夏愛博

【摘要】學(xué)校體育教學(xué)的改革是艱難的過程，就老師而言，首先要改變自己的觀念，打破陳舊的教育思想，深刻了解課改的要求，抓住學(xué)生的心理，知道他們想什么，需要什么，努力的提高課堂效率，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)的積極主動性，本文就這些問題進行探討。

【關(guān)鍵詞】新課改；高中；問題；策略

一、目前高中體育課存在的問題

1.體育課課程安排及教學(xué)內(nèi)容不合理

高中體育課每班一周兩節(jié)課，內(nèi)容以足、籃、排三大球和田徑為主，在教學(xué)的時候方法單一，采用的一般為開始部分——準備部分——基本部分——結(jié)束部分的結(jié)構(gòu)方式，一味的去強調(diào)形式，這就很大的束縛了教師，教師考慮的只是把這幾個部分講好，怎樣把這幾部分安排的更加合理，這樣就在無形中影響了整個教學(xué)因為固定了講課的模式老師的思想也受到了束縛，教學(xué)思路也變得單一，如準備活動是一成不變的慢跑和固定的徒手操這種固定模式時間長了會給學(xué)生帶來很大的負面影響，給體育教學(xué)增加了很大的阻力。

2.教學(xué)模式陳舊

以往傳統(tǒng)的教學(xué)模式是以技術(shù)為中心，老師采用灌輸式的應(yīng)試教育模式。在整個教學(xué)過程中，老師一言堂學(xué)生只是一味的聽與練忽視了學(xué)生的興趣，制約了學(xué)生的主動學(xué)習(xí)，在教學(xué)中過多的強調(diào)教師的主導(dǎo)，學(xué)生有了疑問和問題沒有辦法向教師提問，只是一味的模仿練習(xí)，這樣就抑制了學(xué)生的主動學(xué)習(xí)的能力，使得整個教學(xué)過程變的沉悶無趣，學(xué)生被動的學(xué)習(xí)更達不到預(yù)定的教學(xué)效果。

3.體育達標(biāo)的形式化

在高中階段每年都要進行一次體育達標(biāo)，三年的體育達標(biāo)成績在高三畢業(yè)的時候會收錄在學(xué)生的檔案里，屬于很重要的一項指標(biāo)，學(xué)校要求我們體育教師嚴格進行測試按實際情況進行填寫，如果按實填寫則達標(biāo)率只占到了65%有近35%的人達標(biāo)成績不合格，這樣有可能會影響的他們的考學(xué)及錄取，所以學(xué)校就要求我們的達標(biāo)率為100%，這樣唯一可以硬性要求學(xué)生的方式也就成為了樣子，所以說練與不練結(jié)果都是100%達標(biāo)率，使得達標(biāo)成了樣子形同虛設(shè)，失去了達標(biāo)的真正意義，這樣不僅打消了教師教學(xué)的積極性，也直接影響到體育課的健康發(fā)展和學(xué)生的身體素質(zhì)的提高。

4.大多數(shù)學(xué)生對體育課的認識不足

多數(shù)學(xué)生對體育課的價值缺乏認識，對體育活動缺少熱情，沒有培養(yǎng)起體育鍛煉的興趣和一定的特長，特別是現(xiàn)在多為獨生子女，各種環(huán)境優(yōu)良，養(yǎng)尊處優(yōu)，家長和部分教師在教育孩子的過程中，只顧抓學(xué)習(xí)而忽略了孩子全面發(fā)展的重要性，學(xué)生得不到很好的體育鍛煉和戶外活動，使得學(xué)生的身體素質(zhì)下降，影響到他們的健康成長。

二、改革高中體育課存在的與對策

1.提高教師的專業(yè)素質(zhì)

在日常的教學(xué)過程中教師需要具備：智力、能力、定力、動力、魄力等諸多素質(zhì)。體育教師要順應(yīng)時代的需要，轉(zhuǎn)變教育觀念，自覺提高自身素養(yǎng)，在教學(xué)實踐中始終貫穿“健康第一”的思想，培養(yǎng)學(xué)生的體育意識，以滿足社會對人才綜合素質(zhì)，特別是體能素質(zhì)的需要。就需要教師個人要不斷加強學(xué)習(xí)，改變自己，不斷充電，提高認識，使自己成為適應(yīng)時代需要的具備多種素質(zhì)的新型教師。只有如此才能滿足新時代發(fā)展的需要，才能滿足體育教學(xué)的需要，才能滿足素質(zhì)教育的需要。

2.改變學(xué)生對體育的認識，樹立學(xué)習(xí)動機

動機是人們?yōu)檫_到一定目的而促使其產(chǎn)生行動的內(nèi)在原因，動機出于需要，學(xué)生對體育課的認識和態(tài)度之所以令人費解，主要原因就是缺乏正確的學(xué)習(xí)動機?，F(xiàn)在的學(xué)生思想雖然活躍，但是到了真正的具體事物上他們又變的局限性，所以在體育課上都是以自己的喜好和興趣為出發(fā)點，對自己感興趣的就會很用心的去學(xué)去練，而對不感興趣則是百般借口能不動就不動，所以說傳統(tǒng)的教學(xué)觀念已經(jīng)不可以滿足學(xué)生們的需要，如果還是用以前的模式來教學(xué)不只是達不到強身健體的要求，而且還會對學(xué)生的體育價值觀產(chǎn)生影響，使學(xué)生走入一個誤區(qū)，讓體育鍛煉變的更加步履艱難，難以發(fā)展。對老師也是一種無形的打擊，教學(xué)模式一成不變課與課沒有區(qū)別，再加上學(xué)生以消極的態(tài)度對待，嚴重的打擊了教育的積極性，更加給體育課蒙上了一層陰影。所以在教學(xué)過程中教師應(yīng)該不斷的去引導(dǎo)學(xué)生使其對體育有一個新的認識，讓學(xué)生逐漸改變看法，積極的參加到體育鍛煉中來，提高體育課的課堂效率

3.加大力度宣傳體肓

過形式多樣的課堂教學(xué)手段、豐富多彩的活動內(nèi)容，多組織一些適合學(xué)生的興趣性強的群體運動，特別是多組織團體活動，如球類、跳繩、拔河等各種活動;與此同時，我們還要積極倡導(dǎo)體育運動，努力改變?nèi)藗儗w育運動的錯誤認識，讓人們從思想上真正認識到體育運動與身體健康的關(guān)系，在全社會營造一個良好的體育鍛煉氛圍，激發(fā)大家參預(yù)體育鍛煉的積極性和熱情，這樣才能更加促使學(xué)生積極主動地參加體育運動，在活動中使他們嘗試成功的快樂，培養(yǎng)參加體育活動習(xí)慣，最終讓他們可以形成終身體育的思想和意識。

參考文獻：

[1]劉健.高中體育與健康課程單元教學(xué)目標(biāo)設(shè)定與內(nèi)容選擇[J].體育教學(xué)，2003

[2]李世偉，楊飛云，盧其寶.選擇體育教學(xué)內(nèi)容的依據(jù)與方法[J].中國學(xué)校體育，2010

endprint