陽云琴

中國人學(xué)英語，因沒有語境，想學(xué)好是不容易的。對(duì)農(nóng)村的孩子來說，因家境貧寒，學(xué)習(xí)條件差，要學(xué)好英語就更困難了。我從事英語教學(xué)也有四年了，我覺得農(nóng)村中學(xué)的英語教學(xué)質(zhì)量一直以來都比較薄弱。現(xiàn)在是課改階段，如何穩(wěn)步提高農(nóng)村初中英語教學(xué)的質(zhì)量，是個(gè)十分艱巨的任務(wù)。我認(rèn)為農(nóng)村初中英語教學(xué)主要存在以下問題：

首先，農(nóng)村小學(xué)對(duì)英語重視不夠，開設(shè)英語課只是流于形式，再加上師資短缺，英語課只是教點(diǎn)簡單的日常用語，玩玩游戲而已。同時(shí)教師不專業(yè)，容易造成學(xué)生語音、書寫不規(guī)范，知識(shí)面不全等問題，給日后中學(xué)英語教師的教學(xué)帶來很大困難。

其次，農(nóng)村家長及學(xué)生都對(duì)英語學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)不足，絕大部分學(xué)生從小學(xué)開始就對(duì)英語產(chǎn)生無所謂的態(tài)度，甚至產(chǎn)生厭學(xué)情緒。當(dāng)前不少農(nóng)民越來越富裕，有些是由于城市擴(kuò)建，土地被征收，拿著土地補(bǔ)償金，一夜暴富。有點(diǎn)素質(zhì)的家長懂得學(xué)習(xí)掌握文化的重要性，愿意出高價(jià)把孩子弄到縣城學(xué)?；蚴且恍┧搅W(xué)校去讀書，而素質(zhì)較差的家長則任由其子女隨波逐流，不聞不問，特別是對(duì)孩子的英語學(xué)習(xí)。

再次，在農(nóng)村初級(jí)中學(xué)，英語教學(xué)條件不夠完善。幾乎沒有學(xué)校建有語音室和電教平臺(tái)，學(xué)校也只有一兩間配有錄音機(jī)、VCD機(jī)、電視機(jī)等電教設(shè)備的多媒體教室，而且與教材相關(guān)的配套材料缺乏。英語教師上課基本上是一本書、一支粉筆，最多加一臺(tái)錄音機(jī)。英語課堂容量小，教學(xué)活動(dòng)形式單一，趣味性不強(qiáng)，影響學(xué)生的主動(dòng)參與和操練的積極性。

面對(duì)缺乏教學(xué)硬件，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不高，師資力量薄弱的境況，我不得不思考，如何在我的英語教學(xué)中實(shí)施新課改 。不可否認(rèn)，在開設(shè)英語課的過程中，我們遇到了不少問題，但我們的教學(xué)方法上不能說沒有不足。面對(duì)諸多困難，我想我們要思考的不是困難有多大，而是如何去克服農(nóng)村初中英語教學(xué)中存在的嚴(yán)重問題，積極創(chuàng)新，努力探索農(nóng)村英語教學(xué)的新路子，采取有效的教學(xué)管理措施，達(dá)到提高英語教學(xué)的質(zhì)量。

一、把握好起點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣

初到農(nóng)村中學(xué)上課的感覺是，學(xué)生們?cè)谟⒄Z方面沒有一點(diǎn)基礎(chǔ)，令我吃驚。因?yàn)樵诔菂^(qū)所有小學(xué)，至少都是從三年級(jí)起開設(shè)英語課的，這樣學(xué)生升入初中后就會(huì)有良好的過渡。而我所任教地區(qū)的農(nóng)村小學(xué)，英語師資力量嚴(yán)重匱乏，一直沒有開設(shè)英語課。了解到這些情況后，我及時(shí)調(diào)整教學(xué)思路。在教學(xué)過程中，盡可能多地用輕松愉快的語音語調(diào)、豐富的表情和手勢來組織課堂教學(xué)，鼓勵(lì)學(xué)生多開口。對(duì)一些鄉(xiāng)音較重的學(xué)生，從不嘲笑，而是鼓勵(lì)其大膽發(fā)言，并且在與其對(duì)話過程中，幫助其改掉不正確的語音語調(diào)，保護(hù)好這些同學(xué)的自尊心和積極性。每節(jié)課我都將實(shí)物、簡筆畫、學(xué)生能夠理解范圍內(nèi)的英語小幽默、西方國家的風(fēng)土人情等課外輔助材料，有機(jī)地穿插到課堂教學(xué)之中。這樣做，既激發(fā)了學(xué)生學(xué)英語、說英語的興趣和熱情，又?jǐn)U大了學(xué)生的知識(shí)面。

讓學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度，增強(qiáng)內(nèi)在學(xué)習(xí)動(dòng)力也很重要。部分貧困家庭的學(xué)生，其義務(wù)教育階段的學(xué)習(xí)已經(jīng)常常難以為繼，更不敢奢望初中畢業(yè)后能繼續(xù)讀書，因而缺乏學(xué)習(xí)動(dòng)力。山區(qū)農(nóng)村遠(yuǎn)離現(xiàn)代生活，學(xué)生學(xué)得的英語知識(shí)又似乎無處可用，這些都在很大程度上抑制了學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力。因此，我常常不厭其煩地告訴學(xué)生，改革開放以后的當(dāng)代中國，各行各業(yè)越來越需要英語專業(yè)人才，英語學(xué)業(yè)成績已經(jīng)成為當(dāng)代青年的重要名片。以此鼓勵(lì)學(xué)生把學(xué)習(xí)英語與遠(yuǎn)大的社會(huì)抱負(fù)聯(lián)系起來，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺性和主動(dòng)性。

二、端正學(xué)生的態(tài)度，注重情感教育

每學(xué)期第一節(jié)英語課，教師應(yīng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行英語重要性的教育，使他們明確英語學(xué)習(xí)的目的。例如，針對(duì)學(xué)生、家長認(rèn)為學(xué)英語沒用這個(gè)觀點(diǎn)，我就給學(xué)生舉了許多例子，有的工廠、公司招聘人才，問你幾個(gè)簡單的英語，有的因會(huì)英語而被聘用，從而改變命運(yùn)。多學(xué)點(diǎn)英語，可以使你的人生之路更加寬廣，使國民素質(zhì)更加提高。

教師對(duì)學(xué)生的態(tài)度是種巨大的教育力量，作為教師，應(yīng)關(guān)愛每一個(gè)學(xué)生。對(duì)遇到困難的學(xué)生給予鼓勵(lì)和幫助，對(duì)他們?nèi)〉玫狞c(diǎn)滴進(jìn)步及時(shí)肯定和評(píng)價(jià)，使他們樹立起自信心和自豪感。教師不能諷刺挖苦，一味地指責(zé)，要耐心、真誠地對(duì)他們動(dòng)之以情，曉之以理地教育，對(duì)他們進(jìn)行心理疏導(dǎo)，掃除他們的心理障礙，一切從學(xué)生的發(fā)展出發(fā)，與他們心貼心地有效溝通，讓他們敞開心扉，說出學(xué)習(xí)中的困難，消除自卑心理。只有親其師，才能信其言。

三、塑造好習(xí)慣，養(yǎng)成學(xué)生學(xué)習(xí)英語的恰當(dāng)方法

在學(xué)生學(xué)英語的興趣一旦被激活，就得著手培養(yǎng)學(xué)生學(xué)英語的良好習(xí)慣。我及時(shí)整理總結(jié)了一些要點(diǎn)，打印出來貼在教室里，共九點(diǎn)：一.培養(yǎng)良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣；二.養(yǎng)成正確的發(fā)音、熟讀成誦的習(xí)慣；三.養(yǎng)成良好的記筆記習(xí)慣；四.養(yǎng)成規(guī)范、正確和整潔的書寫習(xí)慣；五.養(yǎng)成善于運(yùn)用耳朵的習(xí)慣；六.養(yǎng)成敢于開口講英語的習(xí)慣；七.養(yǎng)成背誦課文的習(xí)慣；八.養(yǎng)成及時(shí)復(fù)習(xí)的習(xí)慣；九.養(yǎng)成堅(jiān)持不懈天天學(xué)的習(xí)慣。要養(yǎng)成這些習(xí)慣并不容易，只有在教學(xué)過程中時(shí)刻提醒學(xué)生。例如在放錄音時(shí)，提醒學(xué)生注意養(yǎng)成正確發(fā)音、多模仿原聲語音材料的習(xí)慣；在黑板上板書時(shí)，提醒學(xué)生養(yǎng)成記筆記的習(xí)慣；在早自習(xí)讀書時(shí)，提醒學(xué)生養(yǎng)成熟讀成誦和背誦課文的習(xí)慣……如果學(xué)生能堅(jiān)持做到以上幾點(diǎn)，英語學(xué)習(xí)應(yīng)該不會(huì)是難事。

四、改革課堂教學(xué)模式，讓學(xué)生成為英語學(xué)習(xí)的主人

在初中階段，由于一些英語課目過分偏重所謂的“交際”，致使游戲、表演成分偏多。雖然課堂轟轟烈烈，熱鬧非凡，收效卻甚微（大多只是學(xué)到一些套話）。學(xué)生聽了這種類似于“做秀”的課，并未能把這堂課應(yīng)學(xué)的知識(shí)點(diǎn)和語言要素學(xué)到手。我以為，就每堂課而言，首先應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生掌握該堂課的單詞、短語和句型，并以這些知識(shí)的熟練使用為軸心展開交流活動(dòng)。知識(shí)和能力是相輔相成的，豐富的語言知識(shí)有助于語言綜合實(shí)踐能力的形成，較強(qiáng)的語言能力又是學(xué)生學(xué)習(xí)英語的持久動(dòng)力支撐

農(nóng)村是一個(gè)廣闊的天地，祖國未來人才更多要依靠農(nóng)村孩子，中國新農(nóng)村的未來也要靠農(nóng)村學(xué)生去開創(chuàng)，要抓好農(nóng)村孩子的素質(zhì)，要求我們找到更適合農(nóng)村孩子的教育路子。因地制宜，就地取材，靈活多樣的開展農(nóng)村教育教學(xué)活動(dòng)，為農(nóng)村未來發(fā)展輸送更多更好的高素質(zhì)人才。