摘 要：近年來民辦高校發(fā)展日益蓬勃，高校擴招給民辦高校的發(fā)展帶來了生源保障，但是高校學(xué)生的素質(zhì)逐漸在降低。生源質(zhì)量的下降導(dǎo)致留級生數(shù)量的增加，留級生問題日益凸顯。筆者結(jié)合高校輔導(dǎo)員工作實踐以及高校留級生管理制度，總結(jié)留級生群體形成的原因、留級帶來的問題；并結(jié)合作者所在學(xué)校深入剖析民辦高校留級生管理制度中存在的問題；面對留級生這一難題，筆者提出了幾點個人想法，希望對民辦高校留級生管理工作有所幫助。

關(guān)鍵詞：民辦高校 ；留級生；對策

一、學(xué)生留級原因分析

（一）內(nèi)部因素

1.學(xué)生沒有完成角色的轉(zhuǎn)換。新生入學(xué)面臨著角色的轉(zhuǎn)換，先前是高中時代灌輸式、督促式的學(xué)習(xí)，學(xué)生習(xí)慣了在別人督促下學(xué)習(xí)。而進入大學(xué)后，更多是自主式的學(xué)習(xí)，學(xué)生更多的需要靠自制力去學(xué)習(xí)。學(xué)生們失去了高中時班主任的督促，開始自由散漫，對學(xué)習(xí)缺乏主動性。

2.學(xué)生自控力差。進入大學(xué)后，脫離了父母的視線，正處于青春叛逆期的他們像放飛的小鳥一樣，終于獲得了自由，更是把學(xué)習(xí)忘在了腦后。他們把更多的時間放在了網(wǎng)絡(luò)游戲、戀愛、旅游等等，筆者所帶的學(xué)生中，就有因為沉迷與網(wǎng)絡(luò)游戲而無法自拔，導(dǎo)致曠課去玩游戲，即使去上課也因為通宵的游戲而沒有精神聽課，上課就成為他們休息的時間，下課就繼續(xù)熬夜玩游戲，這樣就形成惡性循環(huán)，耽誤了大部分的課程；或者因為要與對象出去玩而曠課，久而久之學(xué)習(xí)成績自然下降，掛科留級成為必然。

3.學(xué)生理想與現(xiàn)實之間的差距。進入大學(xué)后，逐漸發(fā)現(xiàn)不論教學(xué)質(zhì)量、學(xué)校管理、學(xué)校建設(shè)、師資力量、學(xué)生素質(zhì)等都與自己理想的大學(xué)生活相差甚遠(yuǎn)。而他們又缺乏自我調(diào)整能力，這種心理落差導(dǎo)致他們逐漸厭學(xué)，學(xué)習(xí)成績自然下降，最終使他們由好學(xué)生變成了留級生。

4.對所學(xué)專業(yè)不感興趣。筆者所帶學(xué)生中，有些同學(xué)是因為不喜歡所學(xué)的專業(yè)而導(dǎo)致留級的。有些同學(xué)再選在專業(yè)的時候可能是出于家長的要求；有些同學(xué)可能是由于學(xué)校的分配?？傊?，據(jù)這部分留級生反映，不論是什么原因，他們學(xué)習(xí)自己不感興趣的專業(yè)是一件相當(dāng)痛苦的事情。

（二）外部因素

1.家庭方面。筆者通過與留級生的溝通了解到，相當(dāng)一部分留級生來自于單親家庭或者是不和諧的家庭。從這些家庭走出來的學(xué)生，性格上有缺陷，心里有陰暗面，缺乏與同學(xué)們的溝通。總之這些不利的因素導(dǎo)致學(xué)生導(dǎo)致學(xué)生自卑、壓力大，不能很好的進入學(xué)習(xí)狀態(tài)，導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績差。此外，還有一部分學(xué)生由于家庭經(jīng)濟貧困，導(dǎo)致這部分學(xué)生不得不承受著學(xué)業(yè)和經(jīng)濟困難的雙重壓力，因為打工、兼職等耽誤了學(xué)業(yè)。

2.學(xué)校方面。學(xué)校在對留級生的管理上存在誤區(qū)，缺乏對留級生足夠的關(guān)愛，而且相關(guān)的規(guī)章制度不夠健全，不能保障這部分學(xué)生能夠充分按照自己的興趣去學(xué)習(xí)。另外，學(xué)校在考試制度方面也存在著弊端，現(xiàn)在大部分的高校尤其是民辦高校，每次在考試之前都會給考試劃考試重點、考試范圍，這使得學(xué)生不能把學(xué)習(xí)的重點放在平時，而是在考試之前的幾天再沖刺。因為他們知道考試之前老師都會劃范圍。

3.教師方面?，F(xiàn)在很多的民辦高校教師缺乏責(zé)任感，他們?yōu)榱俗约旱陌l(fā)展而忽視了作為教師最本質(zhì)的東西，課堂上直接給學(xué)生灌輸課本知識，不培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)方法?？荚囍敖o學(xué)生劃考試范圍、考試重點，這客觀上促使學(xué)生不能夠在平時好好學(xué)習(xí)?？傊?，教師對學(xué)生的留級負(fù)有不可推卸的責(zé)任。

二、學(xué)生留級帶來的后果

1.造成學(xué)生管理難度的加大和教學(xué)秩序的破壞。者所在學(xué)校規(guī)定學(xué)生累積四門課程補考沒過的留級，因此留級生有很多課程在留級后不用跟新班級上課，只是修他們所掛科的科目。學(xué)院必須重新安排他們的課程，這就造成了教學(xué)秩序的混亂。

2.留級生思想工作難度大。學(xué)生留級都有著不同的原因，例如，沉迷于網(wǎng)絡(luò)，對所學(xué)專業(yè)不感興趣，家庭環(huán)境不和諧等等。這些學(xué)生留級后把不良的習(xí)慣帶到了新的班集體、新的宿舍。留級生通宵達旦玩游戲影響了新宿舍的室友休息，影響宿舍成員的關(guān)系。總之，無形之中留級生加大了高校思想管理工作的難度。

3.留級讓學(xué)生的性格更加的孤僻，產(chǎn)生這樣那樣的心理問題。有很多的留級生是因為性格比較內(nèi)向，家庭不和諧。這些學(xué)生性格非常的內(nèi)向自卑，不善于溝通，缺乏關(guān)愛。留級之后這樣的性格讓他們更加無法適應(yīng)新的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境，讓他們生活在一個更加陌生的環(huán)境中，無法融入新的班集體，從而產(chǎn)生很多的突發(fā)事件。

4.學(xué)生留級給家庭經(jīng)濟帶來巨大的負(fù)擔(dān)。民辦高校的學(xué)費通常都非常高，這對于很多的家庭來說都是不小的負(fù)擔(dān)。而留級意味著學(xué)生要上一年或兩年，多交很多學(xué)費，讓本來就有負(fù)擔(dān)的家庭承擔(dān)著更大的壓力，不利于學(xué)生家庭的和諧。

三、解決留級生問題的幾點意見

（一）學(xué)校方面

1.民辦高校要本著以學(xué)生為中心的理念制定嚴(yán)格的留級生管理制度，針對不同原因留級的學(xué)生采取不同的管理措施。一定要解決留級生管理中存在的真空。

2.嚴(yán)格規(guī)定留級生必須跟新的班集體上所有的課程，而不是僅僅重修掛科的科目，解決這一漏洞至少保證留級生不會曠課。要求留級生必須跟新班集體一起在固定教室上早晚自習(xí)。嚴(yán)格考勤制度，同時針對留級生單獨制定量化考核標(biāo)準(zhǔn)，督促他們形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，慢慢克服掉以前的陋習(xí)。

3.建立班干部負(fù)責(zé)制，主要班干部一對一負(fù)責(zé)留級生能夠順利的融入到新的班集體，此外還要監(jiān)督留級生的學(xué)習(xí)。定期向輔導(dǎo)員反映留級生的情況，以此保證輔導(dǎo)員能夠及時掌握留級生的信息，加強對留級生的思想管理工作。

4.建立輔導(dǎo)員定期談話制度。輔導(dǎo)員定期找留級生談話，深入了解留級生留級的原因，針對這些原因從根源上解決留級生的問題。解決留級生問題需要一個過程，因此就需要建立定期談話制度。輔導(dǎo)員定期了解留級生的思想狀況和心理狀況，及時解決他們的思想困惑，幫助他們建立正確的人生觀、價值觀，建立良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣。

（二）家庭方面

1.父母要加強與學(xué)校、學(xué)習(xí)輔導(dǎo)員的聯(lián)系，定期了解學(xué)生在學(xué)校的學(xué)習(xí)及思想狀況，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)，對孩子采取鼓勵式教育的方式。而且不把父母的個人意志強加于孩子，鼓勵孩子學(xué)習(xí)有興趣的課程。

2. 學(xué)校和家庭要加強聯(lián)系，雙方共同合作，為學(xué)生創(chuàng)造一個良好的學(xué)習(xí)、生活氛圍，能夠讓這些留級生充分適應(yīng)新的生活，并融入到新的生活中。學(xué)生之所以留級原因不能全在學(xué)生本身，學(xué)校和家庭都有不可推卸的責(zé)任，學(xué)校和家庭有義務(wù)和責(zé)任去為留級生提供有利的條件和環(huán)境。

民辦高校中學(xué)生留級是不可避免的現(xiàn)象，既然無法改變這個事實，那就積極的尋找有效的途徑去解決留級生問題。希望筆者對留級生問題的粗淺研究能夠?qū)ξ覈褶k高校的留級生問題的解決有所幫助。

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作者簡介：王?。?986-），男，山東棗莊人，研究生輔導(dǎo)員，燕京理工學(xué)院。endprint