吳海燕

古人云：讀書百遍，其義自見。它告訴我們多讀的重要意義，同時也告訴我們讀書的重要性。在小學(xué)的語文新課標(biāo)中指出：“用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文”為此，各年級都有明確的朗讀訓(xùn)練要求。因此，閱讀教學(xué)中最經(jīng)常最重要的訓(xùn)練就是學(xué)生的讀書訓(xùn)練，抓好“讀”的訓(xùn)練，是優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，優(yōu)質(zhì)高效完成教學(xué)任務(wù)的重要手段。

一、朗讀教學(xué)的目的

朗讀是培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力的基本功之一，它是學(xué)習(xí)語文的重要方法和手段，在閱讀中占有十分重要的地位。常用的朗讀方式包括領(lǐng)讀、范讀、齊讀、指名讀、分角色讀等多種，教學(xué)中教師應(yīng)根據(jù)教材及學(xué)生的實際出發(fā)，自覺靈活地運(yùn)用各種形式，范讀或領(lǐng)讀的目的主要是幫助學(xué)生加深對文章的理解，激發(fā)學(xué)生的感情，提高他們的閱讀興趣；指名讀是朗讀教學(xué)中的主要方式，教師對全班學(xué)生朗讀能力應(yīng)該心中有數(shù)，在平常的教學(xué)中，應(yīng)根據(jù)教材的難易程度，有針對性的指名讀；分角色讀可以使課堂氣氛活躍生動，容易引起學(xué)生讀書的興趣；齊讀一般是渲染氣氛，表達(dá)強(qiáng)烈的語氣或感情是采用，文章的重要句子或段落通過齊讀可以加深印象。在學(xué)生注意力不太集中時，齊讀一段或者幾句話，也可以調(diào)動他們的學(xué)生情緒?？傊?，朗讀的方法多種多樣，但必須明確目的，應(yīng)以培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力為轉(zhuǎn)移，切忌形式主義。在語文教學(xué)中，“讀”總是和“寫”聯(lián)系在一起的?？梢姡白x”的重要性，它就是為寫打下基礎(chǔ)的一種有效方法。沒有一定的積累，就想去“寫”談何容易

二、朗讀教學(xué)的現(xiàn)狀

1.教師方面：急于求成，不講究科學(xué)的訓(xùn)練方法，沒有目標(biāo)導(dǎo)向，沒有朗讀要求，只是叫學(xué)生一遍又一遍地讀；不注重激勵機(jī)制的引入，對學(xué)生讀的情況作簡單評價甚至不給予評價；不重視學(xué)生的獨特感悟，用成人的眼光去看的學(xué)生。2.學(xué)生方面：低年級學(xué)生愛讀成一字一拍，拖腔拉調(diào)地唱讀，原因在于他們識字不多，朗讀時吧注意力集中在讀準(zhǔn)字音上，而忽略了句子表達(dá)的意思；中年級學(xué)生容易讀錯，容易添字漏字，韻文讀成快板，朗讀的興起不高；高年級學(xué)生主要是感情朗讀方面對情感基調(diào)的把握上還很欠缺，正確表達(dá)句子所要表達(dá)的意思的能力還未形成。3.教學(xué)環(huán)境方面：學(xué)生方言嚴(yán)重，沒有全面使用普通話進(jìn)行交流的語言氛圍，造成上下課各用一套語言。

三、提高學(xué)生朗讀水平的有效策略

1.指導(dǎo)學(xué)生正確地讀。要求學(xué)生借助工具書掃除字詞障礙，讀準(zhǔn)字音，注意正確的停頓，只有讓學(xué)生字字入目，用心去讀，才能讀的正確。要防止學(xué)生盲目的跟讀現(xiàn)象，防止大聲喊讀，平時要多訓(xùn)練個別讀，自由讀。2.指導(dǎo)學(xué)生流利的讀。很明顯這又是一個層次。教師在指導(dǎo)學(xué)生正確朗讀的基礎(chǔ)上，應(yīng)進(jìn)一步讓他們反復(fù)朗讀，讓學(xué)生個別讀，重點輔導(dǎo)。使他們能熟讀，讀得流利，對那些難讀或?qū)W生不易把握的句子，教師要做好示范性的指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生初讀的基本功。從模仿到獨立，逐步領(lǐng)會朗讀的技巧。3.指導(dǎo)學(xué)生有感情的讀。感情朗讀有助于學(xué)生體會作者所要表達(dá)的思想感情，感受語言的精妙之處，從而陶冶美的情操，要訓(xùn)練學(xué)生讀得抑揚(yáng)頓挫，讀得聲情并茂。感情朗讀指導(dǎo)訓(xùn)練中，要重視指導(dǎo)重音、速度、節(jié)奏及語調(diào)等的技巧。如根據(jù)不同的標(biāo)點讀出不同的停頓和語氣，向?qū)W生講清逗號，句號和問號不同的停頓長短。指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識陳述句、疑問句和感嘆句的不同讀法。還要向?qū)W生講清每個自然段后的停頓時間要比一句話后停頓的時間略長一些。指導(dǎo)時，先由教師講清楚讀法并范讀，再讓學(xué)生仿讀和賽讀，通過朗讀實踐去掌握朗讀技巧，從而使學(xué)生讀得正確、流利、有感情。

通過以上循序漸進(jìn)的分層訓(xùn)練，不僅能使學(xué)生讀好一篇文章，而且能讓積累到不少的佳句美文，為寫作打下基礎(chǔ)，提高了學(xué)習(xí)語文的興趣?？傊首x教學(xué)是語文教學(xué)活動中最基本的活動，作為語文教師，我們必須根據(jù)學(xué)生的基礎(chǔ)，持之以恒地加強(qiáng)朗讀訓(xùn)練，去深化、美化學(xué)生的語感，從而提高學(xué)生靈活掌握和運(yùn)用祖國語言文字的能力。