文程宏森

摘 要：高中生處于抽象思維迅速發(fā)展的時(shí)期，對事物的原理和規(guī)律都有自己獨(dú)特的見解，因此必須對學(xué)生進(jìn)行正確的指導(dǎo)。理論教學(xué)是必不可少的環(huán)節(jié)，而且是十分重要的環(huán)節(jié)，應(yīng)予以重視。

關(guān)鍵詞：理論教學(xué)；高中物理；教學(xué)方法

物理教學(xué)中知識的講解是很重要的，但是不能只進(jìn)行簡單的知識傳遞，而是要?jiǎng)?chuàng)作適當(dāng)?shù)奈锢須夥?，讓學(xué)生以自己的理解方式去解讀理論，參與定理的分析、推理、導(dǎo)出。倡導(dǎo)學(xué)生自主、探究與合作的學(xué)習(xí)能力，重視理論的講述，讓學(xué)生自己成為學(xué)習(xí)的主人，使學(xué)生的主體意識、能動(dòng)性和創(chuàng)造性都能不斷得到發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造意識和能力。筆者總結(jié)的理論教學(xué)的方法主要有以下幾點(diǎn)。

一、演示法

使用多媒體演示一些現(xiàn)實(shí)中常見的物理現(xiàn)象，引導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生思考的習(xí)慣，自主地去探究規(guī)律和原理的由來。在演示的過程中搭配相應(yīng)的理論知識，讓學(xué)生循序漸進(jìn)地接受課本上的知識，其最終目的都是使講述的理論更容易被學(xué)生所接受，提高學(xué)生的知識水平。

二、講授法

講授法就是通過口頭語言傳授知識。有重點(diǎn)、有針對性的詳細(xì)分析、解說是為了幫助學(xué)生進(jìn)行歸納總結(jié)，更加詳盡地對知識進(jìn)行剖析。在課堂上讓所有學(xué)生都活躍起來，隨時(shí)可以提問，提高學(xué)生的積極性，從而提高授課質(zhì)量。

三、課堂討論法

課堂討論法是物理教學(xué)的一次大膽嘗試，物理這種理解性學(xué)科要求學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性很高，因此培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣很重要。在課堂上以學(xué)生為主體，經(jīng)過學(xué)生自己的積極思考和相互討論，以求得問題的解決和認(rèn)識的深入，滿足學(xué)生的歸屬感。討論能把學(xué)生在知識方面的問題暴露出來，便于加深對學(xué)生掌握情況的了解，可以有針對性地備課。課后針對學(xué)生中頻繁出現(xiàn)的問題進(jìn)行集中整理，把握學(xué)生對知識的掌握程度，以便跟進(jìn)指導(dǎo)。

四、習(xí)題訓(xùn)練法

練習(xí)是教學(xué)中最普遍的因素，系統(tǒng)知識講解完之后找一些經(jīng)典的例題，讓學(xué)生自己思考，理清解題的思路，讓幾個(gè)學(xué)生回答，了解學(xué)生的掌握情況。然后做出詳細(xì)講解，讓學(xué)生對照自己的方法進(jìn)行自我分析，它對于學(xué)生知識的鞏固、深化和遷移有著重要作用。

高中物理是一門系統(tǒng)性強(qiáng)而又抽象的學(xué)科，運(yùn)用理論教學(xué)時(shí)，要有意識地引導(dǎo)學(xué)生通過分析、比較、抽象、綜合、推理等思維活動(dòng)，對事物作定向的理解，揭示事物的本質(zhì)，上升到理論，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的抽象思維能力。學(xué)生的思維是無窮無盡的，而恰當(dāng)?shù)睦碚摻虒W(xué)方法就是一把開啟寶藏的鑰匙。因此，在課堂上要重視理論教學(xué)的方法，培養(yǎng)學(xué)生的興趣和學(xué)習(xí)方法，將個(gè)人的情感融入其中，這樣才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，造就一批批莘莘學(xué)子！

編輯 韓 曉

endprint