毛 永 賢

(桐城師范高等?？茖W(xué)校 教育系，安徽 桐城 231400)

自1997年中國高校實行并軌招生以來，上大學(xué)的費用對于很多家庭來說都是一筆不小的開銷。另外，公辦高校擴(kuò)招和民辦高校急增使招生規(guī)模不斷擴(kuò)大，高等教育進(jìn)入大眾化階段，高校畢業(yè)生的數(shù)量由2001年的114萬增加到2013年的699萬，2014年將達(dá)到727萬。高校畢業(yè)生數(shù)量龐大造成大學(xué)生的就業(yè)形勢非常嚴(yán)峻?；谶@些原因，很多大學(xué)生都選擇了在暑期兼職，一方面緩解了家庭的經(jīng)濟(jì)壓力，另一方面也增加了對社會和職業(yè)的了解，為以后就業(yè)積累了一定的社會經(jīng)驗。

一、調(diào)查目的、背景及方法

桐城師范高等專科學(xué)校地處縣級市桐城市，是一所以師范類專業(yè)為主的?？茖W(xué)校，大部分學(xué)生來自經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)的安徽農(nóng)村。為了解學(xué)校大學(xué)生暑期兼職情況，在2013年9月份，針對大二和大三的學(xué)生開展了暑期兼職情況調(diào)查。期望通過此次調(diào)查，讓學(xué)校和家庭了解大學(xué)生暑期兼職的實際情況，能夠引起相關(guān)部門對大學(xué)生兼職的重視，并采取一定的幫扶措施，正確引導(dǎo)大學(xué)生暑期兼職。

此次調(diào)查主要采用問卷調(diào)查的方法，并輔以個別訪談[1]。為使調(diào)查內(nèi)容盡可能多地包含大學(xué)生暑期兼職過程中出現(xiàn)的問題，問卷設(shè)計得比較詳盡，而且問卷的發(fā)放涵蓋了學(xué)校所有專業(yè)的學(xué)生，確保了調(diào)查的信度和效度。

二、調(diào)查情況分析

為深入了解該校大學(xué)生的暑期兼職情況，課題組開展了此次暑期兼職情況調(diào)查活動，調(diào)查對象為該校大二和大三的學(xué)生。共發(fā)放調(diào)查問卷500份，收回480份，回收率96%。調(diào)查的內(nèi)容包括獲得兼職機(jī)會的渠道，兼職的地點、類型，兼職的動機(jī)、滿意度，與專業(yè)相關(guān)的程度，在兼職過程中遇到的問題以及需要學(xué)校提供何種幫助等[2]。

(一)被調(diào)查對象的基本信息

在收回的480份問卷中，被調(diào)查對象的基本情況見表1。

(二)兼職比例

從調(diào)查的結(jié)果來看，女生兼職的比例遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于男生，達(dá)91.7%，這符合桐城師范高等專科學(xué)校招生的生源特點，女生占絕大多數(shù)。學(xué)校的學(xué)生以師范類專業(yè)為主，因此，在被調(diào)查的兼職者中師范類?？茖W(xué)生占到84.6%。而在兼職群體中，大三的學(xué)生占65%，大二的學(xué)生占35%，這在一定程度上說明了大學(xué)生兼職的人數(shù)與在校時間的長短成正比例，即將畢業(yè)的學(xué)生對兼職更加重視。

表1 調(diào)查對象的基本情況

(三)兼職類型與專業(yè)的相關(guān)度

雖然被調(diào)查的大學(xué)生中師范類專業(yè)所占比例為84.6%，但是通過調(diào)查結(jié)果發(fā)現(xiàn)，從事家教或兼職教師的比例僅為14.5%，這反映了兼職與專業(yè)的相關(guān)度不高。另外，從事餐飲等服務(wù)類工作的比例為37.4%，從事促銷工作的比例為22.3%，在工廠從事臨時工作的比例為20.7%。從調(diào)查結(jié)果分析，兼職工作的技術(shù)含量不高，這與大學(xué)生沒有畢業(yè)，企業(yè)可供大學(xué)生兼職的工作崗位有限有關(guān)。大多數(shù)學(xué)生想通過兼職鍛煉自己，增強(qiáng)實踐能力，這可能導(dǎo)致他們在尋找兼職時隨意性很強(qiáng)，不考慮兼職與自己所學(xué)專業(yè)的相關(guān)度。

(四)獲得兼職的途徑

大學(xué)生兼職前要獲取兼職信息，因此，安全、可靠、有效的獲取途徑非常重要。在對“通過何種渠道取得兼職的機(jī)會”的調(diào)查中，52.7%的大學(xué)生是通過家人和熟人的介紹獲得兼職的，通過招聘廣告獲取兼職信息的比例為13.4%，通過中介機(jī)構(gòu)獲取兼職信息的比例僅為1.2%。通過調(diào)查還發(fā)現(xiàn)，在被調(diào)查的學(xué)生中沒有通過學(xué)校提供的兼職信息獲得兼職的，這在一定程度上反映了學(xué)校對大學(xué)生暑期兼職的重視程度不夠，沒有專門的機(jī)構(gòu)或人員負(fù)責(zé)學(xué)生暑期兼職工作。在校大學(xué)生因社會經(jīng)驗不足和自我保護(hù)意識不強(qiáng)，導(dǎo)致兼職權(quán)益得不到保障，甚至安全問題受到影響。所以，通過正規(guī)安全的途徑獲得兼職工作非常重要。

(五)兼職的滿意度

“兼職的滿意程度”調(diào)查結(jié)果顯示，42.4%的同學(xué)感覺“滿意”,50.9%的同學(xué)感覺“一般”，6.7%的同學(xué)對暑期兼職“不滿意”。而對不滿意的主要原因進(jìn)行分析時發(fā)現(xiàn)，34.5%的同學(xué)是因為報酬太低，33.7%的同學(xué)是因為工作時間太長，21.2%的同學(xué)是因為工作環(huán)境不好。從對滿意度的調(diào)查中可以分析出企業(yè)對兼職大學(xué)生的重視程度不夠。

(六)兼職的原因與收獲

在被調(diào)查的對象中，有90.3%的兼職者認(rèn)為暑期兼職有必要，原因是暑期時間長，放假在家沒事做，做兼職不僅可以增加經(jīng)濟(jì)收入，減少父母的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)，而且增加了社會經(jīng)驗和工作經(jīng)驗，為將來就業(yè)增強(qiáng)了競爭力。僅僅因為賺錢才選擇兼職的比例為29.2%，為了增加社會經(jīng)驗而選擇兼職的比例為57.8%，因為個人興趣愛好選擇暑期兼職的比例為7.7%，既為了賺錢又為了增加社會經(jīng)驗而選擇兼職的比例為11.2%。

在收獲方面，64.7%的大學(xué)生認(rèn)為最大的收獲是增加了工作經(jīng)驗和社會閱歷；14.7%的大學(xué)生認(rèn)為最大的收獲是自己掙錢了，很自豪；14.6%的大學(xué)生認(rèn)為最大的收獲是豐富了自己的生活，還有9.5%的大學(xué)生認(rèn)為最大的收獲不僅是賺了錢，豐富了自己的生活，同時還增加了工作經(jīng)驗和社會閱歷。

綜合分析大學(xué)生暑期兼職的原因和收獲可以發(fā)現(xiàn)，盡管為增加社會經(jīng)驗而選擇兼職的比例為57.8%，但實際上工作經(jīng)驗和社會閱歷收獲最大的比例為64.7%；因為賺錢而選擇暑期兼職的比例為29.2%，而認(rèn)為收獲最大的是賺錢的比例僅為14.7%。從這兩組數(shù)據(jù)的對比不難看出，兼職帶來經(jīng)濟(jì)收入改觀的程度是有限的，最重要的是讓大學(xué)生對工作和社會有了全新的認(rèn)識，在一定程度上增加了工作經(jīng)驗和社會閱歷。

(七)合同簽訂

根據(jù)調(diào)查，34.5%的大學(xué)生在兼職時簽訂了兼職合同，并仔細(xì)閱讀；7.8%的大學(xué)生雖然簽訂了合同，但是沒有仔細(xì)看合同的內(nèi)容；43.9%的大學(xué)生有簽合同的意識，但是沒有簽合同；其余13.8%的大學(xué)生在兼職時毫無簽合同的概念。從調(diào)查結(jié)果可以了解到，42.3%的企業(yè)在用工時比較規(guī)范，即使是短期的暑假工也簽訂合同。但是調(diào)查數(shù)據(jù)也反映了一個重要的問題，大學(xué)生本身的法律意識不強(qiáng)，對兼職合同的重視程度不夠。大學(xué)生兼職群體在一定程度上是個弱勢群體，勞動權(quán)益不受《勞動法》的保護(hù)[3]。因此，如果在從事兼職工作時能夠簽訂兼職勞動合同，約定雙方的責(zé)任和義務(wù)，對大學(xué)生來說是一個有效的保護(hù)措施。

三、對策與建議

大學(xué)生暑期兼職是普遍現(xiàn)象，但是處在國家規(guī)范和學(xué)校管理的邊緣地帶。通過對大學(xué)生暑期兼職情況的調(diào)查分析，發(fā)現(xiàn)了大學(xué)生暑期兼職存在的問題。要引導(dǎo)高職院校大學(xué)生暑期兼職健康有序的發(fā)展，聯(lián)系桐城師范高等?？茖W(xué)校的實際情況，筆者認(rèn)為應(yīng)該從政府部門、公眾媒體、學(xué)校和大學(xué)生自身4個方面著手，探索卓有成效的方法。

(一)勞動部門提供政策支持

為保障大學(xué)生兼職的合法權(quán)益，確保大學(xué)生兼職有法可依，勞動部門應(yīng)該出臺相關(guān)法律法規(guī)，規(guī)范管理大學(xué)生暑期兼職。各地勞動保障部門應(yīng)努力為家庭經(jīng)濟(jì)困難的大學(xué)生提供暑期兼職的崗位，在暑期來臨之前為大學(xué)生舉辦專場兼職招聘會，免費提供崗前培訓(xùn)和上崗指導(dǎo)，并制定相關(guān)兼職規(guī)定，規(guī)范企業(yè)短期用工，維護(hù)兼職者的權(quán)益。這樣不僅為企業(yè)解決了招工難的問題，而且為大學(xué)生提供了安全可靠的兼職機(jī)會[4]。

(二)學(xué)校擔(dān)當(dāng)幫扶責(zé)任

大學(xué)生暑期兼職屬于個人行為，不在學(xué)校管理的范圍之內(nèi)。但是桐城師范高等?？茖W(xué)校地處縣級市，信息不夠通暢，從以學(xué)生為本的角度，學(xué)校應(yīng)在一定的范圍內(nèi)擔(dān)當(dāng)幫扶責(zé)任，為大學(xué)生暑期兼職提供有針對性的指導(dǎo)與幫助。

1.在大學(xué)生的安全教育、法律基礎(chǔ)、就業(yè)指導(dǎo)和心理健康教育課程中，把大學(xué)生兼職的相關(guān)知識納入其中，介紹暑期兼職過程中可能出現(xiàn)的問題，如何甄別兼職信息的真?zhèn)?，如何安全防范，如何維權(quán)等，幫助大學(xué)生對社會有更清楚的認(rèn)識，形成正確的兼職觀，學(xué)會保護(hù)自己，學(xué)會維權(quán)。同時也要讓學(xué)生了解兼職中的困難，學(xué)會如何面對困難，從而增強(qiáng)戰(zhàn)勝困難與挫折的信心和能力[5]。

2.目前學(xué)校沒有正式的提供兼職的機(jī)構(gòu)，因此，可以在就業(yè)指導(dǎo)中心這個部門下設(shè)勤工儉學(xué)中心，在就業(yè)信息網(wǎng)開設(shè)兼職信息專欄，長期發(fā)布可靠的兼職信息。同時與一些用人單位建立長期合作關(guān)系，開辟穩(wěn)定的勤工儉學(xué)基地，為學(xué)生提供可靠安全、長期的兼職崗位。從學(xué)校的辦學(xué)實際考慮，師范類學(xué)生在一定時間內(nèi)占大多數(shù)，因此，在兼職單位的選擇上要多考慮民辦學(xué)校、培訓(xùn)輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)等，爭取提供與學(xué)生專業(yè)比較對口的崗位，讓學(xué)生所學(xué)知識能在實踐中得到運用，真正達(dá)到兼職的目的，不僅獲得勞動報酬，還增加了工作經(jīng)驗和社會閱歷，提高了專業(yè)素養(yǎng)和綜合能力[6]。

(三)大眾媒體發(fā)揮自身優(yōu)勢

大眾媒體如報紙、雜志、電視和網(wǎng)絡(luò)等要積極發(fā)揮傳播快及接觸面廣的優(yōu)勢，為企業(yè)和大學(xué)生牽線搭橋，開設(shè)專門的欄目，公布兼職信息。同時，大眾媒體要發(fā)揮輿論監(jiān)督的作用，普及相關(guān)就業(yè)和法律知識，傳遞正能量，幫助大學(xué)生樹立正確的兼職觀，引導(dǎo)大學(xué)生兼職向健康向上的方向發(fā)展。

(四)大學(xué)生要重視暑期兼職

調(diào)查結(jié)果顯示還有23.3%的同學(xué)沒有從事過兼職，主要原因是沒有找到合適的兼職工作或不愿意從事兼職工作。暑期兼職既不耽誤學(xué)業(yè)，還能讓大學(xué)生更早地接觸社會，認(rèn)識社會的復(fù)雜性，體味生活的艱辛和父母工作的不容易，學(xué)會感恩。通過兼職的磨練，學(xué)生的溝通交往能力和語言表達(dá)能力等也都得到了提高，大學(xué)生活也更加充實。此外，大學(xué)生也能更好地認(rèn)識到當(dāng)前嚴(yán)峻的就業(yè)形勢，了解社會對人才的需求情況，發(fā)現(xiàn)自身的優(yōu)勢和不足，避免眼高手低。因此，大學(xué)生要從兼職中增強(qiáng)就業(yè)競爭力，增加就業(yè)機(jī)會。

(五)兼職要與職業(yè)生涯規(guī)劃緊密聯(lián)系

大學(xué)生應(yīng)該把兼職與個人的職業(yè)生涯規(guī)劃緊密聯(lián)系起來，在對自己的興趣、性格、價值觀和能力準(zhǔn)確分析，確定好個人的職業(yè)發(fā)展目標(biāo)之后有的放矢，選擇適合的兼職崗位[7]。這樣可以減少兼職時消極、應(yīng)付的可能性，最大限度地提高兼職的效用，讓大學(xué)生得到更多收獲。大學(xué)生當(dāng)前正處在職業(yè)發(fā)展的準(zhǔn)備階段，通過兼職工作可以加強(qiáng)對職業(yè)的認(rèn)識，為以后的擇業(yè)奠定基礎(chǔ)。

(六)嘗試創(chuàng)業(yè)

調(diào)查結(jié)果發(fā)現(xiàn)，調(diào)查對象以師范類專業(yè)學(xué)生為主，但他們從事的兼職工作與專業(yè)相關(guān)度僅為14.5%。為了學(xué)以致用，大學(xué)生除了尋找與專業(yè)相關(guān)的兼職工作外，也可以自己創(chuàng)造工作機(jī)會。比如幾個同學(xué)一起籌集資金創(chuàng)業(yè)，根據(jù)個人的專業(yè)知識和興趣特長，創(chuàng)辦小學(xué)功課輔導(dǎo)班、作文班、托管班和藝術(shù)培訓(xùn)班等，這樣不僅充分展示了個人的專業(yè)水平和興趣特長，也大大提高了個人的組織管理、溝通交流和語言表達(dá)等能力，為以后的就業(yè)和創(chuàng)業(yè)奠定了堅實的基礎(chǔ)。此外，擺地攤具有成本低、風(fēng)險小的特點，非常適合大學(xué)生。放下面子選擇擺地攤，能夠提高大學(xué)生的心理素質(zhì)，是職業(yè)發(fā)展成功的奠基石。

暑期兼職是大學(xué)生邁向社會的第一步。隨著市場經(jīng)濟(jì)的深入發(fā)展，大學(xué)生暑期兼職是必然的現(xiàn)象。如果政府部門、公眾媒體、學(xué)校和大學(xué)生自身都能采取行之有效的方法，發(fā)揮各自的職責(zé)，大學(xué)生的暑期兼職一定會向著健康有序的方向發(fā)展。

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