(美)P·G·貝德勒?譯/一?帆
你為什么要教書?有個(gè)朋友聽(tīng)到我說(shuō)不愿接受一份學(xué)校行政工作時(shí),問(wèn)我這個(gè)問(wèn)題。他感到大惑不解:我何以不想要一個(gè)顯然可以“步步高升”的職位,從而可以達(dá)到許多人從小就期盼的目標(biāo)——有錢有勢(shì)?
那么,我到底為什么要教書呢?
我教書是因?yàn)橄矚g大學(xué)學(xué)年的時(shí)間安排。6~8月可使我有機(jī)會(huì)把思考、研究和寫作混合進(jìn)行,而這三樣?xùn)|西都是我教學(xué)秘訣中所不可缺少的。我教書是因?yàn)樗且环N變化的職業(yè),即使教材不變,我也在變,而更重要的是我的學(xué)生也在變。我教書是因?yàn)槲蚁矚g那種自由──可以出錯(cuò),可以學(xué)到教訓(xùn),可以鼓勵(lì)自己和鼓勵(lì)學(xué)生。作為老師如果我要他們進(jìn)行創(chuàng)作,有誰(shuí)可以說(shuō)不行?我教書是因?yàn)槲蚁矚g向?qū)W生問(wèn)一些必須動(dòng)腦筋才能回答的問(wèn)題。不好的問(wèn)題也有很多正確的答案。在教書的時(shí)候,我有時(shí)會(huì)碰到一些很好的問(wèn)題……
可是,我還沒(méi)有提到我要教書的最重要理由。
理由之一是維姬。維姬是第一個(gè)在我指導(dǎo)下攻讀博士學(xué)位的學(xué)生。她在撰寫她那篇關(guān)于一位不大出名的14世紀(jì)詩(shī)人的論文時(shí),埋頭苦干,不斷研究。她還寫了不少文章寄給許多學(xué)術(shù)刊物。我親眼看見(jiàn)她寫成那篇論文,親耳聽(tīng)到她那些文章獲得嘉許,而且看到她獲得了一份工作和哈佛大學(xué)給予的著作撰寫?yīng)剬W(xué)金,而她那部著作的中心思想,是她在做我的學(xué)生時(shí)開(kāi)始形成的。
另一個(gè)理由是喬治,他是我教過(guò)的學(xué)生中最聰明的一個(gè)。起初他是學(xué)工程的,但后來(lái)認(rèn)為自己對(duì)人比對(duì)物更有興趣,所以轉(zhuǎn)學(xué)英文。他一直跟我修完碩士學(xué)位課程,目前在初級(jí)中學(xué)擔(dān)任英文教師……
這些都是我要教書的真正理由。我曾親眼看見(jiàn)這些人的成長(zhǎng)和變化,而身為老師,就像創(chuàng)世之際親眼看到泥土露出生機(jī)一樣。生機(jī)初露之際能夠身臨其境,沒(méi)有比它更令人興奮的事了。
從教書的職位升任行政工作,也許會(huì)使我有錢,可是我有的是錢,因?yàn)槲乙勋@得薪酬去做自己最喜歡的事情:讀書,與人談話,發(fā)現(xiàn)新事物,以及提出諸如“財(cái)富有什么用?”之類的問(wèn)題。
我也“有權(quán)有勢(shì)”。我有權(quán)督促別人,有權(quán)煽動(dòng)智慧火花,有權(quán)問(wèn)一些令人頭痛的問(wèn)題,有權(quán)贊揚(yáng)別人對(duì)我的回答,有權(quán)指責(zé)別人不說(shuō)真話,有權(quán)建議要看哪些書并為其指出一條正確的道路。還有什么別的權(quán)力比這些更重要?
而且,教書除了可獲得金錢和權(quán)勢(shì),還可提供一樣?xùn)|西,那就是愛(ài)。不單是對(duì)學(xué)習(xí)、對(duì)書本以及對(duì)各種思想的愛(ài),還有對(duì)學(xué)生的愛(ài)。也許,“愛(ài)”不是個(gè)確切的字眼,“魔力”這個(gè)詞才更為確切。
我教書是因?yàn)樵谔幧碛谝蝗赫陂_(kāi)始變化成長(zhǎng)的青年之間時(shí),有時(shí)發(fā)覺(jué)自己也和他們一起成長(zhǎng)變化。
(摘自《賞識(shí)你的學(xué)生》,有刪節(jié))
你為什么要教書?有個(gè)朋友聽(tīng)到我說(shuō)不愿接受一份學(xué)校行政工作時(shí),問(wèn)我這個(gè)問(wèn)題。他感到大惑不解:我何以不想要一個(gè)顯然可以“步步高升”的職位,從而可以達(dá)到許多人從小就期盼的目標(biāo)——有錢有勢(shì)?
那么,我到底為什么要教書呢?
我教書是因?yàn)橄矚g大學(xué)學(xué)年的時(shí)間安排。6~8月可使我有機(jī)會(huì)把思考、研究和寫作混合進(jìn)行,而這三樣?xùn)|西都是我教學(xué)秘訣中所不可缺少的。我教書是因?yàn)樗且环N變化的職業(yè),即使教材不變,我也在變,而更重要的是我的學(xué)生也在變。我教書是因?yàn)槲蚁矚g那種自由──可以出錯(cuò),可以學(xué)到教訓(xùn),可以鼓勵(lì)自己和鼓勵(lì)學(xué)生。作為老師如果我要他們進(jìn)行創(chuàng)作,有誰(shuí)可以說(shuō)不行?我教書是因?yàn)槲蚁矚g向?qū)W生問(wèn)一些必須動(dòng)腦筋才能回答的問(wèn)題。不好的問(wèn)題也有很多正確的答案。在教書的時(shí)候,我有時(shí)會(huì)碰到一些很好的問(wèn)題……
可是,我還沒(méi)有提到我要教書的最重要理由。
理由之一是維姬。維姬是第一個(gè)在我指導(dǎo)下攻讀博士學(xué)位的學(xué)生。她在撰寫她那篇關(guān)于一位不大出名的14世紀(jì)詩(shī)人的論文時(shí),埋頭苦干,不斷研究。她還寫了不少文章寄給許多學(xué)術(shù)刊物。我親眼看見(jiàn)她寫成那篇論文,親耳聽(tīng)到她那些文章獲得嘉許,而且看到她獲得了一份工作和哈佛大學(xué)給予的著作撰寫?yīng)剬W(xué)金,而她那部著作的中心思想,是她在做我的學(xué)生時(shí)開(kāi)始形成的。
另一個(gè)理由是喬治,他是我教過(guò)的學(xué)生中最聰明的一個(gè)。起初他是學(xué)工程的,但后來(lái)認(rèn)為自己對(duì)人比對(duì)物更有興趣,所以轉(zhuǎn)學(xué)英文。他一直跟我修完碩士學(xué)位課程,目前在初級(jí)中學(xué)擔(dān)任英文教師……
這些都是我要教書的真正理由。我曾親眼看見(jiàn)這些人的成長(zhǎng)和變化,而身為老師,就像創(chuàng)世之際親眼看到泥土露出生機(jī)一樣。生機(jī)初露之際能夠身臨其境,沒(méi)有比它更令人興奮的事了。
從教書的職位升任行政工作,也許會(huì)使我有錢,可是我有的是錢,因?yàn)槲乙勋@得薪酬去做自己最喜歡的事情:讀書,與人談話,發(fā)現(xiàn)新事物,以及提出諸如“財(cái)富有什么用?”之類的問(wèn)題。
我也“有權(quán)有勢(shì)”。我有權(quán)督促別人,有權(quán)煽動(dòng)智慧火花,有權(quán)問(wèn)一些令人頭痛的問(wèn)題,有權(quán)贊揚(yáng)別人對(duì)我的回答,有權(quán)指責(zé)別人不說(shuō)真話,有權(quán)建議要看哪些書并為其指出一條正確的道路。還有什么別的權(quán)力比這些更重要?
而且,教書除了可獲得金錢和權(quán)勢(shì),還可提供一樣?xùn)|西,那就是愛(ài)。不單是對(duì)學(xué)習(xí)、對(duì)書本以及對(duì)各種思想的愛(ài),還有對(duì)學(xué)生的愛(ài)。也許,“愛(ài)”不是個(gè)確切的字眼,“魔力”這個(gè)詞才更為確切。
我教書是因?yàn)樵谔幧碛谝蝗赫陂_(kāi)始變化成長(zhǎng)的青年之間時(shí),有時(shí)發(fā)覺(jué)自己也和他們一起成長(zhǎng)變化。
(摘自《賞識(shí)你的學(xué)生》,有刪節(jié))
你為什么要教書?有個(gè)朋友聽(tīng)到我說(shuō)不愿接受一份學(xué)校行政工作時(shí),問(wèn)我這個(gè)問(wèn)題。他感到大惑不解:我何以不想要一個(gè)顯然可以“步步高升”的職位,從而可以達(dá)到許多人從小就期盼的目標(biāo)——有錢有勢(shì)?
那么,我到底為什么要教書呢?
我教書是因?yàn)橄矚g大學(xué)學(xué)年的時(shí)間安排。6~8月可使我有機(jī)會(huì)把思考、研究和寫作混合進(jìn)行,而這三樣?xùn)|西都是我教學(xué)秘訣中所不可缺少的。我教書是因?yàn)樗且环N變化的職業(yè),即使教材不變,我也在變,而更重要的是我的學(xué)生也在變。我教書是因?yàn)槲蚁矚g那種自由──可以出錯(cuò),可以學(xué)到教訓(xùn),可以鼓勵(lì)自己和鼓勵(lì)學(xué)生。作為老師如果我要他們進(jìn)行創(chuàng)作,有誰(shuí)可以說(shuō)不行?我教書是因?yàn)槲蚁矚g向?qū)W生問(wèn)一些必須動(dòng)腦筋才能回答的問(wèn)題。不好的問(wèn)題也有很多正確的答案。在教書的時(shí)候,我有時(shí)會(huì)碰到一些很好的問(wèn)題……
可是,我還沒(méi)有提到我要教書的最重要理由。
理由之一是維姬。維姬是第一個(gè)在我指導(dǎo)下攻讀博士學(xué)位的學(xué)生。她在撰寫她那篇關(guān)于一位不大出名的14世紀(jì)詩(shī)人的論文時(shí),埋頭苦干,不斷研究。她還寫了不少文章寄給許多學(xué)術(shù)刊物。我親眼看見(jiàn)她寫成那篇論文,親耳聽(tīng)到她那些文章獲得嘉許,而且看到她獲得了一份工作和哈佛大學(xué)給予的著作撰寫?yīng)剬W(xué)金,而她那部著作的中心思想,是她在做我的學(xué)生時(shí)開(kāi)始形成的。
另一個(gè)理由是喬治,他是我教過(guò)的學(xué)生中最聰明的一個(gè)。起初他是學(xué)工程的,但后來(lái)認(rèn)為自己對(duì)人比對(duì)物更有興趣,所以轉(zhuǎn)學(xué)英文。他一直跟我修完碩士學(xué)位課程,目前在初級(jí)中學(xué)擔(dān)任英文教師……
這些都是我要教書的真正理由。我曾親眼看見(jiàn)這些人的成長(zhǎng)和變化,而身為老師,就像創(chuàng)世之際親眼看到泥土露出生機(jī)一樣。生機(jī)初露之際能夠身臨其境,沒(méi)有比它更令人興奮的事了。
從教書的職位升任行政工作,也許會(huì)使我有錢,可是我有的是錢,因?yàn)槲乙勋@得薪酬去做自己最喜歡的事情:讀書,與人談話,發(fā)現(xiàn)新事物,以及提出諸如“財(cái)富有什么用?”之類的問(wèn)題。
我也“有權(quán)有勢(shì)”。我有權(quán)督促別人,有權(quán)煽動(dòng)智慧火花,有權(quán)問(wèn)一些令人頭痛的問(wèn)題,有權(quán)贊揚(yáng)別人對(duì)我的回答,有權(quán)指責(zé)別人不說(shuō)真話,有權(quán)建議要看哪些書并為其指出一條正確的道路。還有什么別的權(quán)力比這些更重要?
而且,教書除了可獲得金錢和權(quán)勢(shì),還可提供一樣?xùn)|西,那就是愛(ài)。不單是對(duì)學(xué)習(xí)、對(duì)書本以及對(duì)各種思想的愛(ài),還有對(duì)學(xué)生的愛(ài)。也許,“愛(ài)”不是個(gè)確切的字眼,“魔力”這個(gè)詞才更為確切。
我教書是因?yàn)樵谔幧碛谝蝗赫陂_(kāi)始變化成長(zhǎng)的青年之間時(shí),有時(shí)發(fā)覺(jué)自己也和他們一起成長(zhǎng)變化。
(摘自《賞識(shí)你的學(xué)生》,有刪節(jié))