文一平

【摘要】在新課程改革的大背景下，英語教學(xué)也應(yīng)該更加尊重學(xué)困生的人格和尊嚴(yán)，同時(shí)不斷探索一些行之有效的方法來幫助這些學(xué)困生走出困境，驅(qū)除困擾他們的“英語難”的“霾”。本文先深入分析了非重點(diǎn)高中男英語學(xué)困生形成的五個(gè)原因，再從三個(gè)方面探討了關(guān)注幫助男英語學(xué)困生的必要性和重要性，最后結(jié)合筆者的教育實(shí)踐，有針對性地提出幫助男英語學(xué)困生補(bǔ)差的對策和建議。

【關(guān)鍵詞】新課改高中英語男學(xué)困生補(bǔ)差

【中圖分類號】G635 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2014）03-0193-01

學(xué)習(xí)成績隨著年齡的升高而逐步下降、兩極分化現(xiàn)象嚴(yán)重、學(xué)習(xí)成績較差的人中男生占大多數(shù)，這似乎已經(jīng)成了非重點(diǎn)高中英語學(xué)習(xí)的普遍現(xiàn)象。這種“厭學(xué)”甚至“棄學(xué)”的現(xiàn)象，是許多老師反映強(qiáng)烈，下了大力氣抓卻收效甚微的一大難題。這就像霧霾一樣籠罩在學(xué)生和老師的頭上。為此，筆者將這幾年所做的探索和心得歸納如下，與各位同仁交流探討。

一、男英語學(xué)困生形成的原因

1.學(xué)生基礎(chǔ)較差，導(dǎo)致失去學(xué)習(xí)興趣，滋生“賭運(yùn)氣”心理。許多男生在初中時(shí)英語基礎(chǔ)就差，升入高中后，隨著學(xué)習(xí)內(nèi)容的加深，學(xué)習(xí)跟不上，從而失去熱情；頑皮學(xué)生，不愿學(xué)習(xí)；有的學(xué)生甚至還沉浸在中考“臨時(shí)抱佛腳”，英語成績同樣也不低的僥幸中，一些男生在英語考試時(shí)，靠耍小聰明賭答案成功后，在同學(xué)面前賺足了威風(fēng)。對他們而言，高考也只不過是同樣的“賭運(yùn)氣”而已。

2.缺乏科學(xué)學(xué)習(xí)方法，導(dǎo)致學(xué)習(xí)效果不理想。有很多高中男生學(xué)習(xí)也很用功，基礎(chǔ)也算過得去，會(huì)念單詞，也能寫出英語句子。然而英語成績卻怎么也上不去，這也是大多數(shù)英語老師碰到的最常見問題。大量事實(shí)和調(diào)查數(shù)據(jù)表明，隨著英語內(nèi)容的逐步深化，沒掌握科學(xué)學(xué)習(xí)方法的男生越學(xué)越吃力，出現(xiàn)了部分男生嚴(yán)重偏科的現(xiàn)象。

3.師生關(guān)系不太融洽，導(dǎo)致對該學(xué)科學(xué)習(xí)缺乏積極性。有句古訓(xùn)這樣說：“親其師才能信其道”。師生關(guān)系不太融洽，一定程度上會(huì)讓學(xué)困生與老師存在隔閡，缺乏學(xué)科學(xué)習(xí)上的溝通和學(xué)習(xí)積極性。由于教育資源短缺以及擴(kuò)招的影響，現(xiàn)在各所高中基本上都是大班教學(xué)，英語老師教學(xué)任務(wù)重，無暇顧及每個(gè)學(xué)生每天的學(xué)習(xí)狀況，更別提師生間的親密交流了。加上學(xué)困生往往因?yàn)槌煽儾疃a(chǎn)生自卑心理，不愿主動(dòng)接近老師尋求幫助，更不愿和老師進(jìn)行心與心的交流。

4.男生學(xué)習(xí)行為特點(diǎn)，導(dǎo)致其對軟作業(yè)不重視。男生學(xué)習(xí)上的特點(diǎn)為：短期作戰(zhàn)，渴望立竿見影。男生們只注重完成老師布置的硬任務(wù)(書面作業(yè))而不注重軟作業(yè)(讀書、背誦等)。對于英語老師硬性規(guī)定當(dāng)天要完成且要上交的作業(yè)，他們目標(biāo)性才明確。

5.男生的生理心理影響，導(dǎo)致其缺乏學(xué)習(xí)英語的毅力。男生性格大多活潑、好動(dòng)，加上英語學(xué)習(xí)難度、深度較大，導(dǎo)致他們對英語學(xué)習(xí)的熱情不夠持久，最終慢慢導(dǎo)致其學(xué)習(xí)能力下降。而有些學(xué)生性格內(nèi)向膽小，他們認(rèn)真背單詞是害怕被老師提問時(shí)出丑丟臉，正因?yàn)槟X海里報(bào)著這個(gè)功利性目的，心猿意馬，從而影響了他們背單詞時(shí)的效率和效果。

二、關(guān)注并幫助男英語學(xué)困生的必要性和重要性

1.關(guān)注并幫助男英語學(xué)困生是英語改革新形勢的需要，也是新時(shí)代素質(zhì)教育的必然要求。素質(zhì)教育要求教師面向全體學(xué)生，把所有學(xué)生都得到全面發(fā)展作為目標(biāo)，因此學(xué)困生也應(yīng)該得到老師的關(guān)注和幫助。如今，中學(xué)英語教育正在進(jìn)行著一場深刻的由“應(yīng)試教育”向新課程轉(zhuǎn)變的變革，教學(xué)重點(diǎn)要由重傳授向重發(fā)展轉(zhuǎn)變，學(xué)習(xí)性質(zhì)由“學(xué)會(huì)”向 “會(huì)學(xué)”轉(zhuǎn)變。教師不僅要重視知識傳授和能力培養(yǎng)，更應(yīng)重視激發(fā)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和信心，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和形成有效的學(xué)習(xí)方法，并積極發(fā)展學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力和合作精神。

2.男英語學(xué)困生也有成功的渴望。引導(dǎo)每一個(gè)學(xué)生使其健康和諧地發(fā)展，是教育的任務(wù)，也是每一個(gè)教育工作者的責(zé)任。有些同學(xué)因?yàn)樽约撼煽儾疃兊米员?，其?shí)從辯證法的角度來看，這也正是他們有上進(jìn)心的表現(xiàn)。筆者經(jīng)過觀察發(fā)現(xiàn)，班上許多英語學(xué)困生，他們內(nèi)心其實(shí)都是想把英語學(xué)好的，還有一部分學(xué)生在某些科目上學(xué)習(xí)成績拔尖，如果我們英語老師對他們更加關(guān)愛，多給他們提供有效的幫助，他們也一樣能在高考中取得較好成績。

3.男英語學(xué)困生也有人格的魅力。班上有些男生雖然英語學(xué)習(xí)成績較差，但他們懂禮貌、關(guān)心集體、關(guān)心他人、熱愛勞動(dòng)、生活自理能力與受挫能力也較強(qiáng)，情商和逆商都比較高，這些同學(xué)大都成為學(xué)校文藝匯演、體育比賽中的活躍分子和骨干分子。這些同學(xué)都是可塑的，都有可能成為對社會(huì)有用的人才，我們老師應(yīng)該對他們有信心，不拋棄、不放棄，積極引導(dǎo)，扶上馬送一程。

三、幫助男英語學(xué)困生“補(bǔ)差”的對策和建議

1.對英語基礎(chǔ)較差的學(xué)困生進(jìn)行補(bǔ)差。首先，必須反復(fù)操練使學(xué)生熟練掌握音標(biāo)讀音規(guī)則。其次，結(jié)合讀音規(guī)則，要求其每天必須記憶一定量的詞匯（不能太少）。再次，加強(qiáng)單詞記憶的每日筆頭練習(xí)。每個(gè)學(xué)生準(zhǔn)備一個(gè)小便條本，將本子分成兩欄，左邊把當(dāng)天要記的單詞寫出來，然后留下空白寫出對應(yīng)的中文意思。另外一組按此做法，只是留空的地方要寫出的是英語單詞。這樣的訓(xùn)練能讓學(xué)生鞏固單詞的中英文練習(xí)。同時(shí)加強(qiáng)單詞聽寫，可以采取同伴每日聽寫和老師每周聽寫兩種方式來檢驗(yàn)學(xué)生的單詞記憶。

2.對缺乏科學(xué)學(xué)習(xí)方法的學(xué)困生進(jìn)行補(bǔ)差。此類學(xué)生英語成績一般在50分以上、80分以下，針對這類學(xué)生工作重點(diǎn)是：教會(huì)他們掌握英語簡單句的五種基本類型和基本語法框架。根據(jù)筆者的觀察總結(jié)，許多成績在50分以上、80分以下的男英語學(xué)困生在作文中往往寫不出完整和正確的英語句子，而且在閱讀中，他們看到稍微復(fù)雜的句子就理解不了，這嚴(yán)重影響了英語水平的提高。

3.對師生關(guān)系不太融洽的學(xué)困生進(jìn)行補(bǔ)差?！案腥诵恼吣群跚椤保湃说慕陶d對于我們幫助學(xué)困生提高英語成績，是很有啟發(fā)的。教師的關(guān)注期望之情，尊重愛護(hù)之心，對于他們最具感染力。很多學(xué)生英語成績不理想，并不是因?yàn)樗麄冎橇Σ蝗鐒e人，或者努力不夠，而是因?yàn)樗麄冮L期的學(xué)習(xí)方法錯(cuò)誤和低效率的累積，并造成的基礎(chǔ)差成績更差的惡性循環(huán)。我們應(yīng)該高度重視學(xué)生的情感，主動(dòng)找這些學(xué)生談話、交流，不僅談學(xué)習(xí)上的，也談生活上的以及其他學(xué)生感興趣的話題。

4．對意志力較弱的學(xué)困生進(jìn)行補(bǔ)差。“Nothing is impossible to a willing heart”，有志者事竟成。英語成績和運(yùn)用水平的提高不是一蹴而就的，這就需要老師們有意識地去培養(yǎng)學(xué)困生堅(jiān)持學(xué)習(xí)的意志力，這也為補(bǔ)差工作的不斷深入打下堅(jiān)實(shí)的精神動(dòng)力。如以周為單位，每天布置定量的英語聽、說、讀、寫作業(yè)；根據(jù)學(xué)生的水平，進(jìn)行分層作業(yè)布置等，以持續(xù)的要求，培養(yǎng)他們持續(xù)學(xué)習(xí)的毅力。