周永明

【摘 要】國內(nèi)外教學(xué)研究統(tǒng)計(jì)資料表明，對(duì)于絕大多數(shù)學(xué)生來說，學(xué)習(xí)的好壞，20%與智力因素相關(guān)，80%與非智力因素相關(guān)。而在信心、意志、習(xí)慣、興趣、性格等主要非智力因素中，習(xí)慣又占有重要位置。因?yàn)榱己玫膶W(xué)習(xí)習(xí)慣有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性；有利于形成學(xué)習(xí)策略，提高學(xué)習(xí)效率；有利于培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力；有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力，使學(xué)生終身受益。因此培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣應(yīng)成為英語教學(xué)活動(dòng)的一個(gè)重點(diǎn)。那么學(xué)生應(yīng)養(yǎng)成哪些良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣呢？筆者將從以下幾個(gè)方面進(jìn)行闡述。

【關(guān)鍵詞】英語學(xué)習(xí)；學(xué)習(xí)習(xí)慣；學(xué)習(xí)效益

一、使用工具書的習(xí)慣

英語學(xué)習(xí)離不開讀寫，在讀寫的過程中，學(xué)生均會(huì)遇到疑難的詞或短語，因此每一位中學(xué)生應(yīng)備一本英漢詞典，一本語法書或中學(xué)生英語常用搭配與英語雙解詞典，以便于學(xué)習(xí)中隨時(shí)查閱，力求理解。通過日積月累的堅(jiān)持，詞匯就會(huì)豐富起來，同時(shí)還可以改變只滿足于似懂非懂，一知半解的不良學(xué)習(xí)習(xí)慣。

二、主動(dòng)學(xué)習(xí)的習(xí)慣

在教學(xué)活動(dòng)中，我們應(yīng)讓學(xué)生養(yǎng)成課前主動(dòng)預(yù)習(xí)的習(xí)慣，上課主動(dòng)回答問題的習(xí)慣以及課后主動(dòng)總結(jié)歸納所學(xué)知識(shí)的習(xí)慣。預(yù)習(xí)時(shí)把不懂的問題做好標(biāo)記，課堂上就有重點(diǎn)地去聽、去學(xué)、去練。上課積極回答問題不僅可以促進(jìn)思考，加深理解，增強(qiáng)記憶，而且可提高心理素質(zhì)，促進(jìn)創(chuàng)新意識(shí)。及時(shí)主動(dòng)地將自己的學(xué)習(xí)進(jìn)行歸納總結(jié)，既能得出自己特有的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，又能找出同類問題的思考方法，從而觸類旁通，突破難點(diǎn)，“學(xué)而時(shí)習(xí)之，溫故而知新”說的就是這個(gè)道理。

三、認(rèn)真聽課的習(xí)慣

古語”目不能兩視而明，耳不能兩聽而聰”，說的就是精力集中的道理。有些同學(xué)上課時(shí)精神溜號(hào)，講話或擺弄東西，甚至做一些與學(xué)習(xí)毫不相干的事；課后做作業(yè)時(shí)，一邊聽歌一邊寫文章、算題，哪里說話哪搭茬兒。這些做法都是與專心致志的學(xué)習(xí)習(xí)慣背道而馳的。課堂上老師不僅用語言傳遞信息，還會(huì)用動(dòng)作、表情傳遞信息。因此學(xué)生上課必須盯著老師聽，跟著老師想，調(diào)動(dòng)所有感覺器官參與學(xué)習(xí)。能否調(diào)動(dòng)所有感覺器官學(xué)習(xí)，是學(xué)習(xí)效率高低的關(guān)鍵性因素。

四、會(huì)記筆記的習(xí)慣

有的學(xué)生很懶，一節(jié)課聽完，一本書看完，無論是課本上還是筆記本上，總是干干凈凈，沒有標(biāo)識(shí)，標(biāo)記。做筆記應(yīng)記錄老師講課中或資料中對(duì)自己最有啟發(fā)的部分，對(duì)重點(diǎn)內(nèi)容、疑難問題、關(guān)鍵語句進(jìn)行“圈、點(diǎn)、勾、畫”，把一些關(guān)鍵性的詞句記下來。有實(shí)驗(yàn)表明：上課光聽不記，僅能掌握當(dāng)堂內(nèi)容的30%，一字不落的記也只能掌握50%，而上課時(shí)在書上勾畫重要內(nèi)容，在書上記有關(guān)要點(diǎn)的關(guān)鍵的語句，課下再去整理，則能掌握所學(xué)內(nèi)容的80%。

五、多思、善問、大膽質(zhì)疑的習(xí)慣

“學(xué)起于思，思起于疑”，同樣是看到蘋果從樹上掉下來，果農(nóng)見了只感到心疼，而牛頓卻由此發(fā)現(xiàn)了萬有引力定律。造成這種差別的根本原因是什么？答案只有一個(gè)：多思善問和大膽質(zhì)疑。這種習(xí)慣往往使學(xué)生能取得良好的學(xué)習(xí)效果。 “多思”就是對(duì)所學(xué)的新知識(shí)，通過思考找出它與以前所掌握的知識(shí)之間的聯(lián)系和區(qū)別，使知識(shí)形成體系，從而加深理解和記憶。同時(shí)還要善于把所學(xué)知識(shí)與生活實(shí)際聯(lián)系起來?！吧茊枴辈粌H要多問自己幾個(gè)為什么，遇到不懂、不理解的問題，還要虛心向老師、同學(xué)及他人請(qǐng)教，養(yǎng)成向別人請(qǐng)教的良好習(xí)慣。在學(xué)習(xí)的過程中，注意發(fā)現(xiàn)問題，研究問題，敢于合理質(zhì)疑已有的結(jié)論、說法，在尊重科學(xué)的前提下，敢于挑戰(zhàn)權(quán)威，做到?jīng)Q不輕易放過任何一個(gè)問題。因?yàn)橐墒谴蜷_知識(shí)寶庫的鑰匙，質(zhì)疑可培養(yǎng)學(xué)生求異思維能力和創(chuàng)新能力。

六、定時(shí)定量的學(xué)習(xí)習(xí)慣

俗話說：”不能一口吃個(gè)胖子”，”不能一鍬挖個(gè)井”，講的都是持之以恒的道理。學(xué)習(xí)需要長流水不斷線，需要安排足夠的時(shí)間。因此說定時(shí)學(xué)習(xí)是完成學(xué)習(xí)計(jì)劃的前提。定量學(xué)習(xí)是完成學(xué)習(xí)計(jì)劃的保證。定量地完成學(xué)習(xí)計(jì)劃，就是在實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)的道路上不斷前進(jìn)，沒有量的積累，便不會(huì)有質(zhì)的飛躍。要想保持優(yōu)異而穩(wěn)定的學(xué)習(xí)成績，就必須養(yǎng)成定時(shí)定量學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。

七、朗讀背誦的習(xí)慣

語言不是靜止的字符，而是有聲的藝術(shù)，學(xué)習(xí)任何一種語言都離不開“讀”，“書讀百遍，其義自見”就道出了朗讀與理解的意義。朗讀背誦有助于增強(qiáng)語感，提高口頭表達(dá)能力，適應(yīng)交際的需要。無數(shù)成功經(jīng)驗(yàn)表明：多讀多背是提高英語水平的有效途徑。因?yàn)樵谧x的過程中，學(xué)生可以豐富想象力，吸取豐富的詞匯語法，習(xí)慣用語，思維習(xí)慣和文化背景知識(shí)。同時(shí)還可以學(xué)習(xí)寫作技巧，大大增加大腦倉庫儲(chǔ)備。

總之英語學(xué)習(xí)的好與壞，關(guān)鍵是學(xué)生的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣.一旦學(xué)生養(yǎng)成了良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣，就會(huì)積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)英語，英語水平自然不斷提高，從而增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的信心，達(dá)到事半功倍的效果。因此良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣是開啟英語知識(shí)殿堂大門的“金鑰匙”，是英語學(xué)習(xí)成功的保障。