任佩彬

摘 要：文通過對佛羅里達(dá)大學(xué)新聞與傳播學(xué)院的學(xué)院概況、課程設(shè)置、師資力量、學(xué)生情況等方面進(jìn)行了解，從而分析其辦學(xué)理念。

關(guān)鍵詞：佛羅里達(dá)大學(xué)新聞與傳播學(xué)院；辦學(xué)理念

一、學(xué)院概況

佛羅里達(dá)大學(xué)新聞與傳播學(xué)院與其他世界一流的新聞學(xué)院不同，佛大的新聞與傳播學(xué)院僅有不到50年的歷史，但其已發(fā)展成為了一所世界一流的新聞學(xué)院。學(xué)院提供新聞專業(yè)的本科（四年制）和研究生教育（一年制碩士），優(yōu)勢專業(yè)包括廣告、公共關(guān)系、新聞、大眾傳播等，同時提供如下的學(xué)習(xí)進(jìn)程：廣告、公共關(guān)系、通訊技術(shù)、新聞（報導(dǎo)、編輯、雜志和新聞攝影）以及通訊（新聞、投產(chǎn)和管理）。入學(xué)要求：GPA3.2 + 托福105 + GRE 1000（語文部分550）+ 一篇論文。

佛羅里達(dá)大學(xué)新聞與傳播學(xué)院同時也是電子出版領(lǐng)域的先鋒1982-1988年間依托學(xué)院內(nèi)部的電子文本中心她成功運(yùn)營了Gainesvillecable 出版社。1993 年10 月，學(xué)院聯(lián)合佛羅里達(dá)出版協(xié)會（Florida Press Association）和佛羅里達(dá)州新聞編輯社（Florida Society of Ne-wspaper Editors）舉辦了定題為 “電子報紙”的250 人會議。為了更好地開拓課程，學(xué)院建立了自己的交互式媒體實驗室，開辦了一個命名為Newszine 的與紐約時代地區(qū)報紙聯(lián)盟中一員Gainesville Sun 報紙一同打包銷售的小報。

二、學(xué)院下設(shè)四大系概況

2.1 廣告系。廣告系創(chuàng)建于1955年，是全美最古老且最受尊敬的廣告專業(yè)之一。佛羅里達(dá)大學(xué)新聞與傳播學(xué)院廣告系使命是培養(yǎng)學(xué)生成為有著高超溝通技巧的優(yōu)秀領(lǐng)導(dǎo)人。所有的學(xué)生被要求修習(xí)寫作、行銷、案例分析、統(tǒng)計、調(diào)查、圖形設(shè)計、模仿、媒體策劃和競選等課程。在他們專業(yè)的課程設(shè)計的引導(dǎo)下，學(xué)生們將有機(jī)會擴(kuò)展他們的習(xí)得的經(jīng)驗。同時，對學(xué)生的本專業(yè)以外的輔修要求將使得學(xué)生可以擁有更多優(yōu)勢。

2.2 新聞系。隸屬于佛羅里達(dá)大學(xué)新聞與傳播學(xué)院的新聞系向來穩(wěn)居美國新聞專業(yè)的前十強(qiáng)。多年來，它培養(yǎng)了眾多獲得社會獎項的知名記者。

新聞系的使命被闡釋如下：教授卓越的寫作技巧；研究新聞及相關(guān)學(xué)科；推崇精確、正直、真理和多樣性；發(fā)展和培養(yǎng)對公民權(quán)利、職業(yè)媒體的角色和責(zé)任以及對民主社會中的自由學(xué)者的理解和尊重；達(dá)成新聞與傳播學(xué)院以及佛羅里達(dá)大學(xué)的使命。

2.3 公共關(guān)系系。捕捉到對接受過專業(yè)培訓(xùn)的人際交流人才的社會需求持續(xù)高漲這一情況，佛羅里達(dá)大學(xué)以向社會輸出具有新聞學(xué)背景并具備在管理團(tuán)隊中進(jìn)行戰(zhàn)略思考能力的人才為己任，于1972 年創(chuàng)建了公共關(guān)系系。自創(chuàng)系以來，事實表明佛羅里達(dá)大學(xué)公共關(guān)系系為學(xué)生進(jìn)入職場打下了成功的基礎(chǔ)，就業(yè)前景十分明朗。該系的使命闡述為，為學(xué)生適應(yīng)未來的職業(yè)生涯做好充分準(zhǔn)備（出于無法預(yù)知產(chǎn)業(yè)未來的考慮，培養(yǎng)學(xué)生成為在變化莫測的環(huán)境中保持敏銳和創(chuàng)造性才是該系的真正目的）。

2.4 電子通訊系。佛羅里達(dá)大學(xué)電子通訊系是全美最先開設(shè)電子大眾媒體課程的科系之一。在幾乎所有開列的無線電視課程榜單上，佛羅里達(dá)大學(xué)電子通訊系都名列前茅。該系開設(shè)的高學(xué)術(shù)水平課程通過了新聞與大眾傳媒教育評估委員會（ACEJMC）的論證，吸引了大量學(xué)生，使得對入學(xué)者的篩選變得格外嚴(yán)格。

電子通訊系學(xué)生可以專攻以下三個領(lǐng)域之一。① 傳播經(jīng)營：此方向的課程將引導(dǎo)學(xué)生對銷售、研究、推銷、受眾研究、策劃的了解。

② 傳統(tǒng)新聞：此方向的課程特化為報導(dǎo)、制片兩大類。③ 節(jié)目制作：此方向的課程為學(xué)生將來從事電子媒體諸如寫作、導(dǎo)演、制片、編輯等創(chuàng)造性的工作打下基礎(chǔ)。較之設(shè)備操作，該課程體系的設(shè)立目的在于培養(yǎng)節(jié)目制作負(fù)責(zé)人。

三、課程設(shè)置

佛羅里達(dá)大學(xué)新聞與傳播學(xué)院依據(jù)課程內(nèi)容分為核心課程、進(jìn)修課程與選修課程。佛羅里達(dá)新聞與傳播學(xué)院下設(shè)的四大系既是四個獨立的院系，同時也是相輔相成的，他們在傳播的過程中各自扮演者重要的角色。佛羅里達(dá)大學(xué)將傳播學(xué)細(xì)化，分工更加明確，人才也更為專業(yè)，除了其核心課程之外還增加了很多進(jìn)修和選修課程。讓很多感興趣與某一個傳播領(lǐng)域的學(xué)生有了更好的選擇與發(fā)展，大大增加了學(xué)生的興趣，調(diào)動積極性，這是值得我們?nèi)W(xué)習(xí)和提倡的。

從其課程設(shè)置還能看出，佛羅里達(dá)在傳播方面不僅重視學(xué)生對于傳播理論的學(xué)習(xí)，更注重于將學(xué)到的理論用于實踐之中，理論結(jié)合實踐，學(xué)以致用，培育學(xué)生未來從事具體傳播工作的動手能力，其所針對的是學(xué)生畢業(yè)后的實際工作內(nèi)容。針對不同傳播對象或不同社會機(jī)構(gòu)所需要的傳播戰(zhàn)略、傳播手段及其傳播流程所設(shè)置的傳播技能培訓(xùn)課，從而培養(yǎng)出很多全方位的專業(yè)人才。

從其新聞系的課程設(shè)置也可以看出，他們對雜志和互聯(lián)網(wǎng)媒體也較為重視開設(shè)了很多與其相關(guān)的課程，例如互聯(lián)網(wǎng)傳播、高級雜志寫作和雜志經(jīng)營與出版等等課程。

四、師資力量

從新聞系教師的男女比例構(gòu)成來說是較為平衡的，從年齡的構(gòu)成上來看，教授多為中年教師，青年教師較少。

在教師國籍方面，可以看出其教師來源的多樣化，來自不同的國家，亞洲、非洲、歐洲、美洲等等都有教師在任職，這也更利于營造一種更為開放和多元化的教學(xué)環(huán)境，各種文化的交融碰撞，有利于拓寬學(xué)生的視野，教學(xué)方式也更為開放。

在教師從事的教學(xué)領(lǐng)域中可以看出，教師不僅僅在其學(xué)術(shù)領(lǐng)域中有所建樹，在其專業(yè)的社會領(lǐng)域中也擔(dān)任了很多重要的角色，有作家、制片人、企業(yè)家等等職位，更利于教學(xué)中的學(xué)生實踐與社會接軌，從而培育出全方位人才。

五、辦學(xué)理念

①注重實踐：佛羅里達(dá)大學(xué)新聞與傳播學(xué)院以其內(nèi)部擁有四座廣播臺、兩座電視臺為驕傲；同時內(nèi)部流通的為數(shù)眾多的編輯出版物也為整個學(xué)院求實的學(xué)習(xí)氛圍增色不少。學(xué)院整個教學(xué)過程的開展，始終十分注重實習(xí)與理論學(xué)習(xí)的結(jié)合。教員們也不例外，他們定期返回原職，以便跟上新聞產(chǎn)業(yè)的新發(fā)展、提高自我。再將新知識及時用于教學(xué)領(lǐng)域之中，更新學(xué)生的知識與技能，從而今后的實踐中利于與社會接軌。

②以實用為主：以多學(xué)科理論為背景的傳播技能培訓(xùn)課，是佛羅里達(dá)大學(xué)新聞與傳播學(xué)院辦學(xué)理念中的一大特色，傳播的社會實用性決定了其教育的第二個核心，即培育學(xué)生未來從事具體傳播工作的動手能力，其所針對的是學(xué)生畢業(yè)后的實際工作內(nèi)容針對不同傳播對象或不同社會機(jī)構(gòu)所需要的傳播戰(zhàn)略、傳播手段及其傳播流程所設(shè)置的傳播技能培訓(xùn)課則“應(yīng)有盡有”。這些課程回答了我們?nèi)绾芜\(yùn)用傳播解決各種社會沖突，改善人際關(guān)系，提高企業(yè)和國家機(jī)構(gòu)形象，如何面對小群體，大型集會或高層人物發(fā)表演講，如何鼓動公眾參與，如何寫作勸導(dǎo)式的文章等問題，十分具有實用性。

但是在我看來整個傳播學(xué)學(xué)科體系在佛羅里達(dá)大學(xué)新聞與傳播學(xué)院體現(xiàn)得并不是那么明晰。學(xué)科體系是一方面，具體的課程設(shè)置又是另一方面。雖然這樣直白的教學(xué)導(dǎo)向不可避免地使得整個學(xué)科顯得過于細(xì)化與零散，卻也真正無可厚非。因為學(xué)科本身的推進(jìn)很大程度上來自于現(xiàn)實需求，而這正是傳播學(xué)在美國獲得大發(fā)展的原因所在。實用主義在此處，更不妨理解為一種踏實的態(tài)度。endprint