曾小華

【摘要】在初中英語(yǔ)教學(xué)理論與實(shí)踐課程成立之后，在長(zhǎng)期的教學(xué)過程中，經(jīng)過相關(guān)的調(diào)查研究發(fā)現(xiàn)，傳統(tǒng)的初中英語(yǔ)教學(xué)理論與實(shí)踐課程并沒有達(dá)到想要的教學(xué)效果，其主要的原因就是因?yàn)槌踔杏⒄Z(yǔ)理論與實(shí)踐課程還存在許多缺陷。因此本文針對(duì)初中英語(yǔ)教學(xué)中理論與實(shí)踐課程中的弊端，對(duì)當(dāng)代初中英語(yǔ)教學(xué)理論與實(shí)踐課程的改革進(jìn)行了探討，從而提出了新課程體系構(gòu)思。

【關(guān)鍵詞】初中英語(yǔ)理論課實(shí)踐課

【中圖分類號(hào)】G633.4 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2014）03-0065-01

隨著我國(guó)教育制度的更新，教學(xué)課程的改革逐漸成為了整個(gè)教育制度改革的核心，因?yàn)檎麄€(gè)教育教學(xué)的目標(biāo)都是要通過教學(xué)課堂的體系來(lái)實(shí)現(xiàn)。在初中英語(yǔ)教育中，理論性與實(shí)踐性是整個(gè)英語(yǔ)教學(xué)體系中非常重要的以部分，但是在初中英語(yǔ)教學(xué)理論與實(shí)踐課的教學(xué)過程中，由于受到多方面的因素影響，使得這一個(gè)課程體系還存在許多的缺陷，讓初中學(xué)生對(duì)這這門課程逐漸的感到厭倦，從而使得英語(yǔ)教師的教學(xué)質(zhì)量得不到提高。但是在新時(shí)代到來(lái)之際，學(xué)生要想更好的適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展的需要，就必須要對(duì)這一課程進(jìn)行全方面的系統(tǒng)改革，讓這門課程發(fā)揮出它的作用，這也是當(dāng)代初中英語(yǔ)課程改革的一項(xiàng)重要工作。

1.初中英語(yǔ)教學(xué)理論與實(shí)踐課程中的問題分析

在初中英語(yǔ)教學(xué)理論與實(shí)踐課程中，之所以達(dá)不到預(yù)想教學(xué)效果，影響的因素有很多種，其中主要的影響因素還是英語(yǔ)教學(xué)理論與實(shí)踐本身，對(duì)于初中英語(yǔ)教學(xué)理論與實(shí)踐課程本身的原因主要可以歸納為以下這幾個(gè)方面的原因。

1.1在初中英語(yǔ)教學(xué)理論與實(shí)踐課程中，整個(gè)課程的體系本身就不是很完整，且課程的結(jié)果也不是很合理，在當(dāng)前的初中英語(yǔ)教學(xué)理論與實(shí)踐的課程中，其教學(xué)的方式非常的單一，整個(gè)教學(xué)的過程中并沒有相應(yīng)的英語(yǔ)技能訓(xùn)練課，同時(shí)也沒有對(duì)應(yīng)理論課程的實(shí)踐課，因此可以說初中英語(yǔ)教學(xué)理論與實(shí)踐課程中，本身的課程結(jié)構(gòu)體系就還沒有建立完善。

1.2初中英語(yǔ)教學(xué)理論與實(shí)踐課程的內(nèi)容與方法，并沒有適應(yīng)實(shí)際的教學(xué)操作方法。在進(jìn)行理論與實(shí)踐課程教學(xué)的過程中，教學(xué)中的操作性嚴(yán)重不足，因?yàn)檫@套理論與實(shí)踐課程教學(xué)中原本應(yīng)該有大量的教學(xué)操作方法示范以及相應(yīng)的學(xué)生操作行為訓(xùn)練課程。但是在具體的教學(xué)過程中，這方面的內(nèi)容卻非常的少，所以在具體的教學(xué)過程中，一般都是教師講得多，學(xué)生聽得卻很少，這樣就導(dǎo)致了整個(gè)英語(yǔ)的教學(xué)質(zhì)量就不是很好[1]。

1.3在初中英語(yǔ)教學(xué)理論與實(shí)踐的方法與手段中，一般都是非常重視課堂上的講授，而對(duì)于實(shí)踐實(shí)習(xí)卻沒有太在意，在教學(xué)的過程中并沒有根據(jù)課程中理論特點(diǎn)而制定相應(yīng)的實(shí)踐教學(xué)，也就是說在實(shí)施這門理論與實(shí)踐課程中并沒有體現(xiàn)出這門課程的特色。

1.4在實(shí)行初中英語(yǔ)教學(xué)理論與實(shí)踐的課程計(jì)劃中，對(duì)這門課程的功能以及特殊性并沒有明確的認(rèn)識(shí)，并且學(xué)校在開展這門課程的時(shí)候也沒有對(duì)這門課程展開深入的研究，因此在這樣的一種情況下，就造成了在教學(xué)的過程中，并沒有將教學(xué)的理論課程與實(shí)踐課程有機(jī)的結(jié)合起來(lái)，這樣也就無(wú)法實(shí)現(xiàn)英語(yǔ)教學(xué)理論與實(shí)踐課程的教學(xué)目標(biāo)。

2.初中英語(yǔ)教學(xué)理論與實(shí)踐課程改革的構(gòu)思

針對(duì)初中英語(yǔ)教學(xué)理論與實(shí)踐課程中所存在的問題，同時(shí)圍繞初中英語(yǔ)教學(xué)的目標(biāo)，要想對(duì)初中英語(yǔ)教學(xué)理論與實(shí)踐課程進(jìn)行改革，就需要加強(qiáng)初中英語(yǔ)教學(xué)的技能訓(xùn)練與培養(yǎng)，要凸顯出英語(yǔ)教學(xué)中的操作性與實(shí)踐性，要讓這門課程發(fā)揮出它特有價(jià)值功能。在進(jìn)行改革的過程中，首先就得改變其傳統(tǒng)的教學(xué)方法，建立起一套能夠適應(yīng)現(xiàn)代初中英語(yǔ)教學(xué)改革與發(fā)展的課程體系，同時(shí)要進(jìn)一步完善課程體系的結(jié)構(gòu)。

2.1初中英語(yǔ)教學(xué)基本理論課。在初中英語(yǔ)教學(xué)理論與實(shí)踐課程體系中，初中英語(yǔ)教學(xué)基本理論課時(shí)其中的第一個(gè)層次。這一個(gè)課程中的主要內(nèi)容主要就是包括初中英語(yǔ)的學(xué)科性質(zhì)、英語(yǔ)課程的內(nèi)容、英語(yǔ)教學(xué)的原則、英語(yǔ)教學(xué)的實(shí)施、英語(yǔ)教師以及英語(yǔ)教學(xué)測(cè)評(píng)等基本理論。建立起這樣的一門基本理論課程的目的就是為了讓學(xué)生能夠系統(tǒng)性的學(xué)習(xí)初中英語(yǔ)教學(xué)中的基本理論知識(shí)。在基本理論課程教學(xué)過程中，可以適當(dāng)?shù)膶⒛切┡c實(shí)踐相差較遠(yuǎn)的內(nèi)容剔除掉，多增加一些與實(shí)踐關(guān)系比較密切的理論知識(shí)。同時(shí)在進(jìn)行教學(xué)改革的過程中，可以吸收一些優(yōu)秀教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，給初中英語(yǔ)基本理論課中增加更多的教學(xué)理論[2]。最后可以加強(qiáng)對(duì)初中英語(yǔ)基本理論課的特點(diǎn)以及價(jià)值研究，讓整個(gè)初中英語(yǔ)教學(xué)的內(nèi)容更加的完整與詳細(xì)。

2.2初中英語(yǔ)實(shí)踐課。在初中英語(yǔ)教學(xué)理論與實(shí)踐課程中，初中英語(yǔ)的實(shí)踐課是整個(gè)理論與實(shí)踐課程體系中的另外一個(gè)層次。在實(shí)踐課程教學(xué)的內(nèi)容中，主要可以分為兩個(gè)方面，也就是教學(xué)的見習(xí)以及實(shí)踐這兩個(gè)方面。

在初中英語(yǔ)的教學(xué)見習(xí)中，主要分為實(shí)地見習(xí)以及影視見習(xí)。這這一個(gè)教學(xué)過程中，主要就是通過讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)下有目的的進(jìn)行參觀、聽課、走訪、調(diào)查以及討論等相關(guān)的學(xué)習(xí)活動(dòng)，通過見習(xí)讓學(xué)生能夠了解到學(xué)習(xí)英語(yǔ)的方法以及習(xí)慣，同時(shí)也是在培養(yǎng)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)興趣。

初中英語(yǔ)實(shí)踐主要就是讓學(xué)生將學(xué)到的理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為自己真正的技能，讓學(xué)生在實(shí)際的生活當(dāng)中將自己已經(jīng)學(xué)習(xí)到的理論知識(shí)，真正的運(yùn)用起來(lái)。在這一個(gè)教學(xué)過程中，要注重培養(yǎng)學(xué)習(xí)的運(yùn)用技能，也就是學(xué)生的語(yǔ)言組織能力，還有學(xué)生在實(shí)際應(yīng)用中的勇氣。讓學(xué)生真正的能夠駕馭自己所學(xué)到的英語(yǔ)知識(shí)。

在初中英語(yǔ)教學(xué)理論與實(shí)踐課程改革的過程中，最主要的一點(diǎn)就是要求教師必須要對(duì)這一個(gè)課程有一個(gè)正確的理解與認(rèn)識(shí)，在對(duì)這一個(gè)課程進(jìn)行改革的過程中，必然會(huì)存在很多的困難與問題，但在改革的過程中一定要堅(jiān)持課程改革的理念，初中英語(yǔ)教學(xué)理論與實(shí)踐課程改革就一定能取得成功。

參考文獻(xiàn):

[1]北方課題組:《關(guān)于外語(yǔ)專業(yè)教育改革的思考》,外語(yǔ)教學(xué)與研究,2009年第3期,第5-9頁(yè)。

[2]趙伶俐:《高師教學(xué)法課程改革構(gòu)想》,浙江師大學(xué)報(bào),2010年第4期,第99-101頁(yè)。