楊夢(mèng)婕

陜西省寶雞市渭濱區(qū)五處中學(xué)教師

2011屆免費(fèi)師范生

與夢(mèng)想相伴 與青春同行

楊夢(mèng)婕

陜西省寶雞市渭濱區(qū)五處中學(xué)教師

2011屆免費(fèi)師范生

不曾想過，我與教師這個(gè)職業(yè)竟有著悠長(zhǎng)的緣分。曾祖父做了一輩子的私塾先生，爺爺當(dāng)了一輩子的中學(xué)教師，而我，在2007年，也有幸進(jìn)入北師大，成為第一屆免費(fèi)師范生中的一員。從那時(shí)起，我心中就有了一個(gè)美好的教師夢(mèng)。

每每幻想起自己的語(yǔ)文課堂，心中總會(huì)充滿了五彩的憧憬，用春花秋月、用千載煙云，用激情、詩(shī)意與想象點(diǎn)綴著我的語(yǔ)文課。期待那是一次次帶著無(wú)數(shù)純真心靈一起歡笑、一起落淚、一起動(dòng)情、一起感悟的獨(dú)有體驗(yàn)。

幻想著，我的語(yǔ)文課堂一定是快樂的、平等的；

幻想著，我將帶著孩子們?cè)谖膶W(xué)的殿堂中遨游，在精神的世界里飛翔；

幻想著，我將用自己的生命力感染每一個(gè)孩子，在詩(shī)意的語(yǔ)文世界里，他們快樂著，我也幸福著。

可是，在剛踏上講臺(tái)還不到一個(gè)月的時(shí)候，我的夢(mèng)想似乎就被擊垮了。沒有想到，自己會(huì)把充滿浪漫與美學(xué)色彩的語(yǔ)文課講得如此乏味；沒有想到，自己并不知道怎樣引導(dǎo)孩子們感受語(yǔ)文之美；更沒有想到，自己連和孩子們的相處之道都摸索不好。

一次，一位同學(xué)來(lái)晚了，我詢問原因，他硬生生地回應(yīng)我，“沒原因”！說完便將頭撇到一邊。一次，我花了好幾個(gè)晚上，備好了一節(jié)自認(rèn)為非常完美的語(yǔ)文課，換來(lái)的卻是幾個(gè)孩子在課堂上的昏昏欲睡。快下課的時(shí)候，我再也忍不住了，委屈、無(wú)奈，在瞬間化成眼淚流淌出來(lái)，怎么也止不住……

在一次次的打擊中，我開始少了堅(jiān)信，多了懷疑；少了快樂，多了沮喪。我開始懷疑，自己是否適合教師這個(gè)職業(yè)。那段時(shí)間，我整個(gè)人無(wú)精打采，愁云滿面，感到萬(wàn)分無(wú)奈、無(wú)助。

也正是在那一段最煎熬的日子里，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、同事給了我很多的關(guān)懷和幫助。好幾次，校長(zhǎng)同我交談，安慰我，“沒有人一走上教學(xué)工作崗位能力就信手拈來(lái)，年輕人，對(duì)自己有很高的期望是很好的，但這個(gè)過程是很艱辛的，不要?dú)怵H，鼓起勇氣”。指導(dǎo)老師告訴我，“語(yǔ)文教師的成長(zhǎng)是一個(gè)漫長(zhǎng)的過程，不要著急，慢慢來(lái)”。同事鼓勵(lì)我，“我們都是那樣一步步走過來(lái)的，別泄氣，加油”！

而真正讓我的傷口愈合的，是孩子們。

一次，上完課，剛走到樓道，一張賀卡遞了過來(lái)，“老師，冬天快到了，愿這張賀卡能帶給您一絲溫暖?！闭l(shuí)能料想到，送賀卡的竟是那位和我發(fā)生過爭(zhēng)執(zhí)的學(xué)生。又一次，一張小紙條夾在了作業(yè)本里，“親愛的老師，昨晚作業(yè)太多了，做到一點(diǎn)多，今天上課實(shí)在撐不住，睡著了，對(duì)不起！”我才知道，有時(shí)候，上課睡覺還有別的原因，不能把錯(cuò)誤全攬到自己身上。

在孩子們的理解和包容下，在同事的關(guān)懷中，我開始重新審視教師這個(gè)職業(yè)，我才發(fā)現(xiàn)，當(dāng)老師是這樣幸福：走過操場(chǎng)，我能看到孩子們?cè)陉?yáng)光下跳蕩的身影；周一集會(huì)，站在孩子們的隊(duì)伍后面，我能陪著他們一起看國(guó)旗冉冉升起。這些時(shí)候，我才感覺到，只有教師，才能夠和這些鮮活的生命時(shí)時(shí)刻刻在一起，一直感受著青春的力量，陪伴他們一起成長(zhǎng)……

我恍然間明白了，教師，就是一個(gè)見證成長(zhǎng)，見證蛻變的陪伴者。

帶著心中的那份責(zé)任感，我開始了新的征程。通過聽課，查閱資料，不斷地摸索和探究，漸漸地，在語(yǔ)文世界里，我找到了感覺和方向，當(dāng)我能夠引導(dǎo)孩子們自由表達(dá)見解的時(shí)候，當(dāng)我閱讀到他們筆尖流動(dòng)的文字的時(shí)候，當(dāng)他們?cè)谝稽c(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步的時(shí)候，做老師的幸福感就會(huì)滿溢心田。

于是，我懂了，教師，就是一個(gè)播種努力、收獲驚喜的幸福者。

隨著對(duì)環(huán)境的熟悉，我慢慢喜歡上了這個(gè)抬頭見山、低頭遇水的城市，喜歡上了這個(gè)依秦嶺、臨渭水的五處中學(xué)，當(dāng)然，這一切的改變都源于我正在教學(xué)路上一點(diǎn)點(diǎn)地前進(jìn)。語(yǔ)文是需要融入生命體驗(yàn)和自我情感的課程，語(yǔ)文課堂是需要?jiǎng)忧榈?。在情感的熏陶下，心靈才可以和心靈對(duì)話。語(yǔ)文世界的魅力，值得我用一生去追尋。

我知道了，語(yǔ)文教師，就是一個(gè)詩(shī)化生活，美化心靈的追夢(mèng)者。

一路走來(lái)，我堅(jiān)信，我的夢(mèng)想，將會(huì)和教育夢(mèng)、中國(guó)夢(mèng)一起成長(zhǎng)。與詩(shī)意的夢(mèng)想相伴，與青春的生命同行，我的旅程一定會(huì)異彩紛呈、激情飛揚(yáng)。