姜秒

在新的教育形式下，學(xué)習(xí)是永恒的話題。在有限的時間里促進學(xué)生的發(fā)展，需要基層教師切實學(xué)習(xí)與提高。要成為教育工作中優(yōu)秀的一員，我們就要努力地學(xué)習(xí)，不斷反思，充實自己，完善自我。

我一直喜歡一句話：“做最好的自己。”制定工作目標，盡可能在工作中達到最好的效果。我仰慕名師吳正憲、徐長青、華應(yīng)龍精湛的教學(xué)藝術(shù)，我佩服李烈校長的管理風(fēng)格和人格魅力，他們的境界是我無法企及的。通過學(xué)習(xí)，我確定自己的人生目標就是自己和自己比。每一次學(xué)習(xí)，都是航行的起點，我在不斷的思考中踐行著。

一、做學(xué)習(xí)型的教育工作者——路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索

我深深地意識到，作為一名優(yōu)秀的教師應(yīng)該用先進的理論充實自己，更新自己的教學(xué)思想，改變教學(xué)管理模式，提高課堂教學(xué)的實效性，從而真正提高自己。通過校本培訓(xùn)，使我在教育理解力、觀察力、解決力、創(chuàng)新力與科研能力、學(xué)習(xí)能力的綜合素質(zhì)有所提高，為自己今后的教育教學(xué)實踐實施打下基礎(chǔ)。我深刻認識到，只有不斷學(xué)習(xí)，才能扎實，深思，篤行，工作起來有底氣，才能更好地進行教學(xué)工作。

二、做反思型的教育工作者——千淘萬漉雖辛苦，吹盡狂沙始到金

深入領(lǐng)會數(shù)學(xué)新課標的精神，就是結(jié)合學(xué)習(xí)的成果，深入進行反思，在思考現(xiàn)實和學(xué)習(xí)理論之間進行碰撞，生成更加先進的思想與科學(xué)的做法。陶行知先生堅持每天做到“四問”以取得長足的進步，即我的身體有沒有進步？我的學(xué)問有沒有進步？我的工作有沒有進步？我的道德有沒有進步？我是個平凡的人，細心體悟生活，會覺得教育生活中每天發(fā)生的事是那么值得我們?nèi)ビ眯乃伎?，用心回味。做一個經(jīng)常反思的人、探究型的老師，每一次“心動”都源于對教育教學(xué)實踐的解讀與反思。教育教學(xué)中的每一本書、每一次事件、每一個故事、每一個細節(jié)，都值得我們?nèi)ァ白x”。

三、做引領(lǐng)型的教育工作者——春蠶到死絲方盡，蠟燭成灰淚始干

在讀書中，我感受到李烈校長的智慧如同一把火，給他人以激情的火種；我感受到錢志亮教授的思想如同一盞燈，給別人以指引。成長過程中，我得到了那么多人的幫助和指導(dǎo)，當(dāng)我有點滴經(jīng)驗時，我應(yīng)該無所保留地把經(jīng)驗、知識和能力傳遞下去，充分發(fā)揮輻射和引領(lǐng)作用。我校各年級組每周有統(tǒng)一的集體備課時間，每次集體備課定主備人。由教研組提出集體備課任務(wù)后，指定教師寫出教案，再集體交流，互相補充。為了使每位教師均有鍛煉的機會，一般采用輪流的辦法進行。集體備課的教案，必須體現(xiàn)教師的指導(dǎo)活動。通過集體備課活動，開闊了我的眼界，增加了教師的相互交流，教師們樂于做，愿意做。我深知“一枝獨放不是春，百花齊放春滿園”，我會盡自己的全部智慧和力量，為學(xué)生的發(fā)展貢獻自己的力量。

學(xué)習(xí)、反思、引領(lǐng)。耕耘在教學(xué)一線，我用學(xué)習(xí)的思想指引行動，讓思想和行動相結(jié)合，我的教學(xué)生涯將會更加美好。

（責(zé)任編輯 史玉英）