殷維鑫

體育教學(xué)是學(xué)校教育的重要組成部分，是一個能將體質(zhì)、意志和精神融為一體的綜合教育過程。因此在教學(xué)過程中，不僅向?qū)W生傳授知識、教學(xué)生熟練掌握訓(xùn)練他們的技能，而且要進(jìn)行思想品德、心理意志、體育健美教育，以適應(yīng)社會的發(fā)展需要。那么教師如何在體育教學(xué)中加強學(xué)生人格的培養(yǎng)呢？

一、培養(yǎng)學(xué)生的參與意識

參與有時比獲勝更重要，奧林匹克精神是重在參與。根據(jù)學(xué)生的心理和生理的特點，許多專家研究發(fā)現(xiàn)，學(xué)生的參與積極性，從小到大，逐漸遞減。因此教師要調(diào)動學(xué)生參與的自主性和主動性，變“要我參加”為“我要參加”，是體育教師的重要工作。首先，在體育教學(xué)中教師要滿腔熱情地對待學(xué)生。對體育基礎(chǔ)較差的學(xué)生，要耐心地手把手地教；學(xué)生在體育課中遇到身體不適時，要予以關(guān)心，幫助他們調(diào)整身體，使之適應(yīng)課內(nèi)體育教學(xué)的身體狀況，并與學(xué)生們談心，使他們意識到參加鍛煉是社會發(fā)展進(jìn)步與現(xiàn)代化建設(shè)的需要，認(rèn)識到人的思想與身體健康是一致的，要激發(fā)他們參與教學(xué)的積極性。

其次，要精心地編寫教材，改革教學(xué)內(nèi)容，要在科學(xué)性、健身性、健美性的基礎(chǔ)上，注重娛樂性、趣味性，使學(xué)生在運動中體會到。

最后，教學(xué)語言的科學(xué)性、藝術(shù)性和示范性，能讓學(xué)生克服生理與心理的障礙、克服惰性，使學(xué)生樂于掌握體育知識、技術(shù)、技能，從而自覺地投入到體育教學(xué)中來。

二、培養(yǎng)學(xué)生的競爭意識

體育的重要特點之一，就是強烈的競爭性。競爭的結(jié)果既有勝利者的喜悅，也有失敗者的沮喪。但這不是競爭的全部意義，競爭的全部意義是在競爭的過程中使參與者有機會進(jìn)行各種心理體驗和心理調(diào)整；競爭能激起人們無高不可攀、無堅不可摧的意志；競爭能激勵人們勝不驕、敗不餒的頑強精神，因此體育教學(xué)是培養(yǎng)人的競爭意識的重要手段之一。在教學(xué)中，要充分重視實踐性，在理論指導(dǎo)下，對學(xué)生所要完成的體育訓(xùn)練，嚴(yán)格規(guī)定練習(xí)指標(biāo)，實施課堂教學(xué)目標(biāo)管理。如：完成跑的練習(xí)，規(guī)定時間、距離和次數(shù)；投擲練習(xí)，規(guī)定重量、距離和次數(shù)；跳躍練習(xí)，規(guī)定遠(yuǎn)度、高度和次數(shù)。目標(biāo)要求，嚴(yán)格訓(xùn)練，直至達(dá)到目標(biāo)為止。對于體育基礎(chǔ)強、身體條件好的學(xué)生，教學(xué)目標(biāo)要高一些，訓(xùn)練強度要大，總之具體情況要具體對待，是不可一律對待的。在課堂教學(xué)中，教師要組織好多種形式的競賽活動，為增加比賽的激烈性和趣味性，課程根據(jù)學(xué)生的性別、體質(zhì)、技能、技術(shù)等方面的差異，采取“計時賽”“記距賽”或“記分賽”，賽前要做好動員，使學(xué)生樹立敢打、敢拼的決心和信心。賽后要認(rèn)真講評，講評要激勵勝者不驕，敗者不餒。另外對體育課成績的考核，也要建立一種激勵機制，使成績好的學(xué)生能百尺竿頭更進(jìn)一步，使成績差的學(xué)生產(chǎn)生一種危機感，從而努力學(xué)習(xí)，取得進(jìn)步。

三、培養(yǎng)學(xué)生團結(jié)協(xié)作精神

在體育活動中，人和人之間容易發(fā)生頻繁的協(xié)作。團結(jié)、協(xié)作是體育的重要特點之一，更是體育競爭勝利的重要因素之一。一場球賽、一次接力跑，如果沒有團結(jié)、協(xié)作的思想，沒有隊友之間的協(xié)作，就難以取得比賽的勝利。在教學(xué)中提倡學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，互相學(xué)習(xí)，互相幫助、互相關(guān)心，甘愿為他人成功打基礎(chǔ)，當(dāng)助手，當(dāng)“配角”。如：配合同學(xué)進(jìn)行排球顛球練習(xí)和籃球跑動中投籃練習(xí)等；要求基礎(chǔ)好的學(xué)生保護和幫助基礎(chǔ)差的學(xué)生掌握和改進(jìn)動作，經(jīng)常組織以隊為單位的教學(xué)比賽，也是一種訓(xùn)練團結(jié)協(xié)作的好形式。在比賽時，誰上場，誰替換，替換誰都是以實現(xiàn)目標(biāo)為最高準(zhǔn)則。在賽場上個人技能、戰(zhàn)術(shù)的充分發(fā)揮，是獲勝的重要基礎(chǔ)，但是不能忽視同伴之間的默契配合，比賽中由于對手情況和氣候、觀眾等因素的影響，隊友發(fā)揮失常，甚至出現(xiàn)明顯失誤都是正常的。在這種情況下，教育他們，同伴之間要互相諒解、鼓勵和支持，不是埋怨、責(zé)備，而是要堅強團結(jié)，因為這是爭取勝利的重要因素，所以必須同心協(xié)力。若勝利了共同分享勝利的喜悅，若失敗了則要共同總結(jié)失敗的經(jīng)驗教訓(xùn)。前次失敗為后次之鑒，加強訓(xùn)練爭取后次比賽的成功。

四、培養(yǎng)學(xué)生的組織性、紀(jì)律性

毛澤東同志曾號召全黨、全軍、全民“加強紀(jì)律性、革命無不勝”。這是條顛撲不破的真理。所以利用體育教學(xué)特點，培養(yǎng)學(xué)生的組織紀(jì)律性，紀(jì)律性也是體育教學(xué)中的重要任務(wù)。目前由于嬌生慣養(yǎng)的獨生子女增多，有些學(xué)生的組織紀(jì)律性較差。為此，教學(xué)中應(yīng)有意識地增加一些嚴(yán)格的軍訓(xùn)科目，以達(dá)到加強組織紀(jì)律性的目的。在教學(xué)中偶發(fā)紀(jì)律渙散現(xiàn)象，必須及時進(jìn)行批評教育，待秩序恢復(fù)正常后，再進(jìn)行教學(xué)活動，要求學(xué)生必須按照規(guī)則要求進(jìn)行比賽，從心理與實踐兩方面糾正部分學(xué)生弄虛作假、投機取巧的做法。體育教學(xué)要有始有終，要求學(xué)生也要堅持始終，即使在大運動量練習(xí)后，也要按常規(guī)下課后方能離去，絕不允許一哄而散。

至此，體育教學(xué)應(yīng)在教學(xué)中充分利用體育科學(xué)的特點，重視對學(xué)生的思想品德教育，重視對學(xué)生人格的培養(yǎng)。

（責(zé)任編輯 劉新蕊）