張秋實(shí)

【摘要】土建類高校建筑實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)是教育發(fā)展，培養(yǎng)高等實(shí)用性技能人才的關(guān)鍵，文章就如何建設(shè)高校建筑實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地，從投入模式、建設(shè)模式、管理與運(yùn)行模式等方面進(jìn)行探討，為土建類高校的教育教育提供參考。

【關(guān)鍵詞】建筑；實(shí)訓(xùn)基地；模式

隨著社會(huì)的發(fā)展、建筑市場規(guī)模的擴(kuò)大，建筑業(yè)對(duì)人才規(guī)格提出了更高的要求，過去的辦學(xué)條件遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足該專業(yè)的辦學(xué)需要， 建筑實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)，使教學(xué)工作得到進(jìn)一步的完善。加強(qiáng)學(xué)生專業(yè)技術(shù)的實(shí)地操作，并進(jìn)行施工現(xiàn)場過程的訓(xùn)練。有利于土建類專業(yè)學(xué)生實(shí)現(xiàn)從學(xué)校到工作崗位之間零距離適應(yīng)，實(shí)現(xiàn)成品型人才培養(yǎng)目標(biāo)。

1 研究現(xiàn)狀

目前，建筑實(shí)訓(xùn)基地項(xiàng)目多存在于建筑類高職高專院校中，由于其學(xué)校的辦學(xué)性質(zhì)以及培養(yǎng)人才的模式等原因 ，實(shí)訓(xùn)基地就顯得十分必要，雖然其規(guī)模不盡相同，但都結(jié)合本校情況，采用校際合作、校企合作等多種方式不斷完善和充實(shí)實(shí)訓(xùn)基地的規(guī)模和實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目，更好的為師生服務(wù)，使學(xué)生從學(xué)校到工作崗位有著更平滑的過渡或無縫連接。而一些建筑類院校，由于受辦學(xué)規(guī)模條件，辦學(xué)傳統(tǒng)，相關(guān)資金，教學(xué)側(cè)重點(diǎn)等的影響，反而沒有實(shí)訓(xùn)基地，或者由于規(guī)模小，年代久遠(yuǎn)，疏于維護(hù)管理與更新，形同虛設(shè)，造成學(xué)生與行業(yè)、市場在一定程度上的脫節(jié)，而又不得不面對(duì)師生臨時(shí)尋找實(shí)習(xí)單位，時(shí)間倉促又沒有得到實(shí)習(xí)鍛煉的痛惜結(jié)果。

2 實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)模式

現(xiàn)代建筑技術(shù)含量不斷提高、呈現(xiàn)出結(jié)構(gòu)形式多樣、工藝過程復(fù)雜，施工組織難度大，需要高等建筑職業(yè)教育培養(yǎng)既具有大學(xué)程度的專業(yè)知識(shí)，又具有高級(jí)技藝、善于將工程圖紙轉(zhuǎn)化為工程實(shí)體，并能在現(xiàn)場進(jìn)行技術(shù)指導(dǎo)和管理的人才來承擔(dān)此項(xiàng)工作。

實(shí)訓(xùn)基地既涵蓋當(dāng)前建筑施工中采用的常規(guī)技術(shù)、主流技術(shù)的相關(guān)內(nèi)容，又要展示現(xiàn)代建筑施工先進(jìn)技術(shù)水平內(nèi)容。實(shí)訓(xùn)分區(qū)以建筑工程技術(shù)專業(yè)的主干課程及核心技術(shù)課程內(nèi)容為構(gòu)建主線，將理論教學(xué)與實(shí)訓(xùn)教學(xué)緊密結(jié)合起來，主要反映《建筑材料》、《地基與基礎(chǔ)》、《建筑構(gòu)造》、《鋼筋混凝土結(jié)構(gòu)》、《砌體結(jié)構(gòu)》、《高層建筑施工技術(shù)》、《工程制圖》、《工程測量》、《建筑工程機(jī)械》、《建筑施工安全》等課程中核心知識(shí)點(diǎn)和能力訓(xùn)練的要求。實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目設(shè)置融合建筑工程施工現(xiàn)場一線相關(guān)職業(yè)崗位當(dāng)前及未來五～十年內(nèi)的能力培養(yǎng)要求，既能適應(yīng)建筑工程相關(guān)職業(yè)崗位當(dāng)前工作的實(shí)際需要，又有可持續(xù)發(fā)展的潛力，其能力培養(yǎng)主要包含施工技術(shù)應(yīng)用能力、建筑材料、工程質(zhì)量的檢測與監(jiān)控能力、建筑施工機(jī)械操作能力等，同時(shí)又為培養(yǎng)學(xué)生具有編制施工組織設(shè)計(jì)、施工技術(shù)方案及工程造價(jià)、建筑工程識(shí)圖與制圖、工程項(xiàng)目現(xiàn)場管理以及建筑施工創(chuàng)新思維等能力奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

根據(jù)土建類專業(yè)所應(yīng)具備的技術(shù)應(yīng)用與現(xiàn)場管理能力的要求，整合出所應(yīng)包含的能力與技能模塊，分解出各能力與技能模塊的要素內(nèi)容，落實(shí)相應(yīng)的實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目，再根據(jù)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目內(nèi)容配置相應(yīng)的儀器設(shè)備及硬軟件等，從而確保實(shí)訓(xùn)儀器設(shè)備的實(shí)用性、系統(tǒng)性、完整性與先進(jìn)性。依據(jù)建筑行業(yè)工程質(zhì)量檢測與試驗(yàn)的有關(guān)最新文件、標(biāo)準(zhǔn)及規(guī)范等要求，同時(shí)結(jié)合學(xué)?，F(xiàn)有的建筑工程方面的儀器設(shè)備配置情況以及不斷適應(yīng)招生規(guī)模的擴(kuò)大需要，對(duì)原有的實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)儀器設(shè)備作進(jìn)一步的配套、更新與添置，并對(duì)其中使用年代較久、技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)已落后的儀器設(shè)備進(jìn)行技術(shù)改造升級(jí)。

實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)除靠學(xué)校自身財(cái)力獨(dú)立建設(shè)之外，還可以采用校企合作，校校合作，以訓(xùn)養(yǎng)訓(xùn)，爭取社會(huì)參與，政府支持等結(jié)合自身特點(diǎn)的實(shí)際情況的投入模式。在建設(shè)時(shí)，采取校內(nèi)校外分別進(jìn)行的模式。校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地的共同特點(diǎn)都是首先創(chuàng)造一個(gè)真實(shí)的職業(yè)環(huán)境,學(xué)生在完全真實(shí)的環(huán)境下進(jìn)行崗位實(shí)踐，嚴(yán)格執(zhí)行行業(yè)或職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，實(shí)訓(xùn)的項(xiàng)目均為將來可能的職業(yè)及工作崗位。

3 問題與對(duì)策

在高校建筑實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)過程中普遍較容易出現(xiàn)為題是建設(shè)定位不準(zhǔn)確，目標(biāo)不明確，師資力量薄弱和后期管理維護(hù)不完善等問題。

建筑實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)的主要目的是培養(yǎng)學(xué)生的技術(shù)應(yīng)用能力，逐步形成基本實(shí)踐能力與操作技能、專業(yè)技術(shù)應(yīng)用能力與專業(yè)技能、綜合實(shí)踐能力與綜合技能有機(jī)結(jié)合的實(shí)踐教學(xué)體系，建成教學(xué)、科研、生產(chǎn)相結(jié)合的多功能實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)基地，強(qiáng)化學(xué)生能力的培養(yǎng)，提高學(xué)生的實(shí)踐能力、就業(yè)能力、創(chuàng)業(yè)能力；教師隊(duì)伍是實(shí)訓(xùn)基地發(fā)揮其功能培養(yǎng)高級(jí)應(yīng)用性人才的關(guān)鍵。建筑實(shí)訓(xùn)基地的特點(diǎn)決定了院校要投入大量的人力、財(cái)力和物力對(duì)其基礎(chǔ)設(shè)備進(jìn)行日常維護(hù)和定期更新，這就需要建立長效機(jī)制確保校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地的使用和管理，只有時(shí)刻以節(jié)約為主，才能將管理與維護(hù)費(fèi)用降到最低限度。

參考文獻(xiàn)：

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