文/王若平

自信心是人對(duì)自身價(jià)值和能力的充分認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)，自信心是使人向上奮進(jìn)、實(shí)現(xiàn)理想的內(nèi)部動(dòng)力，是一個(gè)人取得成功的重要心理因素，是成功的基石，有意識(shí)培養(yǎng)幼兒自信心很有必要。

一、鼓勵(lì)和肯定，予以幼兒自信

幼兒的是非觀念模糊，不會(huì)正確評(píng)價(jià)自己，他們更容易輕信和接納成人的評(píng)價(jià)，特別是父母、家人和教師對(duì)他的評(píng)價(jià)，至關(guān)重要。要培養(yǎng)孩子的自信心，就要善于鼓勵(lì)幼兒，因此，我們要善于發(fā)現(xiàn)幼兒的閃光點(diǎn)，對(duì)于幼兒的任何進(jìn)步都要給予贊揚(yáng)。使幼兒認(rèn)識(shí)到自己的長(zhǎng)處，相信自己能行。比如，明明作業(yè)寫得好，教師表揚(yáng)他：“你真棒，獎(jiǎng)勵(lì)你一個(gè)笑臉吧！希望你明天還能得到一個(gè)笑臉，加油！”這樣激發(fā)了幼兒的榮譽(yù)感，強(qiáng)化了成功感，讓幼兒從成人的賞識(shí)、夸獎(jiǎng)中體驗(yàn)到成功的喜悅。

二、創(chuàng)設(shè)成功機(jī)會(huì)，讓幼兒自信

信心和成功是相輔相成的，有了自信心，就容易獲得成功。對(duì)幼兒來說，更重要的還是先體驗(yàn)到成功感，才容易形成自信心。在日常生活中，要有意識(shí)地讓幼兒做一些易完成的事，使幼兒有機(jī)會(huì)獲得成功的機(jī)會(huì)。當(dāng)幼兒取得成績(jī)時(shí)，應(yīng)及時(shí)表揚(yáng)，充分肯定進(jìn)步。在培養(yǎng)幼兒能力時(shí)，成人不能包辦代替，使幼兒失去鍛煉和獲得成功的機(jī)會(huì)。讓孩子做一些有趣的活動(dòng)，如種花、養(yǎng)小動(dòng)物、洗衣物等，使幼兒子在栽培、喂養(yǎng)、做家務(wù)的過程中，增強(qiáng)自信心和責(zé)任感。同時(shí)。多帶幼兒到左鄰右舍、親朋好友家串門，讓幼兒在與他人的接觸中，在與同伴的玩耍、游戲、交往中，嘗試到合作、友誼、成功的樂趣，從而增強(qiáng)自信心，消除自卑感，獲得快樂。

三、循序漸進(jìn)，培養(yǎng)幼兒的自信心

現(xiàn)代情緒理論認(rèn)為：在一般情況下，一個(gè)人的自信心與他的成功率成正比，成功越多，期望值越高，自信心越強(qiáng)，反之，失敗越多，期望值越低，自信心越弱。父母過高要求的幼兒，會(huì)因此而受到父母的否定。這樣長(zhǎng)此以往，會(huì)使幼兒產(chǎn)生持續(xù)失敗的挫折感。幼兒的閱歷和能力是有限的，在許多事情上容易面臨困難與挫折，成人一定要了解幼兒的身心發(fā)展特點(diǎn)，切不可拔苗助長(zhǎng)。成人對(duì)幼兒的期望值要與幼兒的身心發(fā)展及所處的客觀條件相適應(yīng)，必須是幼兒經(jīng)過努力就能達(dá)到的。因此，培養(yǎng)幼兒子自信心，要循序漸進(jìn)。

四、培養(yǎng)抗挫精神，增強(qiáng)幼兒自信心

當(dāng)幼兒遇到困難與挫折時(shí)，應(yīng)珍視幼兒的努力，幫助幼兒正確對(duì)待不足和失敗，要讓幼兒明白，做任何事都不是一帆風(fēng)順的，只要努力，就一定能戰(zhàn)勝困難。幼兒遇到失敗只會(huì)傷心難過，這時(shí)成人要主動(dòng)接近他，幫助他分析失敗的原因，鼓勵(lì)他通過其他補(bǔ)償方式來彌補(bǔ)弱點(diǎn)，以獲得自信。作為教師，我們要俯下身來，讓他們感覺到平等的師生、伙伴、朋友關(guān)系，讓他們?cè)趯捤勺栽诘沫h(huán)境中愉快學(xué)習(xí)，玩得盡興。因?yàn)槎紫聛聿恢皇且粋€(gè)動(dòng)作，那是一種平等的感情再流淌，那是一種真摯的情感再交流，心與心碰撞才能體會(huì)到幼兒那顆充滿渴望的童心，從而促使我們用一種平常的童心去欣賞幼兒，幼兒會(huì)因?yàn)檫@份欣賞而充滿自信，我們也會(huì)因?yàn)檫@份欣賞而變得快樂。

編輯 韓 曉