齊亞紅

【摘 要】隨著新型人才培養(yǎng)模式和教學模式的推行，傳統(tǒng)的考試管理理念和制度已經(jīng)不能適應(yīng)高職院校發(fā)展和改革的需要，本文從新型人才培養(yǎng)模式和教學模式角度出發(fā)，分析了高職院校課程考試管理的現(xiàn)狀和存在的問題，并對存在的問題提出了合理的解決辦法。

【關(guān)鍵詞】高職院校；課程；考試管理

考試是對人的知識、技能和能力以及其它某些心理特征的測量，具有評定、診斷和反饋、預(yù)測、激勵、選拔等功能。隨著近年來高職院校辦學規(guī)模的擴大，在校生人數(shù)的增加，教學管理體制改革的不斷深入，多種考試模式的出現(xiàn)，課程考試管理工作在實施的過程中出現(xiàn)了一些不足，制約了人才培養(yǎng)模式和教學模式的運行。

一、現(xiàn)行高職院校課程考試管理存在的問題

1.現(xiàn)行考試管理模式與人才培養(yǎng)模式的不相適應(yīng)

目前，我國高職院校大力提倡“以人為本”的素質(zhì)教育，注重產(chǎn)、學、研結(jié)合，多采用工學結(jié)合教學模式進行人才培養(yǎng)。為適應(yīng)工學結(jié)合人才培養(yǎng)模式的新要求，廣大教師在教學工作中積極進行教學內(nèi)容、方法及教學手段的改革，考核模式的變化對考試管理模式提出了新的要求，而目前各高職院校在考試管理上仍然采用原有的管理方法和制度，對新型的考核模式缺乏一個科學、合理、行之有效的管理辦法主要表現(xiàn)在考核標準不科學、考核內(nèi)容不統(tǒng)一和考核時間安排隨意等現(xiàn)象，對考試的組織管理上提出了更大的考驗。

2.現(xiàn)行考試管理模式對形成性考核缺乏必要的監(jiān)控

所謂形成性考核，是指對學生學習過程的全面測評，是對學生課程學習成果的階段性考核，是對學生學習目標的階段性測試，是課程考核的重要組成部分。在目前的高職教育背景下，單憑期末一次性考試的形式和內(nèi)容來決定學生的學習成績，就必然導(dǎo)致“應(yīng)試教育”不利于學生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)以及綜合能力形成和提高。種種問題的出現(xiàn)，都反映了對形成性考核課程的管理力度還需加強。

3.現(xiàn)行考試管理模式對考試后期成績管理不夠重視

原本很好的形成性考試改革，最終成了一次性補考，那些一學期踏踏實實，各環(huán)節(jié)表現(xiàn)突出的學生，需要參加若干次實習實訓(xùn)才能取得的成績，變成了隨便出個命題就能補考通過。不管是采取何種模式的考試，考試結(jié)束并不是考試管理的終結(jié)。從管理實際效果來看，考后管理缺乏，疏于講評與分析。這使得考試的激勵功能和調(diào)節(jié)功能喪失殆盡。

二、高職院校課程考試管理的研究

1.樹立職業(yè)教育的考試理念

職業(yè)教育是培養(yǎng)技術(shù)技能型人才的教育，更應(yīng)注重人的全面發(fā)展。將職業(yè)理念、職業(yè)道德、職業(yè)行為引入到考核評價體系中，充分挖掘?qū)W生的職業(yè)潛能才是職業(yè)教育的最終目標?？荚嚤仨毷紫汝P(guān)注人和人的發(fā)展，而不是分數(shù)及分數(shù)的準確性?？荚嚤仨氂欣诮?gòu)一個培養(yǎng)“全面自由地發(fā)展的個人”的空間，這個空間充分顯示出人的自然屬性和社會屬性的統(tǒng)一。考試應(yīng)當給學生以愛，對學生思維和行為表現(xiàn)上出現(xiàn)的問題抱以同情與理解，為改善后進學生在群體中的相對地位提供幫助?？荚嚤仨汅w現(xiàn)人的尊嚴，對學生予以最大的尊重。

2.建立橫向?qū)Ρ瓤荚嚬芾砟Ｊ?/p>

在高職院校重視課堂教學改革的同時，更應(yīng)注重考試的改革，不能讓一項改革流于形式，注重形成性考核的權(quán)威性。學校和教師應(yīng)根據(jù)課程的特點，充分發(fā)揮教師的積極性、主動性，利用形成性、診斷性和結(jié)論性評價，根據(jù)考試的結(jié)果，分析調(diào)整課程的教學策略。學院可以充分發(fā)揮二級管理職能，教務(wù)處負責考試系統(tǒng)建設(shè)與維護，指導(dǎo)二級學院充分利用考試系統(tǒng)進行學生情況跟蹤。同時負責所有公共基礎(chǔ)課程的考試系統(tǒng)建立和管理。

3.建設(shè)課程考試管理系統(tǒng)

網(wǎng)絡(luò)考試系統(tǒng)是傳統(tǒng)考場的延伸，它可以利用網(wǎng)絡(luò)的無限廣闊空間，隨時隨地對學生進行考試，加上數(shù)據(jù)庫技術(shù)的利用，大大簡化了傳統(tǒng)考試的過程。

高職院校可以基于局域網(wǎng)建立考試系統(tǒng)，建設(shè)適應(yīng)于多學科的試題庫。解決以往教學驗收工作中給考務(wù)管理部門帶來的諸如出考試題、監(jiān)考、閱卷、統(tǒng)計成績等繁重的工作壓力，同時也能夠給同學們營造一個良好的考試環(huán)境。

4.完善考試后期管理制度

考試后期管理是課程改革檢驗的有效手段。高職學院應(yīng)以專業(yè)、教研室為基本單位，加強課程改革的管理。針對考核評價指標及考核方式進行橫向縱向的比較分析。針對成績進行定量與定性分析。建立考試后期管理的相關(guān)表格和文檔資料，為下一次課程改革提供新的依據(jù)?？荚嚭笃诠芾碇贫炔荒軆H僅體現(xiàn)在填寫試卷分析表上，應(yīng)將歷屆學生成績進行比較，撰寫分析報告?？荚嚬芾聿块T還應(yīng)及時對考試的整體情況進行匯總，對考試過程中做得好的地方，有進步的地方提出表揚和獎勵，對存在的問題和不足，提出批評并做出整改方案，逐步規(guī)范考試管理，達到以考促教、以考促學的效果。

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