陳玉明

【摘要】寫景的文章，它以景物描寫為主要對象，如云霧雷電、雪雨風(fēng)霜、日月星辰、山河湖海、花草樹木等。景物描寫是運用生動的語言把自然景物和社會環(huán)境的狀態(tài)、特征從形態(tài)、色彩、聲音、光影等方面，真實、具體、形象地描繪出來，再現(xiàn)于讀者面前，給人以身臨其境的感覺。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)作文；景物描寫

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“小學(xué)生作文就把自己經(jīng)歷的事情或看到的、聽到的、想到的內(nèi)容，用恰當(dāng)?shù)恼Z言文字表達出來?！弊魑慕虒W(xué)是小學(xué)語文教學(xué)的重點和難點，本文旨在粗淺地談?wù)勅绾沃笇?dǎo)小學(xué)生寫好寫景作文。

一、要學(xué)會觀察

要想寫好寫景的文章，最重要的一點就是對景物做認真仔細地觀察。學(xué)生觀察同一處風(fēng)景，有山有水有草有樹，有的學(xué)生可能偏愛險峻的山峰，有的學(xué)生可能喜愛潺潺的流水，有的學(xué)生可能鐘愛茂盛的樹木，有的學(xué)生可能什么都愛。因此，學(xué)生走進一處風(fēng)景時，讓他們選出自己最喜歡的景物認真仔細觀察。教師可以進行這樣的引導(dǎo)：比如小草吧，學(xué)生如果對景物粗略地觀察一下，可能只是寫出類似“碧綠的小草，青翠的小草”這樣的句子，可如果你仔細觀察了它的形狀、顏色以及它們的小花。你就會真正發(fā)現(xiàn)它們的美。也就能把它們具體地寫出來。

抓住描寫對象的特點進行觀察。雖然每處景物都離不開山和水，離不開花草樹木，蟲魚鳥獸……但是每處景物都有各自不同的特點，就是同一處景物，因季節(jié)不同，其特征也不一樣。觀察時如果抓不住特點，寫出來的文章就會千篇一律，無法感染讀者。因此，無論是寫春花的絢麗，還是寫秋葉的靜美，是寫江海的波瀾壯闊，還是寫小河的潺潺流水，都要認真觀察，把握它們的特點，了解景物的全貌，圍繞一個中心來寫。例如：學(xué)校的小花園里，花香與讀書聲相伴，特點是幽靜美麗；操場上有單杠、雙桿和籃球場，同學(xué)們在鍛煉身體，它的特點是熱鬧。另外有些景物還要一邊對比一邊觀察，才會發(fā)現(xiàn)這一事物的與眾不同之處。比如，觀察樹葉，如果不對比，只盯著一種樹葉看，你會以為綠就是它的最大特點了，可是一比你就會發(fā)現(xiàn)，松葉如針，柳葉如眉，楓葉似鴨掌，這才是它們真正的特點。

平時，我們在生活中要做一個眼勤，手勤的有心人。留心觀察是寫景第一步。在觀察中，善于抓住不同季節(jié)、不同時間、不同地區(qū)中景物呈現(xiàn)出的顏色、形態(tài)、聲響、氣味等方面特有的變化，善手通過眼、耳、鼻、舌、身等感官去觀察、體會。這樣，才能抓住景物特征加以描寫。平日里要留心身邊的景物變化，可以寫一些觀察日記，及時記錄下自己的觀察所得，這樣到寫的時候就有素材了。有的孩子常常很委屈地說，我也觀察啊，一看就看好幾個小時，那怎么還是寫不出精彩的語句來呢，當(dāng)然，每當(dāng)這時候我就要告訴學(xué)生，觀察景物要確定觀察點，也就是觀察景物的立足點。觀察點不同，所看到的景物也就不同。而且不同的景物，由不同的人來觀察也會不同，而同一個人在不同的時間或不同的情緒下觀察到的景物和感受都是不相同。就像蘇軾所說的橫看成嶺側(cè)成峰，遠近高低各不同，就證明觀察的角度不同，觀察到的結(jié)果就不一樣，也就是說，觀察點的確定非常重要。

選好觀察的角度，就要先確立好觀察點。要根據(jù)表達的需要運用固定立足點和變換立足點觀察景物的方法，或遠觀、或近覷、或仰視、或俯瞰。同時，要注意觀察的順序，是由近及遠，還是由遠而近？是由上而下，還是由下而上？這是指空間的變換。還可以時間的變化或游覽的先后為順序。這樣，所描寫的景物才不會雜亂無章。總之，要做多角度、多側(cè)面的描寫。

二、抓住景物的特征

對所寫景物認真觀察，抓住特點，是寫好這類文章的前提。而能否抓住景物的特點，關(guān)鍵在于作者細心的觀察，并將觀察所得銘記于心。正所謂"靜觀默察，爛熟于心"。因此，要求在觀察中，善于抓住不同季節(jié)、不同時間、不同地區(qū)中景物呈現(xiàn)出的顏色、形態(tài)、聲響、氣味等方面特有的變化，善手通過眼、耳、鼻、舌、身等感官去觀察、體會。這樣，才能抓住景物特征加以描寫。為此，一要注意不同季節(jié)的特征。一年有春、夏、秋、冬四季，季節(jié)的變化會引起景物的變化。每個季節(jié)的景物都有各自的特征；二要注意時間變化的特征。有的景物在不同的時間往往各有特征。白晝、夜晚、早晨、黃昏都為景物涂上了不同的色彩；三要注意氣候不同的特征。同一景物在雨中、風(fēng)中、霧中、雪中所展現(xiàn)的景觀是不同的，四要注意不同的地理特征。南方、北方、城市、鄉(xiāng)村、高原、平地，不同的地域，有著各自不同的景物特征。

例如：雨的聲音：先是聽見它的聲音，從很遠的山林里傳來，從很高的山坡上傳來——沙啦啦，沙啦啦……像一曲無字的歌謠神奇的從四面八方飄然而起，逐漸清晰起來，響亮起來，由遠而近，由遠而近……雨聲里，山中的每一塊巖石、每一片樹葉、每一叢綠草，都變成了奇妙無比的琴鍵。飄飄灑灑的雨絲是無數(shù)輕捷柔軟的手指，彈奏出一首一首優(yōu)雅的小曲，每一個音符都帶著幻想的色彩。

雨的顏色：雨改變了山林的顏色 山林的色彩層次多得幾乎難以辨認，有墨綠，翠綠，有淡青，金黃，也有火一般的紅色。在雨中，所有的色彩都融化在水淋淋的嫩綠之中，綠，得耀眼，綠得透明。這清新的綠色仿佛在雨霧中流動，流進我的眼睛，流進我的心胸。這雨中的綠色，在畫家的調(diào)色板上是很難調(diào)出來的，然而只要見到這水淋淋的綠，便很難忘卻。

三、要借助想象和聯(lián)想

在寫景的時候，如果只描寫景物的外在特征是不夠的，還要寫出景物的內(nèi)在特征。而內(nèi)在特征有時難以描繪，折舊需要借助于想象和聯(lián)想。即借助相關(guān)、相似，甚至相反的事物進行類比，從而突出所寫景物的特點。其中，聯(lián)想是最大特點是由此及彼，它可以跨越時間的界限，可以沖決空間的阻隔，他可以使文章的思路開闊，讓景物描寫更形象、更感人，更能出神入化地反映出景物的內(nèi)在特征。

例如李白的《望廬山瀑布》：“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。”詩人運用大膽的夸張和豐富的想象，突破了空間的限制，既寫出了廬山瀑布落差之大的特征，給人留下難忘印象。

四、寫景要抒情

無論是多么壯美的景致，都需要依托人的情感來抒發(fā)和感懷，否則再美麗的景物也會顯得沒有生機，缺乏內(nèi)涵。景物描寫只有滲透了作者真實的情感，才能更好地表現(xiàn)文章的中心，起到它應(yīng)有的作用。所以一定要把感情寄托在景物描寫之中。

國學(xué)大師王國維曾斷言：“一切景語皆情語”。景物是客觀的，而寫景之人則是有情的，作者對任何景物，總會有自己的感情。沒有感情色彩的景物只不過是蒼白美麗的“軀殼”，難以達到感人的目的；同時，觀察、描摹景物的過程本身也是寫作主觀感受的過程，因此，要在寫景的字里行間，自然滲透感情，寓情于景。做到情景交融，物我一體。寫景貴有情，在描繪客觀景物的同時，要把自己的喜怒哀樂等思想感情融注到作品中去，使讀者產(chǎn)生共鳴，進而給讀者帶來愉悅之情，陶醉之情，將讀者帶入特定的情景之中，受到美的熏陶，獲得美的享受。

在細致描述這處景物的同時，還要表達自己對景物的喜愛和贊美之情，做到景中有情，情景交融。請看一位同學(xué)寫《游老鼠潭》的感受：“我們乘著船游老鼠潭……我低頭看，只見水里倒映著藍天白云，神奇的山峰，活靈活現(xiàn)的老鼠巖，我仿佛走進了連綿不斷的畫卷，真有‘舟行碧波上，人在畫中游的妙趣呀!”小作者看到老鼠潭倒映的美景，產(chǎn)生了聯(lián)想，表達了自己對景物的喜愛之情。

總之，只要善于觀察身邊的事物，結(jié)合事物展開合理想象，并產(chǎn)生真情實感，加以有條理的敘述，就能把作文寫好。而且，隨著時間的推移，學(xué)生觀察事物、認識事物的方法和能力會得到持續(xù)的提高，創(chuàng)新思維也會得到培養(yǎng)，作文水平才會不斷提高。

參考文獻：

[1]周益群.《云南教育教學(xué)研究》.云南大學(xué)出版社，2008年第一版

[2]周鵬飛.《新拓展作文大全》 .陜西旅游出版社，2003年最新修訂版