林世威

【摘要】小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效果關(guān)系到小學(xué)生對于知識的掌握程度和運(yùn)用數(shù)學(xué)的能力，教師應(yīng)該努力提高課堂教學(xué)效率，讓小學(xué)生更好地理解數(shù)學(xué)，提高小學(xué)生的數(shù)學(xué)成績。小學(xué)數(shù)學(xué)課堂不僅是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的課堂還是提高綜合素質(zhì)的課堂，教師應(yīng)該讓學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中提高邏輯思維、綜合分析等能力。

【關(guān)鍵詞】數(shù)學(xué)；課堂；教學(xué)效果；教材；情境；策略

學(xué)校教育教學(xué)的主要陣地是課堂，由于學(xué)生在學(xué)校中接受知識，學(xué)習(xí)本領(lǐng)最主要的形式就是課堂教學(xué)，所以數(shù)學(xué)教學(xué)中所要完成的目標(biāo)任務(wù)都必須在課堂中完成。因此，如何最大程度地提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效果就成為教師們一直關(guān)心的話題。本文筆者結(jié)合多年的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)經(jīng)驗(yàn),對如何提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效果談了幾點(diǎn)自己的看法。

一、深入鉆研教材，提高課堂教學(xué)效率

備好一節(jié)課，是上好一節(jié)課的基本條件，因此，在備課時，就要認(rèn)真鉆研好教材，弄清楚教材中的一字一句、了解清楚前后順序、掌握每幅插圖的作用和例題習(xí)題。備課中，除了要精心設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容的教學(xué)，更要注重給學(xué)生留下足夠的思維的空間，創(chuàng)造的余地。教師在鉆研教材和設(shè)計(jì)教法、學(xué)法時，除了要備好知識性、技能性、思想性等認(rèn)知方面的內(nèi)容，還要備好學(xué)生知識基礎(chǔ)，學(xué)習(xí)能力等個人能力方面的內(nèi)容。而后者在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中往往被老師所忽視。在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，教師應(yīng)該給學(xué)生講解數(shù)學(xué)學(xué)科本身所具有的魅力，讓學(xué)生不自覺地喜歡上數(shù)學(xué)，讓學(xué)生受到數(shù)學(xué)的吸引和感染，讓學(xué)生對數(shù)學(xué)產(chǎn)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望，主動探索，主動求知。這樣，就可以讓學(xué)生充分認(rèn)識到數(shù)學(xué)學(xué)科應(yīng)用的廣泛性，讓學(xué)生認(rèn)識到數(shù)學(xué)對解決生活問題的重要作用，從而把枯燥無味的數(shù)字、符號、公理、定理、公式、法則、圖形與現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系起來，讓學(xué)生明白生活中“處處有數(shù)學(xué)、處處需數(shù)學(xué)”，更進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性和主動性，讓學(xué)生對數(shù)學(xué)產(chǎn)生親切感，對數(shù)學(xué)產(chǎn)生興趣，進(jìn)而對數(shù)學(xué)產(chǎn)生主動求知的情感，教學(xué)中，充分體現(xiàn)數(shù)學(xué)的抽象美、邏輯美，誘發(fā)學(xué)生聯(lián)想，在美感中提高追求真知的動力，讓學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中獲得快樂，感受到成功的心理體驗(yàn)，并結(jié)合課本內(nèi)容，根據(jù)實(shí)際情況，向?qū)W生介紹一些古今中外有關(guān)數(shù)學(xué)背景知識或有趣的數(shù)學(xué)思維性題目，給學(xué)生補(bǔ)充一些有益的課外知識，設(shè)計(jì)一些趣味性、探索性和應(yīng)用性教學(xué)的內(nèi)容，以豐富學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動。

二、創(chuàng)設(shè)生活情境，增強(qiáng)課堂教學(xué)氛圍

《小學(xué)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：數(shù)學(xué)教學(xué)要緊密聯(lián)系學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有的知識出發(fā)，創(chuàng)設(shè)生動有趣的情境。教學(xué)時以學(xué)生的最近發(fā)展區(qū)為切入口，充分利用學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，設(shè)計(jì)生動有趣、直觀形象的教學(xué)題材，激起學(xué)生的學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)喜歡數(shù)學(xué)的思想感情。布魯納也曾經(jīng)說過：“探索是教學(xué)的生命線?！睕]有主動探索，主動求知，就不會有數(shù)學(xué)的發(fā)展，因此，教師要創(chuàng)造性地用好教材，花大氣力培養(yǎng)小學(xué)生的創(chuàng)新意識。學(xué)習(xí)過程中，有的學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)反應(yīng)并不強(qiáng)烈，沒有絲毫激情，處于待激活狀態(tài)，這就要求教師在課堂教學(xué)中，要精心設(shè)計(jì)教學(xué)，善于組織教學(xué)內(nèi)容，巧妙設(shè)疑，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，促使學(xué)生對數(shù)學(xué)產(chǎn)生需要情感，充分調(diào)節(jié)他們的學(xué)習(xí)心理，讓他們愛上數(shù)學(xué)，主動學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。對于小學(xué)生尤其是高年級學(xué)生而言，他們的獨(dú)立思考能力和組織能力都有很好地發(fā)展，有較強(qiáng)的好勝心、進(jìn)取心和強(qiáng)烈的自尊心，這些都讓他們有較為強(qiáng)烈的自我表現(xiàn)需要。教學(xué)時，我們要充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，把學(xué)生作為課堂的主體，把著眼點(diǎn)放在學(xué)生身上，因勢利導(dǎo)，因材施教，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容實(shí)際，采取適合兒童特點(diǎn)和能力的學(xué)習(xí)活動方式，激發(fā)兒童的學(xué)習(xí)積極性，為他們提供發(fā)展才智和自我表現(xiàn)的空間，增強(qiáng)其學(xué)習(xí)信心和成就感。

三、重視情感策略，增強(qiáng)課堂教學(xué)效果

課堂教學(xué)中，教師的引導(dǎo)作用是學(xué)生學(xué)習(xí)的外部因素，激發(fā)學(xué)生的情感才是促使學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在動力，后者對學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)起到更為重要的作用。據(jù)教育專家的調(diào)查，得出這樣一個結(jié)果，只有當(dāng)學(xué)生喜歡這個教師時，就會愛屋及烏，由喜歡教師到喜歡聽從教師的意見，喜歡聽這位教師的教學(xué)。

（1）要善于用語言來表達(dá)教材內(nèi)容中的情感。現(xiàn)在的教學(xué)言語的要求，除了在講授中準(zhǔn)確清晰外，還要注重體現(xiàn)生動活潑、形象具體、富有情趣和感染力；教學(xué)中有一定的幽默感，讓學(xué)生在感受到數(shù)學(xué)知識性的同時感受到數(shù)學(xué)的趣味性，通過語言教學(xué)，讓課堂教學(xué)變得既傳神又傳情，完善地把數(shù)學(xué)的科學(xué)性和藝術(shù)性統(tǒng)一起來，這要求數(shù)學(xué)教師具有扎實(shí)的語言功力

（2）要善于用表情來傳遞教學(xué)內(nèi)容中的情感。在教學(xué)中使用最多的是言語表情。言語表情是通過在教學(xué)中的語音、語調(diào)、語速、節(jié)奏、停頓等變化來表達(dá)情感的。抑揚(yáng)頓挫、緩急有致的講課聲，既能傳情達(dá)意，感染學(xué)生，又能幫助學(xué)生理解內(nèi)容，引發(fā)興趣，而且言語表情的變化還會刺激強(qiáng)化學(xué)生注意力的集中性和穩(wěn)定性。

此外，教學(xué)中，教師還要注重加強(qiáng)師生互動，活躍課堂教學(xué)氣氛，充分發(fā)揮小組合作學(xué)習(xí)的重要作用，讓學(xué)生暢所欲言，暢所敢言，暢所能言，使師生、生生之間相互補(bǔ)充，相互啟發(fā)，相互評議，相互提高，強(qiáng)調(diào)師生間、學(xué)生間的動態(tài)信息交流，改傳統(tǒng)意義上的教師教和學(xué)生學(xué)為師生互教互學(xué)，形成一個真正的“學(xué)習(xí)共同體”。

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