張曉鑼

如果你拿著攝像機(jī)，對(duì)著一間正在上英語課的教室拍攝，精彩的“花絮”會(huì)讓你哭笑不得：偷吃口香糖的、看小說的、趴著睡覺的、兩眼呆滯游離的、前后桌聊天的，你很難想象這是在上一節(jié)英語課。上課的老師倍感煎熬，時(shí)常撫胸長(zhǎng)嘆：讓這幫孩子學(xué)好英語，咋就這么難呢？

靜心思考，其實(shí)學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)缺少熱情也是情有可原的。第一，受傳統(tǒng)教育理念的影響，學(xué)生普遍重視專業(yè)課學(xué)習(xí)，輕視文化課學(xué)習(xí)。選擇上職業(yè)學(xué)校的學(xué)生主要就是為了學(xué)技術(shù)，他們認(rèn)為是否學(xué)習(xí)文化課無所謂；第二，生源質(zhì)量下降，學(xué)生英語底子薄弱。中等職業(yè)教育的生源基本都是升入高中無望才選擇上中等職業(yè)學(xué)校學(xué)習(xí)的學(xué)生，再加上中專入學(xué)免試門檻低，有些因?yàn)槟撤N原因未能完成九年義務(wù)教育的學(xué)生也可入學(xué)。在他們看來上職業(yè)學(xué)校只要把專業(yè)技術(shù)學(xué)好就夠了。第三，學(xué)生自信心不足，學(xué)習(xí)興趣不高。目前中職學(xué)生在中學(xué)時(shí)文化基礎(chǔ)水平偏低，進(jìn)入中職學(xué)校時(shí)就覺得自己是“混日子”，對(duì)自己未來就業(yè)信心不足，覺得前途渺茫，因此對(duì)學(xué)習(xí)喪失了信心，學(xué)習(xí)興趣不高。第四，心有余而力不足。有的學(xué)生想提高英語成績(jī)但又苦于無從下手。還有的學(xué)生感到自己初中階段不會(huì)的知識(shí)太多，難以彌補(bǔ)，索性就自暴自棄。

現(xiàn)狀是殘酷的，改變這一現(xiàn)狀的途徑就是要激活課堂教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。中職英語教學(xué)應(yīng)該摒棄傳統(tǒng)的“以教師為中心”的教學(xué)模式，主張“以學(xué)生為中心” 的模式，讓學(xué)生從被動(dòng)學(xué)習(xí)向主動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變，通過形式多樣的課堂教學(xué)方法，激活課堂教學(xué)，如創(chuàng)設(shè)情境、角色扮演、分組討論，利用音樂、時(shí)事、熱門話題、名人事跡導(dǎo)入課堂，融入課堂。

一、 創(chuàng)設(shè)情境，角色扮演，激發(fā)學(xué)生無盡的想象力英語課堂上，我們不妨通過情境設(shè)置、扮演經(jīng)典角色，讓學(xué)生融入可歌可泣的愛情故事中，激發(fā)學(xué)生無盡的想象力，這是一舉兩得的好辦法。播放泰坦尼克號(hào)的主題曲My Heart Will Go On，當(dāng)悠揚(yáng)動(dòng)情的旋律洋溢在教室的每一個(gè)角落時(shí)，學(xué)生們都陶醉其中。當(dāng)指定相對(duì)成績(jī)較好的男女學(xué)生扮演Jack和Rose，一段經(jīng)典的對(duì)白讓兩個(gè)學(xué)生滾瓜爛熟地背誦出來了，所有的學(xué)生都被深深震撼。這節(jié)課上得特別過癮，學(xué)生們紛紛要求背誦經(jīng)典語段，四十五分鐘一眨眼就過去了，而且每一個(gè)學(xué)生都會(huì)背誦了，這就是興趣的偉大動(dòng)力。

二、 利用時(shí)事、熱門話題，體會(huì)學(xué)習(xí)成功的喜悅當(dāng)今的社會(huì)是一個(gè)信息交流的社會(huì)。針對(duì)學(xué)生感興趣的熱門話題，教師應(yīng)正確引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用英語口語來表達(dá)這些內(nèi)容，這將有助于他們不斷提高口語水平。但這個(gè)前提是在他們說之前，要查資料、做記錄，并且耐心解答他們的疑難問題，讓他們運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)整理成一篇文章。例如，男生愛好體育，就要求他們用英語介紹有關(guān)情況；女生喜歡影視，就可以要求他們用英語介紹自己最喜歡的明星等。這樣的課堂教學(xué)，既練習(xí)了學(xué)生“說”的能力，又培養(yǎng)了“寫”的能力。當(dāng)學(xué)生信心滿滿地以口頭表達(dá)的形式向同學(xué)和老師展示自己成果的時(shí)候，學(xué)生就體會(huì)到了成功的喜悅，課堂教學(xué)效果也就也更加豐富多彩了。

三、 滲透名人事跡，激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)的斗志我們都渴望成功，都希望自己能成為名人，可名人背后都有著許多鮮為人知的坎坷艱辛，不經(jīng)歷風(fēng)雨怎么見彩虹，正是他們成功的真實(shí)寫照。潘石屹，從甘肅省天水縣貧困地區(qū)奮斗成為中國(guó)屈指可數(shù)的成功企業(yè)家，每年向國(guó)家繳納巨額稅金。但有誰知道他少年時(shí)期，需要為五分錢煩惱。中專時(shí)，他需要離家去省城蘭州，家里窮得連一分錢也拿不出來。新東方英語的創(chuàng)始人俞敏洪是這樣起家的，一間十平方米的破屋，一張破桌子，一把爛椅子，一堆用毛筆寫的小廣告，一個(gè)刷廣告的膠水桶。在北京冬日的寒風(fēng)中，騎著自行車在北京的大街小巷刷廣告，手凍麻了，拿起二鍋頭喝兩口暖暖身子。寒風(fēng)中喝二鍋頭貼小廣告，這時(shí)候的俞敏洪，顯出了他的狠勁。中職學(xué)生也渴望成功，我們用名人成功的事例來激勵(lì)他們學(xué)習(xí)英語的斗志，讓其明白一個(gè)道理：要想得到回報(bào)，就必須有鍥而不舍和吃苦耐勞的精神。

四、 不吝嗇表?yè)P(yáng)之詞，讓學(xué)生找回自信我的課堂總是洋溢著歡聲笑語，沒有惡意的批評(píng)，只有華彩繽紛的贊譽(yù)之詞。因?yàn)槲依斫饷總€(gè)人都想得到別人的認(rèn)可，中職學(xué)生其實(shí)更需要這樣的認(rèn)可。“good” “perfect” “ interesting”，我會(huì)毫不吝嗇地給每一個(gè)上課回答問題的學(xué)生這樣的評(píng)價(jià)。每一次鼓勵(lì)就是給學(xué)生積累了一次自信，他們從不愿意說到紛紛舉手發(fā)言甚至于搶著回答，這就是鼓勵(lì)的作用。

一分耕耘，一分收獲?；顫姸嗖实恼n堂教學(xué)，既激活了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，同時(shí)也給教學(xué)者帶來了成功教學(xué)的自信。靈活多樣的課堂教學(xué)，的確別有洞天！