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安徽桐城方言語氣詞初探

2014-07-25 06:37:00方瑜
北方文學(xué)·下旬 2014年4期
關(guān)鍵詞:分類

摘 要:桐城方言屬于江淮官話,其語氣詞豐富,用法靈活,在與人語言交際中起著非常重要的作用。本文主要通過對桐城方言語氣詞的搜集與分析,得出常用語氣詞16個,并對這16個語氣詞分別舉例說明。

關(guān)鍵詞:桐城方言;語氣詞;分類

一、桐城語氣詞概述

語氣詞也稱語氣助詞,是一種后附虛詞,一般附于句尾,有時也附于分句或句子某一成分后面。語氣詞沒有詞匯意義,不作句法結(jié)構(gòu)成分,其靈活性的特點(diǎn)卻具有能改變句子的語氣的作用。

在中國,不同地域有不同方言,而每種方言又有特屬的語氣詞。由于數(shù)量多、研究有限,方言中的語氣詞往往沒有本字可求,也無固定的調(diào)值,在方言中自成系統(tǒng)。桐城方言屬于江淮官話,其語氣詞豐富,用法靈活,在與人語言交際中起著非常重要的作用,能表情達(dá)意,增加句子的功能。本文主要對安徽省桐城市方言語氣詞在不同的句式以及不同位置所表示的語氣意義進(jìn)行探索分析并說明其用法上的特點(diǎn)。通過大量語料,桐城方言常用的語氣詞有16個,包括“啰”、“唉”、“噢”、“齋”、“嘜”、“唻”、“唄”、“嘔”、“著”、“啊”、“吧”、“呢”12個單音節(jié)語氣詞,和“了喂”、“的話呢”、“了呢”、“著吧”4個多音節(jié)語氣詞。

二、桐城語氣詞的分類

按語氣詞在句子中出現(xiàn)的位置不同,可以把桐城語氣詞分為句中語氣詞和句末語氣詞這兩大類。句中語氣詞一般表示停頓、列舉、提醒、假設(shè)、起連接作用等這幾種語氣意義。句末語氣詞根據(jù)語氣不同可分為陳述、疑問、祈使、感嘆四種,桐城方言中的14個單音節(jié)語氣詞均可做句末語氣詞。

(一)桐城方言句中語氣詞分析

句中語氣詞是指用于句子中的詞、短語、分句后的語氣詞,它主要用來表示列舉、對舉、提醒、假設(shè)、起連接作用等這幾種語氣意義。

1.都七點(diǎn)啰,還不走啊。(表提醒,含催促語義)

2.媽媽唉,家里來人著。(表提醒,用在稱呼后,延長音節(jié),以引起聽話人的注意,讀降調(diào))

3.吃慢點(diǎn)噢,又么有人跟你搶。(表提醒,含擔(dān)心的語義)

4.快起來齋,我要洗被子噢。(表提醒,含催促語義)

5.說嘜,我聽著呢。(表提醒,含催促語義)

6.不借就不借嘜,有么了不起的。(表聽任和滿不在乎的意思)

7.不聽我話唄,錢掉著吧。(表對舉,有責(zé)備語義)

8.小紅唻,把飯做著唉。(表提醒,有命令的語義)

9.這個衣服一唻,顏色太難看;二唻,穿著會不舒服。(表列舉)

以上的“啰”、“唉”、“噢”、“齋”、“嘜”、“唻1”、“唻2”、“唄”分別表示提醒,停頓,列舉的語氣意義。這些語氣詞可以省去而不影響原句意思,但都是命令的語氣,而語氣詞的添加能使句子委婉一些。

10.這么大了喂,還好意思哭啊。(表提醒)

11.要是我的話呢,我才不干呢。(表假設(shè))

12.起風(fēng)了呢,快把衣服收著。(表提醒)

“了喂”這個語氣詞透露出說話者有點(diǎn)責(zé)備的語氣,“的話呢”一般用在假設(shè)的話語中,表示說話者會從自己的角度給出看法。這兩個語氣詞只能放在句中,不能出現(xiàn)在句子末尾?!傲四亍笔且环N提醒語氣,先闡述一種現(xiàn)況,然后告知對方去做什么。這幾個語氣詞在桐城方言中是很常用而且也是必不可少的,不可省去。

(二)桐城方言句末語氣詞分析

句末語氣詞是指粘附在整個句子的末尾,賦予句子一定的語氣意義的詞。一般而言,一個語氣詞可以表達(dá)多種語氣,一種語氣也可以由多種語氣詞來表達(dá),桐城方言中的語氣詞也同樣有這種功能。筆者將桐城方言句末語氣詞分別通過陳述句、疑問句、祈使句、感嘆句這四種不同的句式進(jìn)行討論。

1.表陳述的句末語氣詞

在桐城方言中,表陳述的語氣詞有“呢”、“嘜”、“齋”、“唉”、“唻”、“了呢”、“噢”、“啊”、“嘔”。

(1)天要黑了,我得走呢。(表明態(tài)度,是一種提醒語氣)

(2)在家么事做,就看看電視嘜。(表建議的語氣)

(3)就他還想考大學(xué)唻。(表輕蔑的語氣,不相信對方能做成這件事)

(4)我跟你講,這是個真事噢。(表提醒,希望引起對方的注意)

(5)這個小姑娘挺漂亮的啊。(表贊美的語氣,有強(qiáng)調(diào)的意味)

(6)房子蓋好了唉。(表提醒,暗含一種要給別人驚喜的語氣)

(7)小伢(小孩)九個月就會走路了呢。(同上)

(8)這個東西終于搞好齋。(表提醒,表示完成這件事的不容易)

(9)把孩子帶好,可曉得嘔。(表提醒,暗含一種擔(dān)心的語氣,怕對方照顧不好孩子)

以上陳述句中的語氣詞去掉以后,句子的所表達(dá)的基本意義不變,其基本語氣仍是陳述語氣,但加上這些語氣詞,句子就分別有了提醒、強(qiáng)調(diào)等意味,其中表提醒的居多。

2.表疑問句的句末語氣詞

疑問句在桐城方言中,表疑問的語氣詞有“嘜”、“齋”、“唉”、“嘔”、“著”、“啰”、“啊”、“吧”。

(1)不就幾十塊錢嘜?給你就是了。(反問句,表輕視、蔑視的意味)

(2)這個菜這么好吃,么做的齋?(特指問,表詢問,希望得到答案)

(3)跟著(今天)可真要去爬山唉?(是非問,意在求證,希望得到肯定的答案)

(4)這個都壞了,你某搞的嘔?(特指問,含責(zé)備語氣)

(5)作業(yè)可寫好著?(特指問,表詢問)

(6)這個事你答應(yīng)他啰?(是非問,表示對已知事件的求證確認(rèn))

(7)你以為我容易???(反問句,含無奈語義)

(8)這個事是你做的吧?(是非問,表揣測,說話人對答案有明顯傾向)

在以上疑問句中,(1)—(4)的疑問語氣詞可以省去而不影響句子原意,但會導(dǎo)致句子的語氣過于生硬。加上語氣詞后,可以在完句的同時,加強(qiáng)疑問語氣的作用。(5)—(8)的疑問語氣詞不可省去。如果省去,則會改變句式。

3.表祈使的句末語氣詞

祈使句句末語氣詞通常用在表示請求、命令、催促的祈使句中,以降低命令的口氣,有緩和語氣的作用。在桐城方言中,表祈使的語氣詞有“嘜”、“齋”、“著”、“唉”。

(1)你等等我嘜。(表商請語義)

(2)把地掃干凈齋。(表催促,要求的語義)

(3)還在玩,快把飯吃著。(同上)

(4)么客氣,快點(diǎn)吃菜唉。(表請求的語義,讀升調(diào))

以上祈使句的語氣詞都可以省去,但會使句子變成命令的語氣。這樣會使語氣變得生硬,在人際交流中會影響說話氛圍。

4.表感嘆的句末語氣詞

感嘆句是抒發(fā)說話人某種強(qiáng)烈情感的句子,而感嘆句語氣詞則起著加強(qiáng)語氣的作用,在桐城方言中,表祈使的語氣詞有“吧”、“著”、“著吧”、“啊”、“唉”。

(1)給這么多東西?你也太好了吧!(表示一種不屑一顧的態(tài)度)

(2)這么多作業(yè),煩死著?。ū韰挓┑那榫w)

(3)這個樓也太高著吧!(表驚訝、贊嘆的語氣)

(4)那個飛機(jī)好大?。。ㄍ希?/p>

(5)那個討飯的還能吃肉唉?。ū眢@訝的語氣,暗含一種輕蔑的態(tài)度)

以上感嘆句中,(1)—(3)的語氣詞不可缺少,“了吧”也有表示喜悅的態(tài)度,如這地方也太漂亮了吧!“著”在感嘆句末尾,可以表達(dá)喜怒哀樂、厭煩驚訝等各種情緒,如“壞著!門沒鎖!”(3)—(4)的可以省去,當(dāng)有語氣詞能增加句子的感嘆程度。

由上可以列出桐城方言語氣詞表,如下:

句中語氣詞 啰唉噢齋嘜唄唻了喂的話呢了呢

句末語氣詞 陳述句 呢嘜唻噢嘔唉了呢齋啊嘔

疑問句 嘜齋唉著嘔啰啊的吧

祈使句 嘜齋著唉

感嘆句 著著吧吧啊唉

一般語氣詞都是處于句中或句末,也有極個別的句首語氣詞,普通話中如“??!太美了?!蓖┏欠窖哉Z氣詞中有個特別的句首語氣詞“乖”,這個字出現(xiàn)在句首一般表示驚訝、不太相信的語氣。如“乖,這個題目都會做啊?!薄肮?,都結(jié)婚了啊?!?/p>

三、總結(jié)

在一個句子中,語氣表達(dá)的主要手段是語調(diào),其次是語氣詞。而語調(diào)又由語言運(yùn)用的環(huán)境即語境所決定。什么樣的語境下就有什么樣的語調(diào),然后是使用什么樣的語氣詞。桐城方言中語氣表達(dá)的句子大都有語氣詞,只用語調(diào)來表達(dá)語氣的句子一般出現(xiàn)在說話人比較嚴(yán)肅的時候。

綜上所述,桐城方言語氣詞有這樣幾個特點(diǎn):一是可以分為單音節(jié)和雙音節(jié)語氣詞兩類,以單音節(jié)為主。二是數(shù)量多,并且大部分能與普通話相對應(yīng),有個別的是桐城方言的特色。三是不少語氣詞可以用于不同句式,表示不同的語氣意義。有時也有同一語氣詞用在不同的語境下有不同的語義。四是句中語氣詞是數(shù)量比較少,大部分都是句末語氣詞。

參考文獻(xiàn):

[1]丁樹生.現(xiàn)代漢語語法講話[M].北京:商務(wù)印書館,1979.

[2]朱德熙.語法講義[M].北京:商務(wù)印書館,1982.

[3]呂叔湘.現(xiàn)代漢語八百詞[M].北京商務(wù)印書館,2010.

[4]鮑紅.安慶方言語氣詞考察[J].池州師專學(xué)報(bào),2007(4).

作者簡介:方瑜(1990-),女,漢族,安徽桐城人,貴州大學(xué)人文學(xué)院碩士研究生,主要從事漢語言文字學(xué)研究。

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