陳志英

摘要：閱讀是語言學科永恒的主題，是學生理解和吸收語言信息的重要手段。學生閱讀理解能力提高了，相應地，他們通過文字獲取信息的能力就增強了。本文大致從英語閱讀的重要性及作用、英語閱讀中存在的問題以及培養(yǎng)和提高學生的英語閱讀理解能力的策略三個方面談中學生英語閱讀理解能力的培養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：英語閱讀；閱讀理解能力；閱讀技巧

一、英語閱讀的重要性及作用英語閱讀能給學生提供更豐富的教育教學資源，有助于學生開闊視野，豐富語言知識，擴大詞匯量，了解英語國家的社會及文化等。當今的信息時代，人們要從浩如煙海的科技資料中獲取所需的信息，就必須提高閱讀效率，提高閱讀能力。

二、英語閱讀中存在的問題學生在英語閱讀過程中主要出現(xiàn)了以下幾個問題：①逐字逐句地閱讀，這既減慢了學生的閱讀速度，又會使其不能準確地理解全文而只停留在某個單詞、短語或句子上，使其獲得的信息支離破碎，最終導致理解上的偏差；②小心朗讀或在心里默讀；③過分重視細節(jié)，忽略對文章整體的理解；④缺乏自信，過分依賴字典；⑤閱讀量少，閱讀材料單一。

三、培養(yǎng)和提高學生英語閱讀理解能力的策略1調(diào)動學生學習的主動性

為了激發(fā)學生的主體意識，教師應設(shè)計問題調(diào)動學生學習的主動性。問題設(shè)計是英語閱讀教學的重要手段，是幫助學生理解、鑒賞文章的切入點。教師設(shè)計問題要遵循循序漸進的原則，把問題建立在學生的注意力和興趣上來。

2加強培養(yǎng)學生的英語文化基礎(chǔ)

《高中英語教學大綱》明確指出：“語言與文化關(guān)系密切，語言是文化的重要載體?！比绻麑W生在學習過程中對文化背景知識還相對缺乏，那么即使每一個單詞都能認識，對文章的含義也不一定能完全理解。同時，隨著時代的迅速發(fā)展，語言和文化也隨之變化，但是目前教科書中的材料相比之下還顯得比較老舊。對此，教師除了要詳細介紹教材中存在的有關(guān)社會文化知識以外，還要對英語國家的科學技術(shù)發(fā)展情況和當代社會背景知識進行補充介紹。

3精讀、泛讀緊密結(jié)合

培養(yǎng)學生英語閱讀理解能力，必須課內(nèi)外相結(jié)合。在精讀課文的基礎(chǔ)上，教師可以進行一定的課外泛讀講解。教師每周可挑1~2篇較好文章的句子結(jié)構(gòu)、用詞、習語等進行簡單的講解，以達到擴充學生語言知識的目的。

4大量實踐練習，強化訓練閱讀技巧

（1）選擇閱讀方法。①Scanning（查讀）：查讀能尋找某種具體的資料和信息，并對材料從表層到深層進行層層理解。②Skimming（略讀）：其目的是在有限的時間內(nèi)獲取文章的內(nèi)容大意。因為有些內(nèi)容對于理解文章大意無無緊要且簡單明了，只需略讀即可。

（2）抓主題句。 一篇文章通常是圍繞一個中心思想展開的。英語中，用來表達這個中心思想的句子就是主題句（the topic sentence），而揭示文章的主題的句子通常在句首或尾句。

（3）運用構(gòu)詞法、語境等推測關(guān)鍵詞。閱讀文章時，理解詞義是基礎(chǔ)。不懂得詞義，就談不上理解文章。不要遇到生詞就退縮，就查字典，要學會充分利用語境、構(gòu)詞法來大膽推測。

（4）掌握具體事實和重要細節(jié)。閱讀文章時，教師可以要求學生養(yǎng)成辨認和記憶具體事實、重要細節(jié)的習慣。概括、歸納文章中心思想的基礎(chǔ)是掌握細節(jié)，并且不能忽視其對全文的作用。

（5）把握文脈，利用語氣轉(zhuǎn)折詞、語法過渡詞及時態(tài)等。為確保正確理解文章內(nèi)涵，了解文章的結(jié)構(gòu)也很重要，把握文脈，也就是句子之間與段落之間的邏輯關(guān)系。通常用來表示原因的有because，as，for；用來表示結(jié)果的有thus，so等。

（6）及時做好評估，把握測試要求，促進英語閱讀。英語測試題選材要恰當，難度適中，確保必要的深度和效果，不管是主觀性還是客觀性題材，都應針對學生平時閱讀中反映的重點、難點和疑點。測試后，學生要進行認真分析，發(fā)現(xiàn)問題，及時解決，進一步促進英語閱讀能力的提高。

綜上所述，英語閱讀理解能力是積極獲取信息的能力。它的培養(yǎng)和提高需要師生經(jīng)過長時間有計劃、有目的的系統(tǒng)訓練和實踐，一步步提高，從而為繼續(xù)學習和運用英語切實打好基礎(chǔ)。

參考文獻：

王麗君．怎樣提高初中學生的閱讀理解能力．新課程研究（下旬刊），2013（6）：168—169．

毛劍莉．怎樣提高中學生的閱讀理解能力．中國科教創(chuàng)新導刊，2012（3）：109．

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