【摘 要】在入學(xué)條件與師資教學(xué)力量方面，廣播電視大學(xué)都無法與一般的高等院校相比。電大學(xué)生由于基礎(chǔ)普遍較差，間接地導(dǎo)致了電大學(xué)生在學(xué)習(xí)和社會(huì)競爭中更容易產(chǎn)生自卑心理。因此，作為一名廣播電視大學(xué)班主任，應(yīng)當(dāng)以優(yōu)秀的工作態(tài)度，根據(jù)因材施教的要求，不斷地完善班級(jí)規(guī)章制度，更好地把握學(xué)生的心理走向，圓滿地履行班主任的工作與使命。

【關(guān)鍵詞】廣播電視大學(xué)；班主任；學(xué)生工作

在我國的高校教育基本結(jié)構(gòu)中，廣播電視大學(xué)（簡稱“電大”，下同）作為高校教育的一個(gè)組成部分，其自身發(fā)揮著較為特殊的功能性作用。電大教育作為我國人才培養(yǎng)機(jī)制的一種補(bǔ)充形式，其內(nèi)部規(guī)章制度與教學(xué)管理工作還有著很大的改進(jìn)空間，這就需要包括班主任在內(nèi)的電大工作人員進(jìn)行不懈的努力與探索。毋庸置疑的是班主任通過加強(qiáng)日常的班級(jí)管理，了解每個(gè)學(xué)生的心理特點(diǎn)，對(duì)于學(xué)生的自身發(fā)展與電大整體教學(xué)質(zhì)量均有著顯著的作用。本文針對(duì)上述內(nèi)容作了大量的分析與探究工作，并得出了一定的結(jié)論。

一、電大班主任的工作觀念

針對(duì)電大教學(xué)目標(biāo)與學(xué)生群體的特點(diǎn)，電大班主任首先應(yīng)當(dāng)樹立正確的工作觀念。與其他高等學(xué)校相比，電大的入學(xué)門檻較低，這也導(dǎo)致電大學(xué)生在知識(shí)的掌握能力方面有著一定的欠缺，這極易導(dǎo)致學(xué)生的自卑心理的產(chǎn)生。自卑心理進(jìn)而會(huì)使得學(xué)生本身心理呈現(xiàn)出脆弱、敏感的特征。本分學(xué)生甚至?xí)a(chǎn)生悲觀絕望的情緒，這與其年齡特征嚴(yán)重不相符。因此，電大班主任首先應(yīng)當(dāng)樹立正確的工作態(tài)度，不斷提升自我修養(yǎng)，以優(yōu)秀的談吐、過人的能力博得學(xué)生的青睞，多在日常工作中給予學(xué)生“正能量”，對(duì)學(xué)生產(chǎn)生積極的影響。態(tài)度決定人的行為，在工作態(tài)度這一方面，電大班主任的行為對(duì)學(xué)生的影響會(huì)起決定性的作用。因此電大班主任的工作態(tài)度應(yīng)從以下幾個(gè)方面加強(qiáng)：

（1）熱愛工作、熱愛教育。作為一名電大班主任，首先必須要有班級(jí)工作的熱情與動(dòng)力，有愿意為學(xué)生奉獻(xiàn)的精神。由于班主任工作內(nèi)容的復(fù)雜性，關(guān)于學(xué)生的生活問題與學(xué)習(xí)問題，事無巨細(xì)，班主任都要進(jìn)行管理與指導(dǎo)?？梢哉f，在班主任與學(xué)生之間維系著一條重要的紐帶，只有班主任發(fā)自內(nèi)心的熱愛工作、愛護(hù)學(xué)生，才能在長時(shí)間的繁瑣工作中，以高度負(fù)責(zé)的精神開展班級(jí)的管理工作。

（2）提升修養(yǎng)、熏陶他人。電大班主任在進(jìn)行班級(jí)日常管理工作的同時(shí)，自身也要加強(qiáng)在道德與文化方面的修養(yǎng)。正所謂“腹有詩書氣自華”，在班主任自身的修養(yǎng)提升過程中，學(xué)生能夠體會(huì)到班主任的高度負(fù)責(zé)精神，能夠衷心地敬愛教師，配合教師工作，這對(duì)班級(jí)工作的順利開展具有一定的正向作用。

（3）樹立風(fēng)尚、愛護(hù)學(xué)生。班主任應(yīng)當(dāng)以促進(jìn)學(xué)生發(fā)展為己任，呵護(hù)學(xué)生的健康成長，盡可能的多了解班內(nèi)發(fā)生的各項(xiàng)事物與學(xué)生的個(gè)人情況，及時(shí)掌握班內(nèi)的動(dòng)態(tài)變化。針對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)問題，班主任應(yīng)當(dāng)在班內(nèi)營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，杜絕不文明現(xiàn)象的發(fā)生，讓學(xué)生自發(fā)的形成奮發(fā)有為、艱苦奮斗的學(xué)習(xí)風(fēng)尚，逐漸改變電大的傳統(tǒng)風(fēng)貌。

二、新形勢(shì)下電大班主任的工作特點(diǎn)

電大班主任的主要工作是對(duì)班級(jí)學(xué)生進(jìn)行綜合管理，是班級(jí)的領(lǐng)導(dǎo)者、組織者和服務(wù)者，在新時(shí)期電大班主任的工作特點(diǎn)可以歸結(jié)為以下幾點(diǎn)。首先，從教學(xué)模式的角度分析，隨著新時(shí)期開放式教學(xué)模式的發(fā)展，現(xiàn)代信息技術(shù)在教學(xué)管理中越來越受重視，諸如多媒體技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)等都促進(jìn)了教學(xué)模式的轉(zhuǎn)變，并彌補(bǔ)了傳統(tǒng)的教學(xué)模式的不足，形成了學(xué)生為中心的教學(xué)管理模式，為此，電大班主任在工作中不僅要扮演管理者的角色，而且要成為學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的服務(wù)者，針對(duì)學(xué)生生活中存在的問題應(yīng)該及時(shí)進(jìn)行管理，以不斷提高教學(xué)管理工作的針對(duì)性和有效性。

其次，從電大中專學(xué)生的角度分析，學(xué)生知識(shí)水平較低，基本上都是初中較差的那些學(xué)生，并且在初中就已經(jīng)養(yǎng)成了厭學(xué)的習(xí)慣，甚至有的是心理扭曲，為此，教師在工作中必須盡量了解每個(gè)學(xué)生的基本情況，并幫助學(xué)生克服在學(xué)習(xí)和生活中遇到的心理問題，幫助每個(gè)學(xué)生順利完成學(xué)業(yè)。

最后，從學(xué)校的管理模式角度來看，由于電大學(xué)生的生源較為復(fù)雜，學(xué)生的學(xué)習(xí)需求也各不相同，為此，學(xué)校所開設(shè)的學(xué)科專業(yè)也較多，管理難度也會(huì)相應(yīng)的增加，電大班主任在開展班級(jí)管理工作時(shí)，應(yīng)該結(jié)合班級(jí)成員的這些差異性采取不同的管理方式，并加強(qiáng)班主任、各科教師與學(xué)生之間的溝通，滿足學(xué)生在各方面的需求，促進(jìn)班級(jí)工作的正常開展。

三、電大班主任工作的可行方法

隨著電大教育模式的深化改革，電大班主任的工作角色也發(fā)生了一定的變化，其工作目的在于幫助每個(gè)學(xué)生完成他們的學(xué)習(xí)任務(wù)，并細(xì)心做好教務(wù)工作和管理工作，為此，筆者從以下幾方面分析電大班主任工作的可行方法。首先，建立健全規(guī)章制度。俗話說，“沒有規(guī)矩，不成方圓”，電大內(nèi)部的相關(guān)規(guī)定是本著有益于學(xué)生發(fā)展、有益于學(xué)校的發(fā)展而制定的。在班級(jí)工作中，班主任要依據(jù)校規(guī)校紀(jì)，根據(jù)本班的具體情況對(duì)規(guī)定進(jìn)行劃分與細(xì)化規(guī)定，確立班內(nèi)信息的透明性，讓一切的日常工作都有章可循，對(duì)于學(xué)生的良好表現(xiàn)要積極表彰以示鼓勵(lì)，對(duì)于違反規(guī)章的學(xué)生要進(jìn)行耐心的勸導(dǎo)與適度的批評(píng)，以靈活的方式充分發(fā)揮好規(guī)章制度對(duì)學(xué)生的良性引導(dǎo)作用。

其次，班主任應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生樹立自信心。自信心對(duì)于人的發(fā)展具有極強(qiáng)的激勵(lì)作用。電大學(xué)生由于自身的學(xué)習(xí)問題，比較容易產(chǎn)生自卑心理，思想上背負(fù)了較多的包袱，以至于學(xué)習(xí)毫無動(dòng)力，甚至不思進(jìn)取、沉湎游戲，使得本應(yīng)是黃金年華的他們?cè)谧陨戆l(fā)展上停滯不前。因此，班主任要積極宣揚(yáng)電大專業(yè)性強(qiáng)、對(duì)口率高的優(yōu)勢(shì)，努力改變學(xué)生的悲觀想法，樹立“天生我材必有用”的自信心。另外，還應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生積極參加社團(tuán)活動(dòng)與體育活動(dòng)，鍛煉其社交能力，讓他們能夠傾吐內(nèi)心想法，從而促進(jìn)其全面發(fā)展。

最后，電大班主任應(yīng)該積極轉(zhuǎn)化包括問題學(xué)生在內(nèi)的后進(jìn)生。電大學(xué)生由于自身的心理問題與學(xué)習(xí)方法的不正確，容易產(chǎn)生自卑心理，這對(duì)其自身的發(fā)展有著明顯的消極作用。因此，在電大學(xué)生中有相當(dāng)大比例的學(xué)生有著說臟話、吸煙、網(wǎng)癮等問題，對(duì)于這部分學(xué)生，班主任要遵循“約束，是為了飛得更高”這一教育理念，不厭其煩地對(duì)其進(jìn)行細(xì)致的引導(dǎo)工作，并積極聯(lián)系學(xué)生家長，注重方法的創(chuàng)新，努力建立和諧的師生關(guān)系，促進(jìn)這部分學(xué)生的轉(zhuǎn)化與發(fā)展，將他們引上人生前進(jìn)旅途中的康莊大道。

四、新形勢(shì)下做好電大班主任工作的對(duì)策

電大班主任工作是學(xué)校教學(xué)管理工作的重要內(nèi)容，班主任的工作在很大程度上會(huì)對(duì)學(xué)生的思想產(chǎn)生引導(dǎo)作用，做好電大班主任工作的主要對(duì)策包括以下幾方面內(nèi)容。首先，做好電大班主任的選聘工作，不斷提高電大班主任的整體教學(xué)水平。班主任的工作目的在于加強(qiáng)教學(xué)管理，不斷提高教學(xué)質(zhì)量，并對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)、思想和生活等進(jìn)行科學(xué)合理的規(guī)劃管理。為此，學(xué)校必須高度重視班主任的工作，創(chuàng)新新形勢(shì)下電大班主任的選聘機(jī)制，加強(qiáng)班主任隊(duì)伍管理，吸收具有較高政治素養(yǎng)、思想道德素質(zhì)的班主任，創(chuàng)新管理模式，以愛心、耐心、細(xì)心為學(xué)生服務(wù)。

其次，電大班主任應(yīng)該注意培養(yǎng)自身素養(yǎng)，班主任要想具備科學(xué)的管理思想，就必須具備較強(qiáng)烈的責(zé)任感和使命感，并且在工作中做到敬業(yè)奉獻(xiàn)、吃苦耐勞，并充分了解新形勢(shì)下的新興教學(xué)模式，樹立創(chuàng)新意識(shí)，進(jìn)而采取多樣化的學(xué)生管理模式，與此同時(shí)，電大班主任還應(yīng)該嚴(yán)于律己，在學(xué)生中樹立自己的威信，不斷提高學(xué)生的思想水平，在不斷學(xué)習(xí)中完善自己的教學(xué)手段，增強(qiáng)班級(jí)管理水平。

再次，提高電大班主任的管理工作水平，不斷創(chuàng)新管理手段。班主任的管理工作質(zhì)量直接影響了電大教育教學(xué)質(zhì)量，為此，學(xué)校必須高度重視電大班主任的工作水平，班主任在開展班級(jí)工作時(shí)也應(yīng)該按照切實(shí)按照教學(xué)計(jì)劃展開，并依照班級(jí)的實(shí)際學(xué)習(xí)情況，制定相應(yīng)的學(xué)年、學(xué)期班級(jí)管理工作計(jì)劃。比如，電大班主任在管理工作中應(yīng)該注意加強(qiáng)與學(xué)生之間的相互溝通和交流，及時(shí)關(guān)注學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，并主動(dòng)為學(xué)生服務(wù)，提高班主任工作的針對(duì)性，對(duì)于學(xué)生在學(xué)習(xí)中遇到的問題及時(shí)進(jìn)行解決，充當(dāng)各任課教師與學(xué)生之間的橋梁和紐帶，進(jìn)而不斷提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為學(xué)生的學(xué)習(xí)營造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，提高教學(xué)質(zhì)量。

最后，完善學(xué)校內(nèi)部的管理制度，加強(qiáng)電大班主任的工作考核。一方面學(xué)校應(yīng)該進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)班主任的考核機(jī)制，定期對(duì)電大班主任的工作內(nèi)容、工作能力、工作成績等進(jìn)行考核，并嚴(yán)格依照考核結(jié)果對(duì)教師進(jìn)行評(píng)審；另一方面學(xué)校應(yīng)該制定電大班主任的崗位責(zé)任工作要求，并不斷細(xì)化工作的具體內(nèi)容，在工作中加強(qiáng)檢查和監(jiān)督，并及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，確保電大班主任的行為符合學(xué)校內(nèi)部相應(yīng)的規(guī)范制度要求。

五、結(jié)語

作為我國高校教育的一個(gè)較為薄弱的環(huán)節(jié)，廣播電視大學(xué)存在著生源素質(zhì)與教學(xué)質(zhì)量不高的問題。電大學(xué)生也有一定的自卑心理與悲觀心態(tài)。作為廣播電視大學(xué)的班主任，應(yīng)當(dāng)勇于承擔(dān)使命，提升個(gè)人修養(yǎng)，熱愛自身工作，細(xì)化班級(jí)管理，呵護(hù)學(xué)生發(fā)展，建立良好的師生關(guān)系，為學(xué)生樹立強(qiáng)大的自信心與正確的學(xué)習(xí)觀念。以切實(shí)的行動(dòng)促進(jìn)學(xué)校整體教學(xué)質(zhì)量的提升與學(xué)生的自我發(fā)展。

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作者簡介：

羅林芬（1977～），女，云南保山人，本科學(xué)歷，研究方向：經(jīng)濟(jì)會(huì)計(jì)。