顏旭云

【摘要】隨著社會的不斷進步，國際間的交流也變的更加頻繁，英語作為一門國際性語言，也越來越重要。英語是一門實用性很強的學(xué)科，如何用英語實現(xiàn)有效溝通是學(xué)生進行英語學(xué)習(xí)的一個重要目的，寫作就是學(xué)生運用英語進行溝通的一個重要途徑。

【關(guān)鍵詞】高中英語英語學(xué)習(xí)寫作能力

中圖分類號：G4 文獻標(biāo)識碼：ADOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2014.06.055

寫作是英語的一個重要組成部分，學(xué)生寫作水平的高低是學(xué)生英語綜合能力的體現(xiàn)。傳統(tǒng)教學(xué)中寫作就受到了高度重視，主要是因為在應(yīng)試教育模式下，寫作在考試中占有重要分值，因此，學(xué)生進行寫作學(xué)習(xí)的主要目的就是為了提高英語成績。在現(xiàn)代教學(xué)中寫作依然是一個重要的教學(xué)板塊，但是教師進行寫作教學(xué)與學(xué)生進行寫作學(xué)習(xí)的目的發(fā)生了一定的變化，提高學(xué)生的寫作能力不僅僅是為了應(yīng)對考試，更重要的是提高學(xué)生的英語綜合素質(zhì)，提高學(xué)生通過寫作進行溝通與交流的能力，因此，提高英語寫作教學(xué)的有效性意義重大。

一、高中學(xué)生在英語寫作中存在的問題

（一）缺乏創(chuàng)新

缺乏創(chuàng)新是高中學(xué)生在英語寫作中存在的一個突出問題。作為一名高中英語教師，我不管是在批改學(xué)生的英語作文的過程中還是在批改考試卷的過程中都會發(fā)現(xiàn)這一問題——學(xué)生的寫作缺乏創(chuàng)新，過多的借鑒寫作框架。英語寫作是學(xué)生通過英文的形式抒發(fā)個人觀點與見解的一個重要途徑，而學(xué)生在寫作過程中總喜歡套用已有的框架，結(jié)果出現(xiàn)千篇一律的情況，使文章缺乏新意。尤其是近年來各種補習(xí)班的盛行，很多學(xué)生都報了英語補習(xí)班，補習(xí)班為了解決學(xué)生英語寫作困難的問題，就為學(xué)生總結(jié)出很多萬能框架，實際上，這嚴(yán)重限制了學(xué)生在寫作過程中想象力的發(fā)揮，不能從根本上提高學(xué)生的寫作能力。

（二）細(xì)節(jié)性的錯誤比較多

一篇優(yōu)秀的文章，不僅要有巧妙的篇章結(jié)構(gòu)、優(yōu)美的語言與深刻的含義，同時也不能出現(xiàn)細(xì)節(jié)性的錯誤，否則，將會影響整篇文章的質(zhì)量。英語寫作是學(xué)生綜合素質(zhì)的體現(xiàn)，因此，學(xué)生在寫作過程中很多平時難以暴露的問題，都會在寫作中一一暴露，這就要求學(xué)生在日常的英語學(xué)習(xí)過程中要注意細(xì)節(jié)。我在批閱學(xué)生的英語文章時，發(fā)現(xiàn)了很多細(xì)節(jié)性的錯誤。例如：有的學(xué)生語法運用不正確，有的學(xué)生時態(tài)運用不正確，有的學(xué)生標(biāo)點符號使用不規(guī)范，有的學(xué)生在詞匯的拼寫上也會出現(xiàn)錯誤。這些小問題看似對文章沒有太大的影響，實際上卻嚴(yán)重影響了學(xué)生寫作能力的提升。

（三）學(xué)生在寫作學(xué)習(xí)中急于求成

寫作能力是學(xué)生英語綜合能力的體現(xiàn)，因此，想要有效提升學(xué)生的寫作能力，需要經(jīng)過長時間的積累與訓(xùn)練，而學(xué)生在寫作學(xué)習(xí)過程中往往急于求成，想要在短時間內(nèi)就掌握有效的寫作方法，實現(xiàn)寫作水平質(zhì)的提升。學(xué)生的這種急于求成心理反而不利于學(xué)生的寫作學(xué)習(xí)。寫作能力的提升沒有捷徑，學(xué)生必須把功夫下在平時，在課堂上學(xué)生要努力學(xué)習(xí)寫作技巧，在課下要在一定寫作方法與技巧的引導(dǎo)下去不斷的練習(xí)，只有這樣，寫作能力才能一步步的提升。

二、提高高中學(xué)生英語寫作能力的有效途徑

（一）克服寫作框架的束縛

學(xué)生想要從根本上提高英語寫作能力，首先要擺脫寫作框架的束縛。學(xué)生寄提高寫作水平的希望于寫作框架的記憶，這在一定程度上能夠提高學(xué)生的寫作水平，但是，學(xué)生的寫作思路很容易被條條框框束縛，影響學(xué)生在寫作中的創(chuàng)新。為了使學(xué)生擺脫寫作框架的束縛，既需要學(xué)生自身的努力，教師也要給學(xué)生提供一定的指導(dǎo)。具有創(chuàng)新觀點的文章都是學(xué)生自己嘔心瀝血的創(chuàng)作，單純的借鑒能夠使學(xué)生在一定程度上應(yīng)付考試，但是一旦學(xué)生想要用英語寫一些表達個人觀點的文章，學(xué)生就會束手無策。因此，學(xué)生一定要努力的進行自我創(chuàng)作。教師也應(yīng)該為學(xué)生提供有效的指導(dǎo)，既要讓學(xué)生認(rèn)識到進行自我創(chuàng)造的重要性，同時還要為學(xué)生提供更多進行自我創(chuàng)作的機會，例如：在寫作課堂教學(xué)中，教師可以隨即為學(xué)生找一個寫作話題，讓學(xué)生隨機進行練筆，讓學(xué)生進行自我創(chuàng)作，不斷提高學(xué)生的寫作水平。

（二）注重細(xì)節(jié)性的錯誤

學(xué)生在寫作過程中一定要對細(xì)節(jié)性的問題引起注意。為了克服寫作中的細(xì)節(jié)性問題，學(xué)生應(yīng)該注重基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)，在日常的英語學(xué)習(xí)過程中，一定要細(xì)心，扎實的掌握基礎(chǔ)知識。要想扎實的掌握基礎(chǔ)知識，學(xué)生必須把功夫下在平時，并要注重日常的練習(xí)。

學(xué)生應(yīng)該堅持寫英語日記，雖然學(xué)生在剛剛寫英語日記的時候會遇到很多困難，但是，學(xué)生在寫作過程中，遇到難題就及時的加以解決，那么，學(xué)生掌握的知識點會越來越多，寫作水平會越來越高。學(xué)生在寫英語日記的過程中，不僅能夠解決寫作中遇到的問題，還能夠?qū)?dāng)天在課堂上新學(xué)到的知識點加以靈活運用，達到良好的練習(xí)效果，加深學(xué)生對知識點的印象。

（三）注重積累

針對學(xué)生在英語寫作學(xué)習(xí)中急于求成的心態(tài)，教師要讓學(xué)生明白，寫作水平的提升是不可能在短時間內(nèi)得到有效提升的，一定要讓學(xué)生有耐心，既使經(jīng)過了很長一段時間的積累，寫作水平?jīng)]有明顯的提升，也不要灰心喪氣，要有耐心，繼續(xù)堅持。教師要鼓勵學(xué)生，相信學(xué)生經(jīng)過一段時間的努力，一定能夠取得良好的學(xué)習(xí)效果，同時還要將教師對學(xué)生的這種信任傳達給學(xué)生，使學(xué)生鼓足學(xué)習(xí)的勇氣，克服寫作過程中遇到的困難，最終到達成功的彼岸。

（四）注重寫作技巧的運用

英語寫作雖然依靠學(xué)生日常的積累，但是學(xué)生也應(yīng)該將有效的寫作技巧運用于寫作之中，這樣，能更好的提高學(xué)生的寫作效率。教師在對學(xué)生進行寫作技巧教學(xué)時，很多寫作技巧學(xué)生聽了都能夠明白，但是，從理論上掌握寫作技巧與將寫作技巧運用于寫作中是兩回事，很多學(xué)生只掌握了一些理論性的寫作技巧，而在實際的寫作過程中卻難以進行有效運用，使得理論與實際脫節(jié)。因此，教師在對學(xué)生進行寫作技巧教學(xué)時，一方面要讓學(xué)生理解每一種寫作方法的內(nèi)涵，同時還要讓學(xué)生進行實際的練習(xí)，針對每一種寫作技巧，給學(xué)生布置與之相適應(yīng)的寫作題目，讓學(xué)生多寫多練，這樣，學(xué)生才能真正將有效的寫作方法運用于寫作之中。寫作技巧的運用往往能夠使學(xué)生的文章變得更加富于表現(xiàn)力，同時，也能夠使學(xué)生的文章更加豐富多彩，有效提高了文章的質(zhì)量，提高了學(xué)生的寫作能力。

綜上所述，英語寫作如此重要，應(yīng)該引起教師與學(xué)生的高度重視。雖然隨著社會的不斷發(fā)展，寫作教學(xué)質(zhì)量越來越高，學(xué)生的寫作水平也越來越高，但是，在實際的寫作教學(xué)中還存在一些問題。教師一定要正確認(rèn)識寫作中存在的問題，并客觀的找出解決問題的方法，進一步提高學(xué)生的寫作能力。