胡詠暢

摘要：初中美術(shù)課堂以線描寫(xiě)生為前提，在此基礎(chǔ)上以點(diǎn)、線、面等造型元素對(duì)自然物象進(jìn)行美化、概括、提煉、加工，創(chuàng)造性地再現(xiàn)物體。教會(huì)孩子們把復(fù)雜的繪畫(huà)線條化簡(jiǎn)為淺顯易懂的符號(hào)，從而使他們較容易地運(yùn)用線條去塑造形體和進(jìn)行畫(huà)面的創(chuàng)作活動(dòng)。這樣，增強(qiáng)了學(xué)生對(duì)周圍事物的感知與表達(dá)能力，提高了審美意識(shí)，培養(yǎng)了創(chuàng)造性思維。

關(guān)鍵詞：線描；創(chuàng)新；審美；表現(xiàn)力

線一直是繪畫(huà)的基本表現(xiàn)手段，并發(fā)展成為具有哲學(xué)理念和審美理想的獨(dú)立的藝術(shù)形式。那么，如何在初中美術(shù)課堂中實(shí)施“線描”教學(xué)呢？

1發(fā)現(xiàn)“線” ，激發(fā)學(xué)生興趣

線條不但可以表現(xiàn)極強(qiáng)的形式美感，而且還能反映出豐富的情感。有的線條瀟灑奔放、自由痛快，有的線條秀麗嫵媚、婀娜多姿，有的線條剛強(qiáng)有力，如鐵劃銀鉤，有的線條流暢舒緩，如行云流水。在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生先發(fā)現(xiàn)各種線條：①生活中——比如電線、面條、鐵軌、毛線、五線譜、彈簧、人的頭發(fā)、家具上的木紋、門(mén)窗的邊框、衣服和窗簾等；②自然界中——比如蜘蛛網(wǎng)、樹(shù)樁的年輪、水的漩渦、柳條、仙人掌上的刺、葉子的邊沿和葉脈等；③建筑中——比如埃及的金字塔、中國(guó)的長(zhǎng)城、印度的泰姬陵等。

通過(guò)找線，學(xué)生就會(huì)意識(shí)到“線”在我們生活的空間是無(wú)處不在的，只要仔細(xì)觀察就能捕捉到線所表達(dá)的美感。

2感悟“線”， 提高表現(xiàn)力

（1）隨意畫(huà)線——培養(yǎng)興趣，增強(qiáng)信心。在線描學(xué)習(xí)初期，學(xué)生線條呆滯，不夠大膽、肯定，缺乏美感，引導(dǎo)他們多看少畫(huà)，要求觀察充分后再下筆，下筆要肯定。線條如果畫(huà)錯(cuò)了，可以再畫(huà)一條，接著畫(huà)下去，“稚拙”也是一種美。這時(shí)候，教師對(duì)學(xué)生的肯定，將有助于增強(qiáng)兒童繪畫(huà)的信心，提高參與的熱情。

（2）畫(huà)各種形態(tài)的線——培養(yǎng)創(chuàng)作能力。先讓學(xué)生在一張素描紙上任意畫(huà)上各種各樣的線條，如長(zhǎng)線、短線、直線、曲線、折線、弧線、螺旋形線、彈簧型線、城墻型線等。而不同的線會(huì)給人以不同的感受：像水平線給人廣闊、寧?kù)o感；垂直線給人升起、挺拔的感覺(jué)；斜線則讓人感覺(jué)不穩(wěn)定；流動(dòng)的曲線會(huì)使人感到優(yōu)美、愉悅、柔和、輕巧。通過(guò)課堂活動(dòng)“誰(shuí)畫(huà)的線條有特色” “誰(shuí)畫(huà)得線條種類多”來(lái)激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作的熱情，然后讓學(xué)生以不同的線條和這些線條所組成的形狀去刻畫(huà)。

（3）畫(huà)出有生命力的線，提高表現(xiàn)力。保羅·克里曾說(shuō)過(guò)：“一根線條可以成為一幅畫(huà)中的重要因素之一。它可以有它自己的一種生命，一種表現(xiàn)力，以及它自己的個(gè)性特征。” 中國(guó)繪畫(huà)中的“十八描”則充分體現(xiàn)了線條的多樣性與表現(xiàn)力，中國(guó)的書(shū)法更是把線條的魅力發(fā)揮到了極致。線條的表現(xiàn)力是那么的神奇，有時(shí)平穩(wěn)、有時(shí)跳躍、有時(shí)流暢，有時(shí)長(zhǎng)有時(shí)短，有時(shí)剛毅、有時(shí)凝重、有時(shí)剛強(qiáng)、有時(shí)柔媚、有時(shí)雄渾。提示學(xué)生畫(huà)出有感情的線條，比如“奔放的線條” “溫柔的線條”“剛強(qiáng)有力的線條”等。

（4）把幾種不同形態(tài)的線組合在一起，創(chuàng)造出更豐富的效果。比如在黑板上示范如何畫(huà)果籃，教會(huì)學(xué)生曲線和直線的組合。

3運(yùn)用線，培養(yǎng)創(chuàng)作能力

（1）尋找創(chuàng)作的源泉——培養(yǎng)觀察力。寫(xiě)生是培養(yǎng)學(xué)生觀察力、表現(xiàn)力的最佳方法。在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)有很多學(xué)生不知道該怎樣去畫(huà)。“創(chuàng)作源于生活”，如果沒(méi)有對(duì)生活的密切接觸、認(rèn)識(shí)、體驗(yàn)，學(xué)生根本不能理解事物的構(gòu)造、形象，又怎能有新的創(chuàng)造呢？我們可以采用寫(xiě)生的方法，引導(dǎo)學(xué)生到生活中去體驗(yàn)，觀察生活、貼近生活、感覺(jué)生活，學(xué)生在走進(jìn)環(huán)境、感受生活的過(guò)程中，感悟能力增強(qiáng)了，繪畫(huà)能力也提高了。

（2）突出線的表現(xiàn)力。線描畫(huà)重在裝飾，運(yùn)用點(diǎn)、線、面等造型元素對(duì)自然物象進(jìn)行美化、概括、提煉、加工，線具有豐富的表現(xiàn)力，它可以勾畫(huà)出你所看到的物象輪廓、結(jié)構(gòu)分界，以及物體的深淺變化。①是線條本身具有美感，體現(xiàn)在線的濃淡、粗細(xì)、長(zhǎng)短、疏密等變化上；②通過(guò)線的安排組織來(lái)反映物象的空間、結(jié)構(gòu)、質(zhì)地等。

（3）線條畫(huà)創(chuàng)作——培養(yǎng)創(chuàng)造美的能力，進(jìn)行有個(gè)性的創(chuàng)造。黑格爾說(shuō)過(guò)：“想象是藝術(shù)創(chuàng)作中最杰出的藝術(shù)領(lǐng)域?！苯?jīng)過(guò)了前一階段的學(xué)習(xí)后，學(xué)生可以進(jìn)行線條畫(huà)創(chuàng)作。創(chuàng)作的素材很多，靜物、花卉、動(dòng)物、人物、風(fēng)景、建筑等，繪畫(huà)方式有想象畫(huà)、記憶畫(huà)、裝飾畫(huà)等。比如畫(huà)靜物，要求學(xué)生畫(huà)出靜物，然后畫(huà)上具有裝飾性的花紋，注意線條的統(tǒng)一。比如畫(huà)食物和蔬菜，要先抓住物品的特點(diǎn)，然后根據(jù)畫(huà)面的需要，裝飾性地添加花紋、圖案。

在美術(shù)教育過(guò)程中，教師應(yīng)有意識(shí)地以學(xué)生為畫(huà)畫(huà)的主體，教師為主導(dǎo)，用啟發(fā)的方式，讓他們?nèi)グl(fā)現(xiàn)其中的樂(lè)趣，畫(huà)他們最想畫(huà)的事物，充分調(diào)動(dòng)他們的主觀能動(dòng)性。培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造性，激發(fā)他們的創(chuàng)造欲，并教給他們創(chuàng)造性的思維方式，讓他們能夠自由地運(yùn)用。讓我們藝術(shù)教育者去點(diǎn)亮孩子心靈的蒼穹，燃起藝術(shù)的火花！

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