李勇

摘要：音樂教育是在注重德育的同時，進(jìn)一步挖掘探究學(xué)生內(nèi)心潛在的美好的東西。把學(xué)生培養(yǎng)成為能發(fā)現(xiàn)美、會創(chuàng)造美的人，在音樂教育中凈化學(xué)生心靈，為學(xué)生傳播正能量。

關(guān)鍵詞：音樂教育 音樂教學(xué) 正能量

“沒有美育的教育不是完整的教育”，每個人都知道藝術(shù)可以陶冶人的情操，提高個人的修養(yǎng)，作為一名藝術(shù)教師的職責(zé)也必然是神圣的。具有普遍性的是：在注重藝術(shù)教育的的同時，利用優(yōu)秀的音樂作品把其中蘊含的美好的元素轉(zhuǎn)化為正確的能量，輸送給學(xué)生。在這一過程中教師運用自己的教學(xué)風(fēng)格和靈活多變的教學(xué)手段，把學(xué)生培養(yǎng)成美的發(fā)現(xiàn)者、傳播者。

一、音樂教育是學(xué)?；A(chǔ)教育的重要組成部分，具有重要不可替代的意義

音樂教育以其獨特的專業(yè)性質(zhì)和豐富的表現(xiàn)形式，在中學(xué)教育中有著其他學(xué)科所不能替代的重要意義，作為一線教師，認(rèn)真把握好每節(jié)音樂課是我們的本職工作，在教學(xué)中，依托教材及大綱要求，以歌唱、器樂、舞蹈表演、欣賞等實踐形式，從地理環(huán)境、語言文化、風(fēng)俗習(xí)慣等方面，利用相關(guān)的文字、圖片、樂譜等資料，啟發(fā)學(xué)生帶著自主學(xué)習(xí)的期待和新鮮感步入音樂的圣境。體驗音樂的同時感知、理解音樂的美；在音樂作品的感召下得到精神上的享受，接受美的感染，激發(fā)學(xué)生的的音樂藝術(shù)情感。這樣獲得的音樂教育要比任何強(qiáng)加于學(xué)生的生硬的教條和說教來得自然與真實，更便于這一年齡段的學(xué)生接受。正如貝多芬說：“音樂使人的心靈爆發(fā)出火花”。

二、在音樂教學(xué)中，為學(xué)生的成長傳播正能量

（一）音樂教育要適應(yīng)社會與時代的需求，在音樂的氛圍中引導(dǎo)學(xué)生“學(xué)做真人”

音樂教育是德育的一個有效途徑，其最大特點是通過音樂語言和表達(dá)元素，達(dá)到熱愛祖國、完善人格、崇高精神的境界。時代在變，我們的思想也要跟的上時代的發(fā)展。對于我們的音樂教學(xué)就要培養(yǎng)學(xué)生在探究性學(xué)習(xí)中感受領(lǐng)悟音樂的美，在課堂教學(xué)中運用音樂教材和一些影音資料，如搜索收集一些反映時代背景、表現(xiàn)時代特征的愛國主義的音樂作品，這類作品數(shù)不勝數(shù)。通過我們?nèi)粘５囊魳方虒W(xué)和活動創(chuàng)設(shè)濃厚的音樂氛圍，讓學(xué)生在實踐中成為感受傳播“真善美”的使者。音樂表現(xiàn)崇高的方式是多種多樣的，不一定是規(guī)模多么宏大，主要是作品能反應(yīng)社會背景、表現(xiàn)時代的主流、對學(xué)生能起到振奮精神的影響力。各個時代都不乏一些優(yōu)秀的極具號召力的音樂作品，例如：《年輕的朋友來相會》和后來又誕生的這部作品的姊妹篇《二十年后再相會》，都是由著名作曲家谷建芬老師所創(chuàng)作，兩首歌曲以其歡快熱情的旋律，曲調(diào)明朗、風(fēng)格新穎，激勵當(dāng)時的新一代年輕人熱愛生活、催人奮進(jìn)，而且兩首歌曲都極具時代的特征，所以都被廣泛傳唱。作品《祖國頌》、《希望的田野上》、《春天的故事》也都是反映時代精神的優(yōu)秀作品。我們要利用前人留給我們的這些偉大而極具生命力的不朽作品、這些燦爛的文化瑰寶，來培養(yǎng)學(xué)生“學(xué)做真人”的人生態(tài)度、為他們的健康成長傳遞健康的正能量。使學(xué)生在音樂實踐中潛心感悟和自我總結(jié)，促進(jìn)學(xué)生感性認(rèn)識得以升華。因此，通過這些音樂題材的教學(xué)，充分地對學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育，凈化心靈，促使學(xué)生感奮覺醒，更加熱愛祖國、熱愛生活，并為更好的將來而勤奮刻苦學(xué)習(xí)，從而達(dá)到音樂教學(xué)的目的。

（二）利用優(yōu)秀的音樂作品出動學(xué)生的內(nèi)心、感染學(xué)生

音樂教育要適應(yīng)社會形勢的發(fā)展變化，與時俱進(jìn)。根據(jù)目前的教育教學(xué)改革，中學(xué)教學(xué)將要進(jìn)入一個新的時代，就是根據(jù)中學(xué)生階段學(xué)生自身的學(xué)習(xí)特點及目標(biāo)興趣，自己選擇將來所要發(fā)展的方向是要向理論學(xué)術(shù)方面努力還是經(jīng)過學(xué)習(xí)直接進(jìn)入實踐操作階段，即學(xué)術(shù)型和實踐型兩大類別。這就要求我們的音樂教學(xué)也要做出相應(yīng)的改革，利用教學(xué)陣地對學(xué)生的心靈和對生活的態(tài)度做出正確的引導(dǎo)和影響，并將這個目的貫穿于日常的教育教學(xué)中。音樂具有多元化的特點，它的表現(xiàn)形式和表現(xiàn)力是任何事物所不能比擬的，作為音樂教師對各類型的音樂作品也不能說是非常熟悉并準(zhǔn)確把握，所以有時我們要與學(xué)生共同學(xué)習(xí)、互相學(xué)習(xí)。就如《師說》中：“弟子不必不如師，是不必賢于弟子”，尤其表現(xiàn)在通俗音樂方面，更易形成師生互學(xué)互教的學(xué)習(xí)氛圍，這就必然能充分調(diào)動學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，最終達(dá)到我們的教學(xué)目的。那么在眾多形形色色的作品之中，我們就應(yīng)通過比較和鑒別之后有所選擇，甄選出一些優(yōu)秀的、被廣泛傳唱的勵志歌曲，如：歌曲《我相信》激勵、帶動學(xué)生要在生活中充滿陽光、充滿自信的對待自己的一切；歌曲《父親》感染學(xué)生要知道感恩上一輩的用心良苦、激發(fā)中學(xué)生學(xué)會擔(dān)當(dāng)、對社會對父母有責(zé)任心?！_運用這些優(yōu)秀的音樂元素對學(xué)生今后的人生抉擇和人生觀起到正面的影響。

三、學(xué)無止境，注重榜樣的力量不斷學(xué)習(xí)

對教師來說“教書育人”才是完整的教育，就如同我校的辦學(xué)理念：“點燃孩子們生活的的希望，引導(dǎo)所有的孩子學(xué)做真人”。做到這兩個方面，我們的教育才算是成功的教育。認(rèn)真對待教育教學(xué)工作，用心教育每一個和我們有師生之緣的孩子，事無巨細(xì)、以身作則，隨時都以自己的言行來影響和帶動學(xué)生熱愛生活、積極向上的心理狀態(tài)。我們要始終堅實終身學(xué)習(xí)的態(tài)度，“學(xué)高為師”我們要不斷學(xué)習(xí)、充實自己，讓自己的教育生涯后勁十足；“身正為范”注重榜樣的作用，用自己“愛樂、樂樂”的思想、行為去感染帶動學(xué)生。

總之，讓我們肩負(fù)起音樂教育者的神圣使命，在日常的教育教學(xué)活動中創(chuàng)設(shè)在濃厚的音樂氛圍，使之對學(xué)生的成長起到正確的引導(dǎo)作用，利用音樂語言的奇妙和它獨特的魅力，凈化著孩子們的心靈、為他們的成長傳播更多的正能量！

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