張會新

【摘 要】在進行一門語言學習的過程中，語感的培養(yǎng)是非常重要的，它是對語言的一種直覺思維能力。在初中語文教學中，要想培養(yǎng)良好的語文語感，應該從學生的閱讀抓起。提高學生的閱讀興趣，有利于學生在閱讀中積累大量的語文知識和精彩的文章片段，從而提高自己的語文表達能力和寫作能力。因此，培養(yǎng)學生的閱讀興趣是打開語文學習大門的一把關(guān)鍵鑰匙。

【關(guān)鍵詞】初中語文教學；閱讀興趣；主體地位；讀書氛圍

閱讀是語文學習中的重要組成部分。學生通過閱讀可以走進語文的知識世界，在閱讀中，學生可以接觸大量的文字信息，可以從不同筆者的角度認識世界，感悟語言的魅力。因此，培養(yǎng)學生的閱讀能力是很重要的。而要想提高學生閱讀能力，首先應該讓學生對閱讀產(chǎn)生濃厚的興趣，下面將主要介紹幾點培養(yǎng)學生閱讀興趣的方法和策略。

一、在閱讀中，發(fā)揮學生的主體地位

具體的閱讀教學與平時一般的閱讀是不一樣的，在閱讀教學過程中，充斥著多種不同對象之間的交流關(guān)系，有教師與學生之間的交流，有教師與閱讀文章之間的交流，有學生與閱讀文章之間的交流，有學生與學生之間的交流等等，在這眾多的交流中，無疑為學生創(chuàng)造出了一個注重個性化的閱讀環(huán)境。也就是說，在閱讀中，學生是居于主體地位的，要想提高自身的閱讀能力，更多的是靠自己的感悟和體會。因此，教師應該教會學生自主閱讀、獨立閱讀，從自己的角度出發(fā)，去認識作者寫出的文章和觀點。久而久之，學生通過這種主體方式的閱讀，就會建立起一種自己的閱讀風格和方式，能夠?qū)σ黄恼绿岢鲎约邯毜降囊娊狻?/p>

二、在語文教學中，創(chuàng)造濃厚的讀書氛圍

要想更好地培養(yǎng)學生的閱讀興趣，應該在課堂中以及課外營造一種濃厚的閱讀氛圍，讓學生時時刻刻感受到閱讀的魅力。在一個課堂中，往往有一部分學生是喜歡閱讀的，而一部分學生對閱讀還不是很了解，并沒有打算進行更深入的涉獵。這時候教師應該在平時的課堂教學中，注重點化這些學生，多為他們講解通過閱讀可以帶來的一些好處。

教師可以對學生的閱讀進行一個有效的規(guī)劃，例如在兩個星期內(nèi)，每一個學生都閱讀一本書籍，然后選擇專門的一堂課，由學生對自己閱讀的書籍進行一個比較簡單的介紹和自己讀后的感悟。通過這種方式，一方面可以激發(fā)學生的閱讀興趣，并使閱讀成為一種習慣，另一方面，可以提高學生閱讀的效率，加深學生對所閱讀書籍的印象?？傊谡Z文教學中，營造了一種濃厚的讀書氛圍。

三、加強教師與學生之間交流，共同讀書，共同進步

由于初中學生知識水平的有限以及閱讀范圍的限制，他們有時候不能準確把握文章中大義以及作者的情感，因此教師應該在學生閱讀的過程中加強引導，為學生指點迷津。要想使得自己的學生酷愛讀書，發(fā)現(xiàn)讀書的魅力，教師自己應該也是一個愛讀書的人。教師應該廣泛涉獵各種圖書，在自己讀過的書籍中為學生推薦適合他們閱讀的書籍。

教師在日常的教學中，可以加強與學生之間的交流和溝通，了解他們正在閱讀的作品，并為他們提供一些建議。同時，教師也可以講一下自己對該書籍的看法和認識，產(chǎn)生知識上的碰撞，進行精神上的交鋒。

四、尊重每一個學生的閱讀方向，調(diào)動學生積極性

前面已經(jīng)提到，每一個學生的生活環(huán)境以及生活經(jīng)驗都是不一樣的，他們對文章類型的喜好也是各有不同。因此，教師在培養(yǎng)學生閱讀興趣的時候，應該注重每一個學生的愛好，只有這樣才能真正讓學生愛上閱讀。教師不能把自己認為好的，具有教育意義的文章強令學生去閱讀，而忽視學生自己喜歡的，否則會起到事倍功半的效果。教師在教學過程中，就是應該留意觀察每一個學生對閱讀獨到的感悟，根據(jù)學生的個性特點，對學生的閱讀提供建議，充分尊重每一個學生的閱讀方向，最大限度地調(diào)動學生的積極性。

我們說開卷有益，每一本書籍都有它本身的一些獨特之處，只要學生細細體會，就能發(fā)現(xiàn)其中的奧妙。教師所要做的就是將學生領(lǐng)進門，之后就是學生根據(jù)自己的興趣愛好，進行更深一層的學習。

五、通過精彩片段講析，吸引學生注意力

教師在初中語文教學中，可以通過在課堂上為學生講解一些比較好的文章中的精彩片段，讓學生們了解一篇文章，從而激發(fā)他們的閱讀興趣。首先語文教材中，經(jīng)常是將一本書籍中比較經(jīng)典的文章片段摘選出來，作為學生學習的材料。利用課堂的一點時間，詳細具體的為學生做一個講析，讓學生認識了解其中的一角，如果感興趣的學生，自然就會在課下找來這本書籍，進行系統(tǒng)地閱讀。這樣就達到教師的初衷了。

六、通過介紹作者，激發(fā)學生閱讀興趣

教師在初中語文教學中，可以在課堂上為學生介紹比較著名的學者，通過這些學者自身的人格魅力，來帶動學生閱讀他們的書籍。教師可以詳細介紹作者的生平、經(jīng)歷，挑選作者比較有趣的事跡進行講解，可以使學生產(chǎn)生強烈的好奇心，從而激發(fā)學生的閱讀興趣。

總之，閱讀在語文教學中至為重要，教師應該在教學中抓好閱讀這一環(huán)節(jié)，激發(fā)學生的閱讀興趣，培養(yǎng)學生良好的閱讀能力。

參考文獻：

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