文/郭艷紅

在得知要準(zhǔn)備一堂區(qū)級(jí)低段數(shù)學(xué)教研課時(shí)，一塊沉甸甸的石頭便裝在了心里，走路、吃飯、乃至睡覺(jué)都時(shí)不時(shí)地在心里“咯噔”一下。然后，心緒不寧：上什么呢？怎么才能體現(xiàn)我們的121師生學(xué)習(xí)共同體教學(xué)模式呢？怎么體現(xiàn)雙主共學(xué)呢？……一系列的問(wèn)題就在腦海里翻滾著，直到上完《有余數(shù)的除法》后，心里的那塊石頭才慢慢地落了下來(lái)。

教研活動(dòng)結(jié)束，整理抽屜，出現(xiàn)在我眼前的是一摞摞打印教案、手寫教案、紅的、黑的、密密麻麻的評(píng)課記錄，這些都是此次磨課的珍貴印記。

感悟一：團(tuán)隊(duì)的力量是無(wú)窮的

一次次試講，一次次反思，一次次更新，一次次收獲，這其中有過(guò)困苦與彷徨，有過(guò)希望與欣賞。在“磨課”的這一周里，經(jīng)常有老師問(wèn)我是不是很累？而我，總是用微笑來(lái)回答，這是發(fā)自內(nèi)心的微笑，因?yàn)槲沂切腋５?。俗話說(shuō)：“三人行，必有我?guī)??！睌?shù)學(xué)團(tuán)隊(duì)的老師為我磨課中的每節(jié)課煞費(fèi)苦心。每次的試講中，他們總會(huì)認(rèn)真聽(tīng)，聽(tīng)后為我獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，毫無(wú)保留地說(shuō)出自己的想法，幫助我不斷完善教學(xué)設(shè)計(jì)、理清教學(xué)思路。每次評(píng)課后，我將大家給我提出的意見(jiàn)進(jìn)行整理、修改，再次完善自己的教案。經(jīng)過(guò)透徹地分析與理解，再進(jìn)行第二次試講，各位教師再次聽(tīng)課、評(píng)課，將兩次課堂進(jìn)行比較，總結(jié)出我的進(jìn)步與不足。當(dāng)時(shí)大家坐在一起給我耐心講解的場(chǎng)面還歷歷在目。大家各抒己見(jiàn)，思維在交流中碰撞，許多真知灼見(jiàn)在相互的交流中產(chǎn)生，那是集體智慧的結(jié)晶，是團(tuán)隊(duì)精神的良好體現(xiàn)。我也一一記錄下了大家的寶貴意見(jiàn)，消化吸收，不斷改進(jìn)、不斷提高。

感悟二：在磨課中歷練自己

特級(jí)教師黃愛(ài)華曾說(shuō)：“磨課、磨人?！痹瓉?lái)看到其他老師磨課時(shí)，也能感覺(jué)到磨課真不容易，但這次親身經(jīng)歷了磨課的過(guò)程我才真正體會(huì)到了磨課、磨人的味道。我在一次次的試講過(guò)程中磨教學(xué)環(huán)節(jié)、磨一個(gè)神態(tài)動(dòng)作、磨我該說(shuō)的每一句話……在這樣的“磨礪”中，我知道了我的口頭禪、語(yǔ)言的啰嗦、愛(ài)重復(fù)學(xué)生說(shuō)話等不好的習(xí)慣。于是我一次次對(duì)著鏡子講、一次次給自己錄音，反復(fù)地對(duì)著教案聽(tīng)著錄音，找到了啰嗦的語(yǔ)言，再進(jìn)行講解背誦，甚至我還對(duì)著我的家人把教案講給他們聽(tīng)。功夫不負(fù)有心人，通過(guò)我的練習(xí)我的語(yǔ)言精練了，口頭禪少了……讓我真的在這次磨課中得到了進(jìn)步、得到了成長(zhǎng)。

這次上教研課磨課的歷程，讓我收獲很多，感觸也很多。在今后，我一定會(huì)不斷努力，不斷琢磨，不斷改進(jìn)，爭(zhēng)取做得更好。

編輯 王團(tuán)蘭