李金權(quán)

【摘要】隨著新課程改革的不斷深入，高中體育教學(xué)在選擇創(chuàng)新型教學(xué)模式的時(shí)候，要跟教學(xué)方式的改進(jìn)相輔相成。本文首先分析了高中體育教學(xué)現(xiàn)狀，接著結(jié)合具體實(shí)際從幾方面提出了相應(yīng)的分類(lèi)教學(xué)模式。

【關(guān)鍵詞】高中體育分類(lèi)教學(xué)模式探析

【中圖分類(lèi)號(hào)】G633.96 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2014）03-0071-01

在高中學(xué)校教育中，體育教學(xué)是其中一個(gè)重要的環(huán)節(jié)，不但為學(xué)生提供了相對(duì)開(kāi)闊的學(xué)習(xí)環(huán)境，還能充分考查學(xué)生的思維和實(shí)踐能力，對(duì)于學(xué)生身體素質(zhì)的提高有著重要的作用。根據(jù)新課改的要求，高中體育要遵循學(xué)科的特點(diǎn)，從教學(xué)環(huán)節(jié)出發(fā)，探索教學(xué)模式創(chuàng)新，從而推動(dòng)體育教育的發(fā)展。高中體育分類(lèi)教學(xué)就是以學(xué)生的實(shí)際作為出發(fā)點(diǎn)，根據(jù)學(xué)生的興趣跟愛(ài)好選擇合適的教學(xué)方式，從而滿(mǎn)足學(xué)生的發(fā)展需求，激發(fā)學(xué)生進(jìn)行體育運(yùn)動(dòng)的積極性，讓學(xué)生成為體育課堂的中心，切實(shí)培養(yǎng)學(xué)生體育運(yùn)動(dòng)的精神和終身運(yùn)動(dòng)意識(shí)。

一、高中體育教學(xué)現(xiàn)狀

（一）教師方面

不管哪一種教學(xué)模式，在實(shí)施過(guò)程中跟教師的努力是分不開(kāi)的。作為體育教學(xué)的主要實(shí)施者，一部分教師不是特別重視教學(xué)模式更新，或者是在進(jìn)行教學(xué)的時(shí)候存在很大的隨意性。打個(gè)比方，有的教師在教學(xué)的時(shí)候沒(méi)有進(jìn)行認(rèn)真的備課，也沒(méi)有認(rèn)真的制定教學(xué)方面的計(jì)劃，就可能導(dǎo)致體育教學(xué)思想沒(méi)有很好的落實(shí)到實(shí)踐中。

（二）學(xué)生方面

在我國(guó)大部分的高中學(xué)校中，學(xué)生感興趣的體育項(xiàng)目基本都是球類(lèi)的項(xiàng)目，像籃球、羽毛球、排球等等，但是隨著學(xué)生年齡的不斷增長(zhǎng)，學(xué)生對(duì)于體育課程的興趣會(huì)逐漸降低，對(duì)于體育課程失去興趣是影響學(xué)生對(duì)于體育課程態(tài)度的一個(gè)首要的因素。此外，對(duì)于高中女生來(lái)說(shuō)，影響其體育課程學(xué)習(xí)的因素還有認(rèn)為體育課程更適合男生，還有的女生認(rèn)為體育老師的教學(xué)態(tài)度不好，而對(duì)于高中男生來(lái)說(shuō)，會(huì)認(rèn)為教學(xué)內(nèi)容毫無(wú)新意，枯燥無(wú)味，還有的認(rèn)為教師的教學(xué)水平跟自身的期望存在一定的距離，這些都說(shuō)明了傳統(tǒng)的體育教學(xué)模式已經(jīng)不能引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)的情緒。

二、高中體育分類(lèi)教學(xué)模式分析

（一）高中體育分類(lèi)教學(xué)模式的思想

在高中生活開(kāi)始的時(shí)候，就向?qū)W生提供一些體育學(xué)習(xí)項(xiàng)目，學(xué)生可以根據(jù)自身的實(shí)際情況和愛(ài)好來(lái)進(jìn)行選擇，選擇其中的一項(xiàng)進(jìn)行教學(xué)。這種分類(lèi)教學(xué)模式能夠最大程度的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，給學(xué)生個(gè)人特長(zhǎng)的發(fā)展提供一個(gè)良好的平臺(tái)，還能在一定程度上培養(yǎng)學(xué)生的終身體育鍛煉的思想，讓體育鍛煉不只是高中體育教學(xué)的一個(gè)組成部分，還要是高中學(xué)生生活中的一方面。高中學(xué)生由于高考的壓力，導(dǎo)致身體素質(zhì)的下降，進(jìn)行分類(lèi)教學(xué)之后，能夠讓學(xué)生養(yǎng)成鍛煉身體的習(xí)慣，還能潛移默化的對(duì)其家庭成員的生活習(xí)慣產(chǎn)生影響，把健康的體育觀念和運(yùn)動(dòng)觀念帶到了家庭中、社會(huì)中，使得學(xué)校和家庭、社會(huì)三位一體，實(shí)現(xiàn)高中體育教學(xué)的生活化。

（二）高中體育分類(lèi)教學(xué)模式的類(lèi)型

在實(shí)施分類(lèi)教學(xué)模式的時(shí)候，要先針對(duì)高中學(xué)生的心理需求特點(diǎn)制定合適的校本教材，引進(jìn)一些學(xué)生喜歡的體育項(xiàng)目，豐富體育教學(xué)的內(nèi)容，從而適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展。一般來(lái)說(shuō)，體育教材可以根據(jù)實(shí)際情況分成幾種大的類(lèi)型：健康體育和基本的體育知識(shí)，武術(shù)、球類(lèi)、體操等，在這幾大類(lèi)型中，還要細(xì)分為選修課和必修課。必修課就是基礎(chǔ)的體育知識(shí)和健康方面的知識(shí)，其他的一些諸如球類(lèi)運(yùn)動(dòng)和武術(shù)運(yùn)動(dòng)等為選修課程。以球類(lèi)項(xiàng)目而言，主要分為集體類(lèi)和個(gè)人類(lèi)兩種，集體類(lèi)就是排球、足球、籃球等，而個(gè)人類(lèi)就是乒乓球、羽毛球等等。而體操類(lèi)的就分為藝術(shù)體操、繩、健美操等等，武術(shù)就是劍術(shù)、太極拳等等。

（三）高中體育分類(lèi)教學(xué)模式的方法

作為體育教師，要立足于現(xiàn)狀，找出現(xiàn)實(shí)教學(xué)中存在的一些問(wèn)題，針對(duì)這些不足去引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行體育技能的學(xué)習(xí)。教師在進(jìn)行分類(lèi)教學(xué)的時(shí)候，要站在學(xué)生的角度去思考問(wèn)題，在教學(xué)中以學(xué)生為主體，注重和學(xué)生進(jìn)行溝通和交流。教師還要分類(lèi)優(yōu)化那些學(xué)生不太喜歡的體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，增加體育教學(xué)效果?？梢赃x擇一起上體育課的幾個(gè)班級(jí)的學(xué)生進(jìn)行合并，這幾個(gè)班級(jí)的學(xué)生對(duì)這些武術(shù)、體操或者球類(lèi)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目進(jìn)行選擇，每個(gè)學(xué)生選擇其中一項(xiàng)，體育老師根據(jù)學(xué)生選擇的項(xiàng)目進(jìn)行重新分組，根據(jù)這些重新分組之后的成員編成新班級(jí)，實(shí)施分類(lèi)教學(xué)。教師根據(jù)每個(gè)新班級(jí)的具體選項(xiàng)，開(kāi)展這個(gè)項(xiàng)目的體育教學(xué)，具有很強(qiáng)的針對(duì)性。比如，在那些選擇了足球的學(xué)生中實(shí)施足球教學(xué)，可以舉行相應(yīng)的足球比賽，讓這些選擇了足球的學(xué)生在比賽中鍛煉足球的技巧，盡情享受足球比賽的整個(gè)過(guò)程?？梢韵冉o學(xué)生灌輸一些基本的技術(shù)理論，讓學(xué)生學(xué)會(huì)自我鍛煉，再給學(xué)生講解足球運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的比賽規(guī)則，給學(xué)生介紹裁判的具體方法。為了取得本隊(duì)比賽的勝利，參賽的學(xué)生都會(huì)在球場(chǎng)上進(jìn)行奔跑，球員不僅要跟對(duì)方進(jìn)行競(jìng)爭(zhēng)，還要跟本隊(duì)的隊(duì)員進(jìn)行合作。這樣一來(lái)，學(xué)生在心理上以及生理上都能很好的進(jìn)入到比賽狀態(tài)中，在比賽中體會(huì)到快樂(lè)的感覺(jué)，提高了足球小組教學(xué)成效。

（四）高中體育分類(lèi)教學(xué)模式的成效

對(duì)于高中階段的學(xué)生來(lái)說(shuō)，處在一個(gè)學(xué)習(xí)和身心發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，學(xué)校和體育教師都要給于正確的教育，培養(yǎng)學(xué)生的體育鍛煉意識(shí)，充分發(fā)揮學(xué)生的愛(ài)好和特長(zhǎng)。高中體育分類(lèi)教學(xué)是在傳統(tǒng)教學(xué)模式基礎(chǔ)上的改進(jìn)，很好的彌補(bǔ)了傳統(tǒng)班級(jí)教學(xué)中學(xué)生興趣不足的缺點(diǎn)，教師通過(guò)跟學(xué)生進(jìn)行了深切的交流，能夠幫助教師及時(shí)了解學(xué)生的興趣跟愛(ài)好，學(xué)生也才會(huì)對(duì)老師產(chǎn)生信任感。建立新型師生關(guān)系能夠增加學(xué)生跟教師之間的默契程度，讓學(xué)生更好的理解體育教學(xué)內(nèi)容，提高了分類(lèi)教學(xué)的效果。而且讓學(xué)生依據(jù)自己的興趣選擇所學(xué)的體育項(xiàng)目，實(shí)施因材施教，充分激發(fā)學(xué)生的體育潛能，實(shí)現(xiàn)了集體教學(xué)和個(gè)別教學(xué)之間的統(tǒng)一。讓原本死氣沉沉的體育課堂充滿(mǎn)活力，讓學(xué)生在體育學(xué)習(xí)中培養(yǎng)其思維和創(chuàng)造能力，實(shí)現(xiàn)德智體美勞全面發(fā)展。

三、結(jié)論

綜上所述，隨著新課改的不斷深入，傳統(tǒng)的體育教學(xué)模式已經(jīng)不再適應(yīng)新時(shí)期的學(xué)生需求。要采取多樣化的教學(xué)模式，從而提高學(xué)生的體育學(xué)習(xí)興趣。分類(lèi)教學(xué)模式是高中體育教學(xué)中的一個(gè)新興模式，不但培養(yǎng)了學(xué)生的特長(zhǎng)，還能提高學(xué)生終身體育鍛煉的意識(shí)，為學(xué)生綜合素質(zhì)的提高打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

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