謝振雄

在班級(jí)管理中，班主任作為班級(jí)的領(lǐng)導(dǎo)者、團(tuán)隊(duì)的領(lǐng)路人、學(xué)生的人生導(dǎo)師，又是學(xué)生的良師益友，其地位和作用是不可估量的。尤其在我們偏遠(yuǎn)農(nóng)村地區(qū)，學(xué)生與家長(zhǎng)接觸的時(shí)間相對(duì)少，不少家長(zhǎng)為了操持家務(wù)、種好承包地對(duì)孩子的生活學(xué)習(xí)不聞不問(wèn)。有相當(dāng)一部分同學(xué)是留守兒童，父母常年外出打工，對(duì)孩子不能親自管理，只能讓家中老人代為管理，而孩子對(duì)爺爺、奶奶的管教則熟視無(wú)睹。這樣以來(lái)，對(duì)我們農(nóng)村小學(xué)的班主任工作就有了巨大的壓力和挑戰(zhàn)。本人從事班主任工作已十余年，回顧這些年的工作，我深刻的體會(huì)到班主任工作的酸甜苦辣，對(duì)怎樣做好農(nóng)村小學(xué)班主任工作有一些思考體會(huì)，那么該如何做好這項(xiàng)工作，下面就結(jié)合自己在這方面的工作實(shí)踐談幾點(diǎn)體會(huì)和思考。

一、充分尊重家長(zhǎng)，和家長(zhǎng)保持經(jīng)常聯(lián)系

班主任是聯(lián)系學(xué)生家庭與學(xué)校的橋梁，班主任尊重學(xué)生家長(zhǎng)，做好學(xué)生家長(zhǎng)的工作，有利于對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育，也有利于班主任開(kāi)展工作。除了教師之外，家長(zhǎng)的配合作用不容忽視。因此，教師與學(xué)生步調(diào)一致、保持家庭教育與學(xué)校教育一致，顯得非常有必要。教師要與學(xué)生家長(zhǎng)保持經(jīng)常聯(lián)系，形成合作、信任的關(guān)系，就必須充分信任和尊重家長(zhǎng)。這樣，即使學(xué)生犯錯(cuò)也不能批評(píng)、埋怨家長(zhǎng)，因?yàn)檎l(shuí)也不想讓孩子去干愚蠢的事情。有時(shí)甚至為了了解孩子，老師要犧牲自己的時(shí)間去家訪和家長(zhǎng)談心、交流。從而探討教育孩子行之有效的方法。

二、建立和諧的師生關(guān)系

建立和諧、良好、融洽的師生關(guān)系無(wú)疑對(duì)班級(jí)管理工作具有推波助瀾的作用。尤其在我們農(nóng)村，一些孩子家長(zhǎng)忙于生計(jì)，對(duì)孩子疏于管理。常年奔波在外，孩子留守在家，性格孤僻，不愿與人來(lái)往交流。因此，作為班主任，要放下架子，讓這些孩子感受到你對(duì)他的重視、鼓勵(lì)、尊重與愛(ài)。記得我班有個(gè)孩子他叫王鵬，他是一名寄宿生，由于奶奶照顧他，他對(duì)他奶奶的話一點(diǎn)聽(tīng)不進(jìn)去。于是他奶奶找了我多次，每次來(lái)幾乎都是告狀式的，而他一臉郁悶憂(yōu)愁。此時(shí)，我作為班主任心急如焚，但我又馬上冷靜下來(lái)，仔細(xì)想來(lái)，辦法有了。后來(lái)通過(guò)談話交流、寄宿點(diǎn)查看走訪，同時(shí)帶上手機(jī)讓他和他爸媽通話交流，完了我再做心靈安慰。經(jīng)過(guò)我不懈的努力與奔波，他終于愛(ài)聽(tīng)奶奶的話了，學(xué)習(xí)上也主動(dòng)了，在集體中樂(lè)于幫助同學(xué)了，期末考試中兩樣課得了八十多分。因此，班主任就要注意培養(yǎng)和建立師生之間相互信任、相互友愛(ài)、相互尊重的和諧人際關(guān)系，以更多的理解和尊重來(lái)感化學(xué)生。這樣拉近與學(xué)生的距離，填平了學(xué)生與教師之間的鴻溝，為師生的心靈溝通與交流疏通了渠道。

三、充分調(diào)動(dòng)班干部的積極性，讓其在班集體中發(fā)揮模范帶頭作用

俗話說(shuō)的好，“要想火車(chē)跑的快，全靠車(chē)頭帶的快”。作為一個(gè)班主任，首先要注意選拔和培養(yǎng)一個(gè)班級(jí)范圍內(nèi)的積極分子，任用班干部，讓孩子管理孩子。他們通常被稱(chēng)為班主任的助手、秘書(shū)長(zhǎng)。因此，班干部隊(duì)伍的建設(shè)不能僅僅作為一種形式存在，而是關(guān)系到班主任工作的實(shí)質(zhì)，班主任必須認(rèn)真、用心培養(yǎng)。有個(gè)別同學(xué)因?yàn)槔蠋熑斡昧税喔刹?，家長(zhǎng)想不通，怕耽誤孩子學(xué)習(xí)，跟老師交涉。于是我就給家長(zhǎng)耐心地做了思想工作。讓其不在擔(dān)心當(dāng)班干部帶來(lái)壞處，相應(yīng)地看到了當(dāng)班干部的好處。

四、愛(ài)本職工作，有強(qiáng)烈的責(zé)任心、事業(yè)心

沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育。愛(ài)是工作取得成功的前提，說(shuō)穿了班主任工作就是愛(ài)的藝術(shù)。真愛(ài)是班主任與學(xué)生關(guān)系的潤(rùn)滑劑，也是班主任與學(xué)生關(guān)系的催化劑。一清早，當(dāng)我看到學(xué)生第一眼的時(shí)候，總會(huì)給孩子們以會(huì)心的微笑投去，而孩子也會(huì)以陽(yáng)光的微笑回報(bào)與我。因此，有了真愛(ài)，才會(huì)將培養(yǎng)人的工作放在教育工作的首位，“才會(huì)將教育是關(guān)于人的靈魂的教育”落到實(shí)處。因而，不愛(ài)本職工作，就難以愛(ài)學(xué)生；不愛(ài)學(xué)生，就談不上熱愛(ài)教育，更談不上熱愛(ài)班主任工作。尤其在農(nóng)村，孩子們大多數(shù)留守在家，父母的愛(ài)明顯在孩子身上有所缺失，班主任應(yīng)隨時(shí)有敏銳的觀察力，知道哪些孩子應(yīng)得到及時(shí)的關(guān)注和關(guān)愛(ài)，且行動(dòng)要迅速。讓孩子內(nèi)心感到班主任對(duì)他們重視與關(guān)懷。

五、示范引領(lǐng)作用是班主任工作的法寶

國(guó)家對(duì)農(nóng)村實(shí)施的營(yíng)養(yǎng)改善計(jì)劃是一項(xiàng)巨大的惠民工程。隨著營(yíng)養(yǎng)計(jì)劃工作的進(jìn)一步實(shí)施，學(xué)校工作無(wú)形中又多了一項(xiàng)重要的工作。那就是“舌尖上”的安全和節(jié)約糧食的工作。這項(xiàng)工作對(duì)班主任工作增加了任務(wù)與挑戰(zhàn)。首先，班主任就食品的安全得關(guān)注，得把學(xué)生的用餐作以詳細(xì)記錄與觀察。然后在用餐的時(shí)候還得教育學(xué)生厲行節(jié)約。教育學(xué)生要養(yǎng)成節(jié)約糧食的好習(xí)慣。一次一位同學(xué)把一塊饃掉在了地上無(wú)人撿起，而我二話沒(méi)說(shuō)撿起后擦擦吐直接喂進(jìn)自己嘴里，學(xué)生們一看起初很驚訝，但馬上大家對(duì)老師投來(lái)了敬佩的目光。而把饃沒(méi)有撿起來(lái)的那位同學(xué)則羞愧的底下了頭，班主任一言未發(fā)。全班靜悄悄的。我知道“此時(shí)無(wú)聲勝有聲”，多么有力的示范教育啊﹗還有一回我看見(jiàn)教室門(mén)前有一點(diǎn)紙屑，就親自撿起，班長(zhǎng)看了后急了，連忙招呼大家一起撿。我相信這就是榜樣的力量。

總而言之，農(nóng)村班主任工作是一項(xiàng)繁重而又復(fù)雜的工作，也是一項(xiàng)光榮而艱巨的工作。要管理好班級(jí)，提高管理水平，還要切切實(shí)實(shí)下一番功夫。不僅要有耐心細(xì)致的品質(zhì)，還要有先進(jìn)、科學(xué)的方法，還要不斷學(xué)習(xí)，改變自我，才能適應(yīng)更為艱苦的農(nóng)村工作環(huán)境，為農(nóng)村班主任工作創(chuàng)出一片新的天地來(lái)！