李紅光

在訓練教學中有意識地融入思想品德教育，不僅能鍛煉學生的意志，也是提高運動成績的重要環(huán)節(jié)，更重要的是培養(yǎng)學生服從組織、遵守紀律、誠實機智、積極進取的心理品質，因此，體育教師要根據(jù)學生在訓練中表現(xiàn)出來的思想、情感、個性行為和意志，掌握其特點、遵循其規(guī)律，把思想品德教育工作滲透到訓練教學過程中的各個環(huán)節(jié)。

一、認識學校業(yè)余訓練結構 進行全方位德育教育

目前，各校業(yè)余訓練的積極性正走下坡路，學校領導對業(yè)余訓練工作的開展也持中立態(tài)度。原因是學生文化課的學習與參加訓練的二者矛盾一直是困擾業(yè)訓開展的主要矛盾之一。文化課老師感到學生訓練后變“野了”難教了；學生變得坐不住了，致使領導和任課老師對訓練工作產(chǎn)生了抵觸心理。導致體育老師感到難做。如何理順、協(xié)調(diào)好體育老師、任課老師、學生三者間的關系是解決矛盾、順利開展業(yè)訓工作的關鍵問題。

1、結合平時訓練進行思想品德教育

平時訓練是保證訓練順利進行，向學生進行思想品德教育的基本途徑，教師要根據(jù)不同時期、不同隊員的具體情況有重點地把訓練常規(guī)的內(nèi)容和講禮貌、講道德、守紀律等結合起來，加強組織紀律性教育，使隊員逐步形成遵守規(guī)章制度和熱愛集體的思想品質。

2、結合訓練內(nèi)容進行思想品德教育

訓練內(nèi)容具有多、范圍廣、思想性強等特點，這是對學生進行思想品德教育的有利因素。例如，長跑往往使人感到枯燥乏味，但堅持練習卻能培養(yǎng)頑強、堅忍不拔的意志品質；接力跑需要在同伴的配合下進行，可以培養(yǎng)學生的集體主義精神，又可以增進學生的勇敢頑強、互相幫助、團結友愛的思想品德。

3、結合不同的組織教法進行思想品德教育

訓練中，選擇合理、科學的組織教法，是教師教學能力的體現(xiàn)，也是對學生進行思想教育的有效途徑。例如，接力練習，可以培養(yǎng)學生的組織紀律性；通過對場地器材的保護，增強學生熱愛勞動，愛護公共財產(chǎn)的思想；訓練小結表揚好人好事，激勵學生奮發(fā)向上的拼搏精神。

4、結合偶發(fā)事件的處理進行思想品德教育

訓練過程中，偶發(fā)事件時有發(fā)生，這是隊員在進行訓練時的思想和行動的真實流露與表現(xiàn)，教師要善于觀察隊員在訓練中的行動和表現(xiàn)，及時處理有代表性的事件，因勢利導對隊員進行表揚或批評，提高隊員對是非的判別能力，達到進行思想品德教育的目的。

5、結合教師以身作則進行思想品德教育

在訓練中，向隊員進行思想品德教育，關鍵在于教師的言傳身教。作為教師必須加強自身修養(yǎng)，提高自身素質。教師應舉止大方，談吐文明，教學中，講解清楚、示范規(guī)范、言行一致，給隊員樹立一個良好的教師形象，使學生在潛移默化中受到熏陶，達到進行思想品德教育的目的。

二、思想品德人之根本，訓練中巧妙滲透

訓練中滲透思想品德教育是訓練的重要任務，如何把德育教育滲透到業(yè)余訓練中去，也是體育教師在訓練中所要追求的目標。

1、體態(tài)暗示法

用體態(tài)暗示法對學生進行思想品德教育是訓練中運用比較普遍的一種方法。在矯正隊員的不良行為過程中，可保護學生的自尊心，避免產(chǎn)生逆反心理，從而使廣大隊員心悅誠服。例如，訓練中發(fā)現(xiàn)某隊員精力分散，開小差，教師漫步走到該生跟前，遞個眼神，擺擺手，以示提醒或制止，這要比中止訓練，當眾直呼其名批評教育效果更好。

2、競爭激勵法

教師在訓練中運用激勵競爭法時，首先要教育隊員正確對待暫時的勝負，培養(yǎng)學生良好的個性心理，既能享受成功的喜悅，更能經(jīng)得起失敗的考驗，做到勝不驕、敗不餒。其次要對隊員進行紀律教育、法制教育，因為任何競爭都是有條件的，都必須在規(guī)則的范圍內(nèi)進行，否則將受到懲罰，從而增強隊員的法紀觀念 。

3、時機捕捉法

不良個性心理的發(fā)展，應引起教育者的關注，教師要善于捕捉他們心靈深處的閃光點，適時的加以啟發(fā)誘導，以促進其轉化。例如在小比賽中，有學生摔倒后，立即爬起來繼續(xù)參加比賽的生動事例，應及時給該學生以恰當?shù)墓膭詈捅頁P，這對培養(yǎng)隊員勇敢頑強，拼搏進取，為集體爭光的精神是有很大作用的。

4、情感感染法

教師的言行直接影響和感染隊員，作為教師必須加強自身修養(yǎng)，提高自身素質，具備一種奮發(fā)向上積極進去的敬業(yè)精神，教師良好的言談舉止，會給隊員樹立起一個好的形象，不僅有利于隊員知識的學習，技能的掌握，更有利于他們良好道德品質的形成，使青少年身心得到健康發(fā)展。

總之，在訓練中注重運動成績的同時更要注重的是學生的品德教育，良好的思想品德是友好的基礎。只有在良好的人際關系背景下，師生之間的融洽關系所帶來的積極情感、合作支持的態(tài)度和良好的情緒氣氛，都將促進訓練效果的提高。因此，思想品德教育在學校業(yè)余訓練中發(fā)揮著至關緊要的作用。

【作者單位：金壇市青少年體校江蘇】