梁洪嬉

物理課堂教學(xué)是一個(gè)富有邏輯性的教學(xué)過(guò)程，教師與學(xué)生在不斷的交流中獲得進(jìn)步。多媒體技術(shù)是當(dāng)代教育發(fā)展有效的促進(jìn)工具，代表著教育變革的方向。物理教學(xué)的發(fā)展逐漸與多媒體技術(shù)聯(lián)合在一起，形成了高效的多媒體物理教學(xué)模式。由于物理教學(xué)形式的不同，多媒體技術(shù)在物理教學(xué)中的應(yīng)用有得有失。在新課程的改革中，多媒體條件下的物理教學(xué)具有廣泛性、實(shí)效性。

作為先進(jìn)的多媒體計(jì)算機(jī)現(xiàn)代化教學(xué)工具，其特有的先進(jìn)性、特殊性是傳統(tǒng)教學(xué)無(wú)法與之相比的。它在中學(xué)物理學(xué)科現(xiàn)代化的教學(xué)中正越來(lái)越受到廣大教師的重視。人們對(duì)它具有的教學(xué)視聽(tīng)化、形聲化、直觀性、高效性嘆為觀止，由衷折服。現(xiàn)代化的多媒體教學(xué)手段正成了“活化”的教材不可缺少的新穎手段，愈來(lái)愈受到廣大師生的青睞，在現(xiàn)今的物理課堂上得到廣泛的應(yīng)用。多媒體技術(shù)在物理教學(xué)中上的應(yīng)用，大體可從以下幾方面上得以體現(xiàn)：

一、合理利用多媒體教學(xué)技術(shù)，可以活化枯燥、抽象的物理概念教學(xué)，為物理高效課堂教學(xué)注入了生動(dòng)、形象、活潑的學(xué)習(xí)元素

八年級(jí)物理處在啟蒙教學(xué)階段，許多的物理原理、基本概念、實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象除了理解外，還需要學(xué)生進(jìn)行深刻記憶?，F(xiàn)在的學(xué)生學(xué)習(xí)門數(shù)多，課程緊，記憶負(fù)擔(dān)重，加之物理邏輯性很強(qiáng)，學(xué)生往往對(duì)學(xué)習(xí)物理感到比較難，慢慢缺失了興趣。要從根本上消除這種現(xiàn)象，教師除了使用形象生動(dòng)有趣的課堂語(yǔ)言描述，借助于一般的演示實(shí)驗(yàn)外，恰到好處地使用好多媒體現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)，用它來(lái)提高物理課堂教學(xué)效率，促使學(xué)生對(duì)物理課感興趣，把物理課過(guò)重的記憶負(fù)擔(dān)化成趣味的、形象的表象加以理解記憶，那么，學(xué)生學(xué)物理就再也不成為其痛苦的負(fù)擔(dān)，而是他們快樂(lè)學(xué)習(xí)的天堂。

現(xiàn)代信息技術(shù)能使文本、圖形、圖像、聲音、視頻、動(dòng)畫等多種媒體有機(jī)組合，圖、文、聲、形、像并茂，可為學(xué)生提供多樣化的外部刺激、創(chuàng)設(shè)多樣化的情境，具有豐富的感受性和新穎性，有利于激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲以及學(xué)習(xí)積極性。

二、多媒體教學(xué)技術(shù)是學(xué)生拓寬知識(shí)視野，激勵(lì)多思樂(lè)學(xué)，叩開(kāi)物理學(xué)大門的高效課堂重要的助推劑

濃厚興趣是學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、積極思維、勇于探索的內(nèi)在驅(qū)動(dòng)力。研究表明：人對(duì)某種事物的興趣愈濃厚，其注意力愈集中，觀察力更細(xì)致敏銳，記憶力更為深刻，思維更有邏輯，想象力更為豐富。在中學(xué)物理教學(xué)過(guò)程中，適當(dāng)應(yīng)用多媒體形、光、聲、色等多種功能，加強(qiáng)學(xué)生的感官刺激，吸引了他們的注意力，對(duì)激發(fā)學(xué)生的求知欲，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的積極性，往往能起到事半功倍的效果。多媒體輔助教學(xué)的不斷推廣、普及與完善，愈來(lái)愈受到廣大物理教師的重視，也受到了廣大學(xué)生的歡迎。

在多媒體教學(xué)中，我們可以依據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生生活實(shí)際，運(yùn)用計(jì)算機(jī)和多媒體工具將學(xué)習(xí)內(nèi)容以多媒體、超文本、動(dòng)畫等形式和友好互動(dòng)的界面為學(xué)生提供數(shù)字化資源、創(chuàng)設(shè)虛擬化場(chǎng)景，讓學(xué)生“身臨其境”，經(jīng)歷知識(shí)的產(chǎn)生和發(fā)展過(guò)程，引導(dǎo)學(xué)生在體驗(yàn)中理解事物的本質(zhì)、掌握物理規(guī)律。

三、多媒體教學(xué)技術(shù)，對(duì)學(xué)生的觀察分析，邏輯思維，空間想象等諸多能力的提高均起有不可低估的作用

物理是以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科。要激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，旺盛的求知欲，就要懂得引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)觀察與分析。觀察是人對(duì)客觀事物的一種生動(dòng)的感性認(rèn)識(shí)，它往往是通過(guò)多種感覺(jué)器官的聯(lián)合活動(dòng)，在人的思維的參與下進(jìn)行的活動(dòng)。培養(yǎng)學(xué)生豐富的觀察能力，才能進(jìn)一步提高學(xué)生對(duì)各種事物的內(nèi)在規(guī)律的分析能力。

現(xiàn)代教育技術(shù)，特別是網(wǎng)絡(luò)技術(shù)運(yùn)用于整個(gè)教學(xué)活動(dòng)過(guò)程中，使信息呈多種雙向傳輸方式，若能充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢(shì)，如學(xué)生可以直接獲取網(wǎng)絡(luò)上的信息，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，也可通過(guò)網(wǎng)絡(luò)間接從教師或其他學(xué)生處獲取信息，實(shí)現(xiàn)師生、生生之間的信息交流。這使師生地位得到了充分的體現(xiàn)，學(xué)生可以從網(wǎng)絡(luò)上自行獲取信息自主學(xué)習(xí)，師生、生生之間可以相互協(xié)作學(xué)習(xí)，教師可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)間接或直接地與學(xué)生進(jìn)行交流，組織、引導(dǎo)、幫助學(xué)生學(xué)習(xí)，促使學(xué)生積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)，使每一個(gè)學(xué)生都有所收獲。

四、多媒體教學(xué)擺脫了傳統(tǒng)思想的束縛，為培養(yǎng)現(xiàn)代化、高素質(zhì)、全方位、立體型、創(chuàng)新型的物理人才打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)

當(dāng)今的物理學(xué)日新月異，迅猛發(fā)展，中學(xué)物理課堂教學(xué)絕不能局限于教科書的范疇，而是打開(kāi)窗戶，放飛學(xué)生思想的年代。要讓學(xué)生與自然科學(xué)、現(xiàn)代社會(huì)緊密相聯(lián)，要讓他們知道現(xiàn)代物理學(xué)與當(dāng)今世界發(fā)展的關(guān)系，讓他們懂得如何應(yīng)對(duì)全球性的如糧食、能源、人口、環(huán)境保護(hù)、國(guó)土整治、資源利用與保護(hù)等許多的社會(huì)問(wèn)題巨大挑戰(zhàn)。所有涉及到的與物理學(xué)有關(guān)的人類社會(huì)的發(fā)展進(jìn)步的教學(xué)內(nèi)容，完全可以通過(guò)多媒體技術(shù)向?qū)W生生動(dòng)展示。多媒體良好的教學(xué)效果，強(qiáng)化了學(xué)生相關(guān)的物理知識(shí)的學(xué)習(xí)，為學(xué)生的大腦打上了不可磨滅的深深記憶，促使學(xué)生極盡全力，勤奮好學(xué)，極大增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)好物理的神圣感、使命感。

總之，把現(xiàn)代信息技術(shù)融入到初中物理教學(xué)中，有利于創(chuàng)設(shè)生動(dòng)形象的生活的情景，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，突出教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，優(yōu)化數(shù)學(xué)課堂教學(xué)。在多媒體技術(shù)高速發(fā)展的今天，充分利用多媒體輔助物理教學(xué)，充分發(fā)現(xiàn)代化教學(xué)優(yōu)勢(shì)，更多地向?qū)W生展示物理學(xué)的奧秘，對(duì)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，提高物理教學(xué)的效果，讓更多的學(xué)生馳騁于物理學(xué)廣闊領(lǐng)域，為我國(guó)物理教學(xué)事業(yè)的興旺發(fā)達(dá)必將起到前所未有的強(qiáng)大作用。