林青淑

【摘要】合作學(xué)習(xí)是一種新的教學(xué)方式，在教學(xué)中有效的開(kāi)展小組合作學(xué)習(xí)能夠幫助學(xué)生得到更好的提高。高中生物的綜合性較強(qiáng)，較為復(fù)雜，在教學(xué)中開(kāi)展合作學(xué)習(xí)，能夠提高生物課的教學(xué)效果。本文通過(guò)對(duì)合作學(xué)習(xí)方法的介紹，并結(jié)合自己在教學(xué)中的實(shí)力，對(duì)其學(xué)習(xí)效果進(jìn)行了分析。

【關(guān)鍵詞】生物教學(xué)高中小組合作學(xué)習(xí)效果分析

【中圖分類(lèi)號(hào)】G633.91 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2014）05-0180-02

小組合作學(xué)習(xí)，能夠加強(qiáng)學(xué)生之間的交流，使每個(gè)學(xué)生都參與到教學(xué)中來(lái)，能夠有效地提高教學(xué)效果，發(fā)展學(xué)生的綜合素質(zhì)。

一、高中生物教學(xué)中小組合作學(xué)習(xí)的方法

(一)改變以往教學(xué)中教師和學(xué)生的地位

在教學(xué)中運(yùn)用小組合作學(xué)習(xí)的方法時(shí)，首先要改變傳統(tǒng)教學(xué)模式中教師與學(xué)生的地位。在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，教師是教學(xué)的主體，學(xué)生是客體，教師在講授知識(shí)的過(guò)程中對(duì)學(xué)生實(shí)際需要考慮較少。在小組合作學(xué)習(xí)中要將學(xué)生作為教學(xué)的唯一主體，教學(xué)內(nèi)容要依照學(xué)生主體的需要來(lái)設(shè)置。

(二)明確教學(xué)目標(biāo)

所有的教學(xué)活動(dòng)都要有一個(gè)合理的教學(xué)目標(biāo)，只有明確了教學(xué)目標(biāo)，才會(huì)取得較好的教學(xué)效果。在小組合作學(xué)習(xí)時(shí)，教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定要遵循以下的原則，首先是要將學(xué)生需要掌握的基本知識(shí)點(diǎn)設(shè)置為教學(xué)目標(biāo)；其次要將學(xué)生需要掌握的相關(guān)技能設(shè)置為教學(xué)目標(biāo)。在確定教學(xué)目標(biāo)時(shí)，要充分的考慮每一個(gè)學(xué)生的全面發(fā)展，使得生物教學(xué)能促進(jìn)學(xué)生整體素質(zhì)的提高。

（三）創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍

一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍，對(duì)進(jìn)行好小組合作學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō)有著重要的影響。這就需要教師在教學(xué)中努力為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)活躍、輕松地學(xué)習(xí)氛圍。在學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)時(shí)，教師要做好對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)工作，合理的安排學(xué)習(xí)計(jì)劃，設(shè)計(jì)課堂，不浪費(fèi)課堂上的每一分鐘，建立一個(gè)高效的課堂。在課上教師應(yīng)保障每個(gè)學(xué)生在合作學(xué)習(xí)的過(guò)程中都能將自己的想法表達(dá)出來(lái)，增進(jìn)小組之間的交流。此外，在小組合作學(xué)習(xí)的過(guò)程中，還要對(duì)學(xué)生進(jìn)行鼓勵(lì)，鼓勵(lì)其發(fā)言，對(duì)學(xué)生進(jìn)行認(rèn)可，增強(qiáng)學(xué)生的自信心和積極性。

（四）分組時(shí)要做到科學(xué)合理

在小組合作學(xué)習(xí)時(shí)，分組的合理與否對(duì)教學(xué)的最終效果產(chǎn)生著決定性的影響。教師在進(jìn)行分組時(shí)，要充分考慮學(xué)生的實(shí)際情況和教學(xué)的基本目標(biāo)，使優(yōu)等生、中等生和后進(jìn)生合理分布在各個(gè)組，各組間的實(shí)力要平均，在某些簡(jiǎn)單的課程中，也可以讓學(xué)生根據(jù)自己的意愿分組，促進(jìn)學(xué)生間的交流。

（五）明確小組中每個(gè)人的任務(wù)

在進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)時(shí)，教師要保證每個(gè)學(xué)生都有工作要做。根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，合理的安排每個(gè)學(xué)生的任務(wù)，使每個(gè)人都能積極的參加小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)。使每個(gè)學(xué)生都能完全的展示自己的才華。

二、高中生物教學(xué)中采用小組合作學(xué)習(xí)方式的案例

在實(shí)際的教學(xué)中在兩個(gè)班級(jí)中進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)的研究，將年級(jí)兩個(gè)成績(jī)相差不大的班級(jí)作為研究的對(duì)象，我們將其設(shè)定為甲班和乙班，在甲班的生物教學(xué)中采用小組合作學(xué)習(xí)的方式，乙班采用傳統(tǒng)的教學(xué)模式。共同進(jìn)行生物課本中植物激素的調(diào)節(jié)作用的教學(xué)。在甲班中，根據(jù)學(xué)習(xí)成績(jī)，將學(xué)生進(jìn)行分組，每組八個(gè)人，有兩個(gè)成績(jī)較好的同學(xué)，四個(gè)中等的同學(xué)以及兩個(gè)班級(jí)中的后進(jìn)生。在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，明確小組中每個(gè)人的職責(zé)，或者讓學(xué)生主動(dòng)申請(qǐng)自己所愿意做的工作。讓學(xué)生對(duì)生長(zhǎng)素的生理作用進(jìn)行討論，根據(jù)學(xué)生自己對(duì)生長(zhǎng)素的理解，提出生長(zhǎng)素對(duì)植物生長(zhǎng)可能造成的影響，然后每個(gè)組的發(fā)言人向教師傳達(dá)本組討論的結(jié)果，對(duì)于學(xué)生提出的問(wèn)題，進(jìn)行小組間的交叉解決，例如在第一組中提出的問(wèn)題先讓其它小組試著去解決，實(shí)在解決不了的教師再給予正確的引導(dǎo)，這樣整個(gè)班級(jí)就成了一個(gè)整體，提出的問(wèn)題變多了，解決的問(wèn)題也就多了，而且還有利于學(xué)生思路的拓展。在本章教學(xué)結(jié)束后，對(duì)甲、乙兩個(gè)班進(jìn)行小的測(cè)驗(yàn)，測(cè)驗(yàn)結(jié)果顯示，甲班的平均成績(jī)要比乙班高六分左右，而且甲班的其它學(xué)科的成績(jī)也有普遍的提高。

三、高中生物教學(xué)中小組合作學(xué)習(xí)的效果分析

第一，有效的提高了學(xué)生的成績(jī)。通過(guò)在教學(xué)中的實(shí)踐，可以發(fā)現(xiàn)，教學(xué)采用小組合作學(xué)習(xí)方式的班級(jí)，學(xué)生的整體成績(jī)得到了提高，尤其是后進(jìn)生的成績(jī)，提高十分明顯。此外，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性得到明顯提高，回答問(wèn)題時(shí)更有自信，而且語(yǔ)言組織也變得更好，在實(shí)驗(yàn)課上的動(dòng)手能力也有了明顯的增強(qiáng)。

第二，培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。在采用小組合作學(xué)習(xí)教學(xué)的班級(jí)中，學(xué)生在日常中的互助行為明顯增多。在小組合作學(xué)習(xí)時(shí)，雖然會(huì)出現(xiàn)很多的不同意見(jiàn)，學(xué)生之間也難免會(huì)有激烈的爭(zhēng)吵，但是這對(duì)于學(xué)生都是有利的，這些關(guān)于知識(shí)的爭(zhēng)吵和討論，有利于增進(jìn)同學(xué)之間的感情，提高與人交流的能力，使學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)明顯增強(qiáng)。

第三，有效的提高了學(xué)生的發(fā)散思維和創(chuàng)新精神。在小組合作學(xué)習(xí)的過(guò)程中，學(xué)生真正成為了學(xué)習(xí)的主體，在討論的過(guò)程中，學(xué)生的思維得到了拓展，也能吸收小組中其它同學(xué)的一些想法，培養(yǎng)了自己的創(chuàng)新精神。

以上就是對(duì)高中生物教學(xué)中小組合作學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)效果進(jìn)行的分析。首先介紹了高中生物教學(xué)中小組合作學(xué)習(xí)的具體實(shí)施方法，然后根據(jù)自己在實(shí)際教學(xué)中的一個(gè)案例，說(shuō)明了小組合作學(xué)習(xí)方法在對(duì)高中生物教學(xué)的積極影響。目的是為了鼓勵(lì)教師在教學(xué)中更多的采用小組合作學(xué)習(xí)的策略，這種方法對(duì)學(xué)生成績(jī)的提高和整體的發(fā)展都起著積極的作用。由于本人能力有限，對(duì)如何在教學(xué)中應(yīng)用好小組合作學(xué)習(xí)的教學(xué)方法的研究還不夠完善，希望通過(guò)更多有關(guān)人員的努力，在教學(xué)中有效的開(kāi)展這種教學(xué)方式。

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