祁茜倩

語文教學(xué)的主要目的是培養(yǎng)學(xué)生的聽、說、讀、寫能力，這四個方面是相輔相成的關(guān)系。語文又是一門“厚積薄發(fā)”的學(xué)科，尤其表現(xiàn)在作文寫作上，倘若平時沒有比較深厚的閱讀積累，寫作便無從談起。本文試對課外閱讀對中學(xué)生寫作能力的促進作用進行分析。

一、課外閱讀對高中生語文寫作能力的促進作用

1.課外閱讀有助于開拓學(xué)生視野

閱讀是一種實踐活動和心理活動。在進行課外閱讀的實踐活動中，學(xué)生的個人的知識領(lǐng)域和思維空間會隨著閱讀內(nèi)容的拓展而進一步擴大。在閱讀過程中，學(xué)生是讀者，文章為媒介，學(xué)生通過閱讀作品的方式來與作者進行心靈交流。通過閱讀，讀者在經(jīng)歷一系列認知、記憶、欣賞、共鳴等心理體驗活動之后，能夠?qū)﹂喿x作品中的文字符號進行個性化的解讀和闡釋，進而通過記憶使其成為一種充滿意義的信息儲備系列保留在學(xué)生腦海中，使學(xué)生獲得新的認知，從而拓展學(xué)生的認知空間。

2.課外閱讀有助于陶冶學(xué)生情操

閱讀的過程其實就是一個受到啟迪和感化的過程，每一種健康的讀物都會對讀者的思想產(chǎn)生積極的影響，書籍是陶冶人的情感和氣質(zhì)的熔爐，優(yōu)秀的文藝作品具有難以估量的隱性教育感化作用，它能在潛移默化中給人以美的熏陶。詩歌、小說、戲劇、散文等文學(xué)作品，無一不蘊含深厚的語言美、思想美和情感美，學(xué)生通過閱讀，能夠產(chǎn)生強烈的審美體驗，使之受到共鳴和感化，獲得向上的力量?！朵撹F是怎樣煉成的》曾經(jīng)激勵成千上萬的青年找到人生的真諦；《林海雪原》、《邱少云》等作品中的英雄形象，在讀者心中掀起巨瀾，使他們珍惜今天的幸福生活，獲得克服困難的毅力與勇氣。

3.課外閱讀有助于培養(yǎng)學(xué)生想象力和創(chuàng)造力

很多高中生在寫作中都存在這樣的情況，在不同的作文中習(xí)慣用相似的話題或者素材，導(dǎo)致作文內(nèi)容雷同，缺乏新意。寫作是運用語言文字進行書面表達和交流的方式，是學(xué)生認識世界、議論世界、表達自我的過程。高中階段正是一個充滿生機與活力的階段，教師應(yīng)鼓勵學(xué)生進行自由表達，有個性、有創(chuàng)意的表達。由于學(xué)生閱讀量比較少，限制了學(xué)生思維發(fā)散與延伸空間。閱讀能夠為學(xué)生打開一個繽紛多彩的世界的大門，能夠讓學(xué)生感知到外界繽紛多彩的事物，能夠為學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力尋找新的支撐點，寫作時就會浮想翩翩，內(nèi)容豐富新穎。

二、做好課外閱讀的有效途徑

首先，教師應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生進行課外閱讀的興趣。應(yīng)充分利用語文課堂，通過課文學(xué)習(xí)讓學(xué)生培養(yǎng)課外閱讀的興趣。如在進行閱讀教學(xué)中，通過聲情并茂的教學(xué)，可讓學(xué)生充分認識到文章深邃思想之美、人物鮮活之美、語言之精美，從而使學(xué)生感到欲罷不能，產(chǎn)生進一步了解和欣賞的欲望。如在學(xué)完《狂人日記》后，教師可不失時機地引導(dǎo)學(xué)生閱讀魯迅的其他小說，從而在課外進行自覺閱讀。同時，還可通過開展話劇表演會、詩詞背誦會、演講比賽等，督促學(xué)生進行課外閱讀。

其次，閱讀教學(xué)要有計劃有組織逐步進行。具體來說，就是要“因材施教”，應(yīng)根據(jù)學(xué)生的興趣愛好、性格、思想觀念等來有計劃地進行安排。高中生已經(jīng)具有一定的理解能力和感悟能力，教師的課外閱讀指導(dǎo)應(yīng)該具有一定的多樣性和深入性，能有效激起學(xué)生興趣，引發(fā)學(xué)生思考。閱讀面要拓寬，應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生閱讀文學(xué)名著，同時，教師還應(yīng)該適當(dāng)向?qū)W生推薦自然科學(xué)、人文歷史。思想修養(yǎng)等方面的文章，中外歷史上古代的、現(xiàn)代的、長篇的、短篇的、文藝的、科技的都可以涉獵。此外，還應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生看新聞、讀報刊雜志的習(xí)慣，讓學(xué)生堅持每日閱讀和瀏覽適合學(xué)生閱讀的報刊雜志，以擴大學(xué)生閱讀面，緊跟最新動態(tài)，開拓學(xué)生視野。

最后，要引導(dǎo)和督促學(xué)生做課外閱讀筆記。俗話說，“好記性不如爛筆頭”?？磿挥凶龅窖鄣?、心到、手到，邊看邊做筆記，畫記號，邊想邊看，勤于在書邊做簡要分析，摘抄警句和有關(guān)資料，課外讀物才能閱得深，讀得透。教師可引導(dǎo)學(xué)生在閱讀活動結(jié)束后，對內(nèi)容進行適當(dāng)歸納，寫寫心得體會，才能真正讀進去。鞏固學(xué)生記憶，才能讀一本有一本的收獲，積累寶貴的材料，提高分析和解決問題的能力。只要學(xué)生持之以恒，多多閱讀，作文水平自然能夠提高。

課外閱讀對高中生作文水平的提高有非常重要的作用。進行課外閱讀，有助于提高學(xué)生讀寫能力，使學(xué)生既有遣詞造句之功，又有布局謀篇之勞。培養(yǎng)持久的閱讀習(xí)慣并不是一朝一夕的事情，關(guān)鍵在于持之以恒。教師一定要引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)持久的閱讀興趣，把學(xué)生放到廣闊的課外閱讀的天地里自由馳騁，按照教師指導(dǎo)的閱讀方法堅持訓(xùn)練，才能真正提高寫作能力。