龐維天

【摘 要】隨著教育改革的深入，中國現(xiàn)代文學(xué)的教學(xué)水平及教學(xué)質(zhì)量得到一定提升，但仍然存在一些現(xiàn)實困境。本文，通過分析當(dāng)前高校中國現(xiàn)代文學(xué)課程教學(xué)中存在的突出問題，側(cè)重從教學(xué)理念更新，教學(xué)內(nèi)容改進(jìn)，教學(xué)方法改進(jìn)，教學(xué)評價機(jī)制改進(jìn)等方面提出一些自己的看法。

【關(guān)鍵詞】中國現(xiàn)代文學(xué)；教學(xué)；困境；解決途徑

中國現(xiàn)代文學(xué)是高校中文學(xué)科的基礎(chǔ)必修課。通過中國現(xiàn)代文學(xué)教學(xué)，意在培養(yǎng)學(xué)生掌握文學(xué)史知識的能力和閱讀、分析、鑒賞文學(xué)作品的能力。當(dāng)前，中國現(xiàn)代文學(xué)教學(xué)中，存在一些突出問題阻礙了中國現(xiàn)代文學(xué)教學(xué)質(zhì)量和水平的提升。如何解決這些問題，提升教學(xué)水平和質(zhì)量是教育工作者深入研討的重要課題。

一、當(dāng)前中國現(xiàn)代文學(xué)教學(xué)遇到的困境

1.教學(xué)內(nèi)容選擇不合理，難以調(diào)動學(xué)生積極性

合理的教學(xué)內(nèi)容選擇，可以有效地調(diào)動起學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。教學(xué)的目的是為了提升文學(xué)閱讀、分析、鑒賞的能力，服務(wù)于學(xué)生今后的學(xué)習(xí)和工作。而現(xiàn)階段的現(xiàn)代文學(xué)的教學(xué)內(nèi)容則存在一些問題，例如，沒有突出學(xué)生的學(xué)習(xí)主體性；沒有將最新的研究成果引入課堂；教學(xué)內(nèi)容缺乏對學(xué)生賞析、評判、感悟和研究文學(xué)作品等能力的培養(yǎng)以及缺乏與生活實際等的結(jié)合等。這些問題的存在，嚴(yán)重的影響著學(xué)生的積極性。

2.教學(xué)方法較為單一，師生之間互動不足

當(dāng)前，中國現(xiàn)代文學(xué)課程教學(xué)中，選擇的教學(xué)方法相對比較單一，部分教師教學(xué)時采用的教學(xué)方法以傳統(tǒng)的講授，或輔助現(xiàn)代化多媒體課件教學(xué)等。近年來，不少新的教學(xué)方法被引入中國現(xiàn)代文學(xué)課程教學(xué)，例如討論式教學(xué)等，對提升教學(xué)質(zhì)量發(fā)揮了重要作用。但是，許多中國現(xiàn)代文學(xué)教師，因自身能力或客觀條件限制，缺乏對教學(xué)方法進(jìn)行的深刻理解和靈活的運(yùn)用，使得新教學(xué)法在中國現(xiàn)代文學(xué)教學(xué)中得不到廣泛運(yùn)用。這種情況下，難以形成師生之間的互動，一方面由于教學(xué)內(nèi)容不足沒有引起學(xué)生的共鳴和興趣；另一方面，則體現(xiàn)在教學(xué)方法沒有應(yīng)用不足，造成課堂秩序的混亂。

3.考核方式不夠靈活，難以實現(xiàn)全面考核

考核的最終目的是促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長，通過考核發(fā)現(xiàn)學(xué)生自身學(xué)習(xí)中存在的問題，并及時的進(jìn)行改正，進(jìn)而實現(xiàn)自身能力的提升。靈活多元的考核方式，有利于對課程教學(xué)成效和學(xué)生成效進(jìn)行全面的考核和評價。當(dāng)前中國現(xiàn)代文學(xué)教學(xué)中，考核方式比較單一，缺乏靈活性，主要是階段性考核和期末考核為主。主要存在如下不足：一方面，階段性考核目標(biāo)不夠明確具體，對學(xué)生階段性學(xué)習(xí)成果評估不足；另一方面，期末考試考核以最終成績?yōu)闃?biāo)準(zhǔn)，忽視對學(xué)生學(xué)習(xí)過程的考核評價。考核方式不夠靈活，使得難以對課程教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)成效進(jìn)行全面考核。

二、解決中國現(xiàn)代文學(xué)教學(xué)困境的策略

1.正確選擇教學(xué)內(nèi)容，優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容體系

如何正確選擇教學(xué)內(nèi)容是教育工作者不得不考慮的重要問題。中國現(xiàn)代文學(xué)教學(xué)中，在選擇教學(xué)內(nèi)容時，應(yīng)主要注意如下幾個方面問題：

其一，突出名家作品分析，弱化“史”線索講授。

當(dāng)學(xué)習(xí)和了解中國現(xiàn)代文學(xué)的發(fā)展及其取得了歷史成就時，我們應(yīng)將對與具體的作品及文體的鑒賞和分析作為重點予以突出。在中國現(xiàn)代文學(xué)課中，要突出名家作品的分析，適度淡化“史”的線索，即課堂教學(xué)以分析名家名篇為重點，進(jìn)詳細(xì)的鑒賞和分析，同時引入其他具有類似風(fēng)格作家的優(yōu)秀作品，而針對與文學(xué)作品相關(guān)的文學(xué)運(yùn)動，文學(xué)歷史以及流派等，則主要簡要介紹為主，力求是學(xué)生了解，形成整體印象即可。通過分析經(jīng)典名作，培養(yǎng)學(xué)生文學(xué)感受能力。讓學(xué)生貼近文本，直面作品，嘗試通過自己對文學(xué)藝術(shù)的感受，去感知經(jīng)典名作中作者展現(xiàn)出的豐富的情感，去發(fā)現(xiàn)文學(xué)作品中蘊(yùn)涵的豐富內(nèi)涵。

其二，引入文學(xué)批評理論，向?qū)W生傳達(dá)研究方法。

中國現(xiàn)代文學(xué)教學(xué)意在培養(yǎng)學(xué)生獨立賞析、評價、獨立學(xué)習(xí)的能力，即使學(xué)生可以通過已掌握的文學(xué)知識和理論，圍繞當(dāng)代出現(xiàn)的一些文學(xué)現(xiàn)象，從深層原因，蘊(yùn)涵的道理，作品特色等方面進(jìn)行分析賞析。因此，教學(xué)內(nèi)容中要適度引入一些文學(xué)批評的知識，如社會學(xué)、女性主義批評、英美新批評、現(xiàn)象學(xué)等等。通過理論結(jié)合作品實例的方式，強(qiáng)調(diào)分析作品的思路和方法，將將研究的方法傳達(dá)給學(xué)生，掌握一種本領(lǐng)，達(dá)到學(xué)以致用的目的。

2.創(chuàng)新現(xiàn)代文學(xué)教學(xué)方法，突出學(xué)生主體地位

對傳統(tǒng)教學(xué)方法進(jìn)行改革和創(chuàng)新，結(jié)合課程內(nèi)容引入討論式教學(xué)法和研究性教學(xué)法。具體而言，做做到：

其一，要注重引入討論式教學(xué)法，突出學(xué)生的主體地位，增強(qiáng)師生之間的互動。構(gòu)建起以學(xué)生之間相互討論為主、教師補(bǔ)充為輔的授課方式。通過課堂討論，圍繞課程內(nèi)容涉及到的有爭議的文學(xué)現(xiàn)象、問題、作家、作品等進(jìn)行討論，即尊重了課程的開放性，也提升了學(xué)生的積極性。

其二，結(jié)合課程內(nèi)容選用研究性教學(xué)法。教師通過設(shè)置一定的課題范圍，由全體學(xué)生自由分成小組圍繞課題展開資料的查閱和課題的研究。研究后，由學(xué)生自由選派代表進(jìn)行發(fā)言，闡述對課題的觀點。由其他小組成員和老師圍繞其發(fā)言進(jìn)行提問和質(zhì)疑。通過這樣一個過程，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)造性思維，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、研究問題和解決的問題的能力。

3.采取靈活的考核方式，發(fā)揮課程考核的作用

除傳統(tǒng)教學(xué)考核方式外，教師應(yīng)結(jié)合課程內(nèi)容實際和學(xué)生具體情況，采用靈活的考核方式，發(fā)揮課程考核對教學(xué)的促進(jìn)作用。具體可嘗試如下兩種考核方式：

其一，開放型考核形式。給學(xué)生布置一個綜合性課題，有學(xué)生自主利用實踐，走出考場通過分析問題，查閱資料，思考分析，調(diào)動學(xué)生知識體系、能力體系獲得導(dǎo)致探尋一些文學(xué)現(xiàn)象出現(xiàn)的深層原因。通過學(xué)生完成課題的效果和過程中知識與能力的運(yùn)用對學(xué)生進(jìn)行考核。

其二，布置小論文任務(wù)。依據(jù)課程學(xué)習(xí)階段的不同，分階段布置有針對性的小論文，由學(xué)生獨立完成或小組合作完成，從而檢測學(xué)生的能力。通過小論文進(jìn)行階段性匯報，通過學(xué)生之間的評價，在協(xié)作、參與，互相學(xué)習(xí)中實現(xiàn)共同提高。在此過程中，可以有效的訓(xùn)練學(xué)生分析、解決問題的思維能力，通過教師點評，實現(xiàn)對學(xué)生的引導(dǎo)，形成課程考核始終能夠在一個群體參與的情境中，實現(xiàn)對學(xué)生的全面考核，促進(jìn)學(xué)生知識和能力的掌握。

參考文獻(xiàn)：

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