行勝利

【摘要】隨著社會的快速發(fā)展就業(yè)壓力越來越大，尤其是在這個知識化的時代，中專生所面臨的就業(yè)及生活壓力是非常大的。近幾年中專生的文化素養(yǎng)及專業(yè)知識水平已明顯落后于社會發(fā)展所需要的水平，面對這一情況結(jié)合化學(xué)教育中出現(xiàn)的具體問題對新形勢下的中?；瘜W(xué)教育做了本文的幾點改革探索與思考。

【關(guān)鍵詞】中?；瘜W(xué) 教育改革 教學(xué)特點 化學(xué)教育

【中圖分類號】G632.0 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2014）1-0069-02

前言：現(xiàn)如今社會進(jìn)入快速發(fā)展階段對于人才的需求也越來越大，但要求也越來越高?，F(xiàn)如今的人才是不僅要有專業(yè)的理論知識，同時還要具備一定的實踐能力。社會需求大且就業(yè)壓力大，這說明我們現(xiàn)在所培養(yǎng)的學(xué)生并不符合就業(yè)市場的需求，因此我們需要結(jié)合就業(yè)市場來糾正教育方向，使走出校門的學(xué)生可以利用自己在學(xué)校學(xué)到的知識謀生。在這個大的背景與要求下，中專化學(xué)的教育應(yīng)該理論與實踐并行。隨著高中的擴(kuò)招中專生的文化水平較前幾年有下降的趨勢，雖然他們在初中階段進(jìn)行了一年的化學(xué)學(xué)習(xí)，但對于化學(xué)的認(rèn)識卻參差不齊，中?；瘜W(xué)既是文化課，又是專業(yè)課；既要保證與初中化學(xué)良好銜接，又要有一定的深度便于學(xué)生進(jìn)入更高一層的學(xué)府深造；既要有扎實的理論基礎(chǔ)，又要具有較強(qiáng)的實踐動手能力與工業(yè)生產(chǎn)銜接。結(jié)合該特點我對中?；瘜W(xué)的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法等的改革進(jìn)行了探索和思考。

一、提高學(xué)生化學(xué)興趣使教學(xué)高效化

中專生普遍的化學(xué)基礎(chǔ)知識薄弱，對于化學(xué)的學(xué)習(xí)興趣不強(qiáng)，缺乏學(xué)習(xí)的主動性并且對自己缺乏信心。另外很多老師的教學(xué)方式都是填鴨式的，不注重學(xué)生的接受能力，不關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，兩方面原因?qū)е聦W(xué)生課堂學(xué)習(xí)收效甚微[2]。要使學(xué)生高效的接受知識就必須培養(yǎng)學(xué)生興趣，調(diào)動學(xué)生積極性只有這樣他們才愿學(xué)肯學(xué)。

1、課堂中穿插有趣的小實驗

在教學(xué)中適時穿插有趣的小實驗比如：鋁熱反應(yīng)、鈉在水中的反應(yīng)等。這些小實驗可以帶動精力不集中的同學(xué)學(xué)習(xí)，同時也引領(lǐng)同學(xué)一點點敲開化學(xué)的神秘大門，每節(jié)課都有神秘的時刻呈現(xiàn)在他們眼前，同時又有對于揭秘的盼望。

2、收集學(xué)生對于化學(xué)的奇思妙想

中專生都是一群十六、七歲的孩子，這個年齡段充滿著對未知世界探索的熱情，我們要努力抓住他們的熱情促進(jìn)他們更好的學(xué)習(xí)。在教學(xué)中可以通過小紙條或其他可行的方式收集學(xué)生對于化學(xué)現(xiàn)象的奇思妙想，條件允許的話應(yīng)盡量將他們的奇思妙想展現(xiàn)在課堂的小實驗中，既可以培養(yǎng)學(xué)生的興趣又調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性。

3、將抽象的化學(xué)知識與形象的生活現(xiàn)象相結(jié)合

化學(xué)是一門抽象學(xué)科，對于抽象學(xué)科的學(xué)習(xí)應(yīng)輔助以形象生活。比如我們要講解磷的性質(zhì)，可以結(jié)合鬼火進(jìn)行說明；講解乙烯可以告訴同學(xué)們一個水果催熟的小竅門；講解草酸可以告訴同學(xué)們?nèi)绾巫钍″X的解決廚房或衛(wèi)生間的銹垢。各種知識都是來源于生活又高于生活，能夠?qū)⑸钪械默F(xiàn)象用專業(yè)的理論知識解釋，或能夠?qū)I(yè)的理論知識運用與生活中我們的教學(xué)才算是成功的。

二、與就業(yè)發(fā)展方向結(jié)合教學(xué)

中專的教育是以服務(wù)社會為宗旨，以就業(yè)為發(fā)展導(dǎo)向，因此在教學(xué)過程中要根據(jù)該專業(yè)學(xué)生的就業(yè)方向謹(jǐn)慎安排教學(xué)內(nèi)容。在學(xué)生有就業(yè)需求時只有理論知識是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，用人單位需要的是知識基礎(chǔ)扎實、動手能力強(qiáng)的綜合人才，因此在教學(xué)過程中要加入動手實踐課。將理論課與實踐實驗課有機(jī)結(jié)合，在實驗過程中不要因為儀器貴重、性能復(fù)雜而不敢去碰，高科技的產(chǎn)品要損壞也是需要高科技的。有些老師在帶實驗課時經(jīng)常會說儀器很貴，小心點不要弄壞，這無形中增加了學(xué)生的心里負(fù)擔(dān)，有些在操作上不過關(guān)的同學(xué)會選擇讓操作能力好的同學(xué)代為操作這些儀器，這樣就形成了惡性循環(huán)，這樣的情況下畢業(yè)的學(xué)生在動手能力上有欠缺，不是我們想要的培養(yǎng)成果。因此在教學(xué)過程中老師也要大膽充分的相信學(xué)生，給他們足夠的空間去發(fā)揮自己所學(xué)。

三、培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力及規(guī)范的化學(xué)思想

社會是發(fā)展前進(jìn)的，在這個過程中沒有知識是會一成不變的，不管是學(xué)生還是老師都要時時接受新的思想、新的知識，中專過程中所學(xué)的化學(xué)只是整個化學(xué)領(lǐng)域中很微小的一部分，在學(xué)生以后的工作過程中會遇到很多學(xué)校里學(xué)的知識無法解決的問題，這就需要學(xué)生可以自學(xué)，時時接受新知識、時時進(jìn)步，所以在學(xué)校中培養(yǎng)的學(xué)習(xí)習(xí)慣及學(xué)習(xí)能力是非常重要的。在學(xué)校里只是一個師傅領(lǐng)進(jìn)門的過程，在工作中的自主學(xué)習(xí)才是個人的修行，職業(yè)生涯的發(fā)展在于個人的修行。

化學(xué)是一門實驗科學(xué)，在學(xué)習(xí)過程中離不開實驗。在教學(xué)過程中要培養(yǎng)學(xué)生規(guī)范化的實驗思想[4]，比如正確的使用實驗器材，精準(zhǔn)的記錄各項數(shù)據(jù)，規(guī)范的書寫實驗報告。在學(xué)習(xí)過程中有些同學(xué)會為了方便，吸量管不按正確的方式讀取示數(shù)，容量瓶、量筒等不按正規(guī)方式清洗，這些雖然對于我們已經(jīng)成熟的課堂實驗不會產(chǎn)生太大影響，但這種不謹(jǐn)慎的態(tài)度會對以后工作中的實驗造成很嚴(yán)重的后果。工作過程中的實驗都沒有現(xiàn)成的具體數(shù)據(jù)可以用，需要一步步摸索，每一步的摸索都是整個實驗結(jié)果的鋪墊，一個數(shù)據(jù)的不準(zhǔn)確就會影響整個實驗的準(zhǔn)確性，當(dāng)將這一記錄不準(zhǔn)確的數(shù)據(jù)投入生產(chǎn)運用將會產(chǎn)生無法估量的影響。

四、對于中?；瘜W(xué)教育改革的思考

在整個改革過程中我們有很長的路要走，我們要使學(xué)生適應(yīng)我們新的教學(xué)方法及教學(xué)內(nèi)容。改革的過程沒有一帆風(fēng)順的，但對于教育我們經(jīng)受不起失敗，一次失敗的教育給一個家庭帶來的損失是旁觀者無法理解的，所以對于中?；瘜W(xué)教育的改革應(yīng)慎之又慎。做好改革前期的市場調(diào)研、改革中期的方向糾正、改革后期的成果總結(jié)。先做好改革試點建設(shè)，再全體人員投入改革，并建立改革委員會，確保在改革中遇到的問題能夠在第一時間得到解決。學(xué)生的前途容不得我們的半點馬虎。

五、結(jié)束語

綜合以上敘述，中?；瘜W(xué)教育改革在社會的大背景下是勢在必行的，主要通過學(xué)生、教育部門、社會三方面來執(zhí)行，其中最主要的環(huán)節(jié)是教育部門，是整個改革過程的紐帶。在改革過程中要打破傳統(tǒng)的教與學(xué)的模式，結(jié)合社會需求建立全新的知識結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)規(guī)范的化學(xué)素養(yǎng)，為學(xué)生日后的工作學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

[1] 李曉紅. 中?；瘜W(xué)教學(xué)改革的探索. 中職教育，2012 10 （2）

[2] 周小芳. 職業(yè)中?；瘜W(xué)教學(xué)改革思考. 中國校外教育中旬刊， 2011 7（10）

[3] 林毅. 新形勢下中?；瘜W(xué)教學(xué)改革探索和思考. 青春歲月，2013.4（2）

[4] 唐紅，侯躍寧. 新形勢下中?；瘜W(xué)教學(xué)改革探索和思考. 中國科技創(chuàng)新導(dǎo)刊，2010 5（2）