蒙敏

摘要：德育課是中職校的一門文化基礎課，是學校德育工作的主渠道。本文以培養(yǎng)學生良好的職業(yè)素養(yǎng)為核心，推行了德育課的教育教學改革，取得了較顯著的成績。

關(guān)鍵詞：中職校;德育課;教學改革;探究;實踐中圖分類號：G633.3文獻標識碼：B文章編號：1672-1578（2014）16-0055-01德育課是中職校德育工作的主渠道，如何為社會培養(yǎng)德技優(yōu)秀的技能型實用人才，已成為德育課教師致力探討的問題。多年來，我以培養(yǎng)技能型實用人才為核心，推行了德育課的教育教學改革，取得了較顯著的成績。

1.教學注重實用性，結(jié)合學生的實際需求授課

學好專業(yè)知識與技能，不等于就能順利就業(yè)。在市場化就業(yè)機制下還得掌握求職擇業(yè)的方法與技巧，因此，在《職業(yè)道德與職業(yè)指導》的教學中，我結(jié)合我校的實際情況，一是重點加強職業(yè)意識、職業(yè)理想和職業(yè)道德教育，幫助學生認識所學專業(yè)與對應職業(yè)崗位群的關(guān)系，熱愛專業(yè)，努力學好專業(yè)知識，自學刻苦地參加專業(yè)技能訓練，提高職業(yè)能力和職業(yè)素質(zhì)，養(yǎng)成職業(yè)道德。二是重點找準差距，即所學得的德、智、體、美、技同職業(yè)崗位要求之間的差距，明確努力方向和具體目標，規(guī)范自己的行為，從嚴、從難要求，培養(yǎng)專業(yè)技術(shù)和綜合職業(yè)能力，爭取有特色、有絕招、一專多能。三是突出擇業(yè)謀職創(chuàng)業(yè)的方法與技巧，指導學生掌握收集、處理、利用招聘信息的方法；向社會積極推銷自己的技巧；做好面試準備，贏得理解、信任、被錄用的策略；正確選擇職業(yè)的方法；成功跨越試用期的策略；創(chuàng)業(yè)的準備、資本籌措與項目選擇的方法等。分階段，突出重點，學生掌握了這些方法與技巧，了解就業(yè)政策與法規(guī)，準備充分，策略運用靈活，又能把握好機會，有效地利用三分鐘的自我介紹時間，主動、恰當?shù)赝其N自己，贏得用工單位的好感，一次性就業(yè)成功率大大提高。

2.教學注重實踐性，加強學生創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)

培養(yǎng)學生"白手起家"的創(chuàng)業(yè)精神和創(chuàng)新能力，力求使更多的謀職者變成職業(yè)崗位的創(chuàng)造者，是當前中職校老師致力探討的問題。因此，我在《就業(yè)與創(chuàng)業(yè)》的教學中，采用項目教學模式，注重實踐性，如以護理專業(yè)學生承擔學校農(nóng)村醫(yī)學專業(yè)學生打預防針為例，教學時介紹項目教學的實施操作流程。一是確定目標任務。由學生互相協(xié)作、討論，共同計劃和參與決定。二是制定項目計劃。根據(jù)工作實際情況，把學生分成若干小組，分別負責策劃、宣傳、藥品準備、衛(wèi)生消毒、注射、針后觀察、過敏處理等任務，并制定項目工作流程、注射流程、注射要求和學生操作的組織形式。三是實施項目計劃。按打預防針的管理模式，分組分工合作完成；按醫(yī)院的標準運作實施。讓學生根據(jù)自身的特長承擔各個角色，真正讓學生學會共處，學會求知，學會生存。四是檢查評估項目。檢查評估均是由學生自己進行，可在教室的墻上，張貼各小組成員對制定項目計劃的看法、建議，對成果的測定、評價。充分發(fā)揮學生自主的學習精神。五是展示項目成果。展示、交付學習成果，分享項目果實。在實踐中培養(yǎng)學生與他人合作、交流的能力，培養(yǎng)分析問題、解決問題的能力，體驗創(chuàng)業(yè)的艱辛與歡樂。

3.教學注重多樣化，調(diào)動學生學習的積極性和主動性

(1)堅持教學的針對性，理論結(jié)合實際。如在進行四項基本原則教育時，我在課前采取個別談話、不計名問卷、寫紙條提問等方式進行課前調(diào)查；讓同學們敞開思想，敢講真話，大膽地暴露思想，提出問題。然后，我將同學們提出的問題分門別類， 有針對性地進行教學，收到良好的效果。(2)堅持教學的藝術(shù)性，大道理結(jié)合小故事。在講課中，我善于大量列舉典型事例尤其是身邊的活事例進行講授，寓深奧抽象的大道理于風趣幽默的小故事之中。如在《職業(yè)道德》課教學中，我列舉了上百個典型事例尤其是我校學生就業(yè)的典型事例進行講授，從而極大地增強了政治課教學的針對性和感染力。同學們普遍歡迎這種教學方法，認為此方法"能夠引起人們的興趣，學起來不再感到乏味，而是輕松愉快，所受教育很深"。(3)堅持教學的民主性，教師主導作用結(jié)合學生主體作用。在課堂上，我常常圍繞"熱點"、"難點"問題和學生展開課堂討論。有時的課堂討論，就像師生談心一樣。討論問題時，我常常把自己擺進去，現(xiàn)身說法。這樣做，可以使同學們心悅誠服，收到意想不到的教學效果。(4)堅持教學的開放性，課堂教學結(jié)合課外活動。結(jié)合形勢，結(jié)合教學內(nèi)容，政治教師必須經(jīng)常組織學生開展一些生動活潑、豐富多采的課外活動。多年來，我組織過諸如"無零食周"、"無批評日"、"社會實踐日"、"后進生教育日"、 "挫折與經(jīng)驗"、"競爭與合作"、"拒絕落伍"、"中國可以說不"、"告別'黃、賭、毒'"等課外活動，在學校引起強烈的反響。

教無定法，無論采用哪一種教學方法其根本目的就是要調(diào)動學生學習的積極性和主動性，充分發(fā)揮學生的主體作用，激發(fā)學習的興趣和求知欲，從而使他們體驗到學習的樂趣。

4.教學注重反饋性，有針對性對學生實施思想政治教育

如據(jù)我近期在我校問卷調(diào)查：在調(diào)查全校的2862名學生中，有69%的學生贊同"我為人人，人人為我"的說法，而只有2%的學生贊同"毫不利已，專門利人"，有13%的學生贊同"人不為已，天誅地滅"的說法。在對待學校中的作弊現(xiàn)象時，有34%的學生認為"這是一種不誠實，是道德問題"，而有22%的學生則認為"作弊是出于無奈，并不一定是道德問題"，有19%的學生認為"最好不作弊，但偶爾有一、兩次也無妨"，甚至有6%的學生認為"人人都可能作弊，為此沒有什么大錯"，只有 19%的學生認為"各人自掃門前雪"的說法總是有道理的。有的學生還認為"只講索取，不講奉獻是渣子；而多講奉獻，少講索取，則是傻子"。

針對這種情況，我從培養(yǎng)學生日常行為習慣入手，制定了詳實的學生行為規(guī)范細則，積極開展文明行為示范班、示范生評比，并利用新生入學教育和軍訓，系統(tǒng)加強學生道德觀念、道德準則、道德規(guī)范和禮儀、禮貌、禮節(jié)教育，以教育促規(guī)范，以規(guī)范促養(yǎng)成。我校根據(jù)中職生身心發(fā)展特點，長期實施以"三養(yǎng)、三幫、三辨"為主要內(nèi)容的漸進式思想道德教育模式，強調(diào)高一學生抓"三養(yǎng)"，逐步養(yǎng)成良好的語言習慣、行為習慣和學習習慣；高二學生抓"三幫"，幫助學生安全渡過青春期、誘惑期、法盲期；高三學生抓"三辨"，使學生辨別"小我"與"大我"，辨別"真善美"與"假惡丑"，要求學生明理善辨。

這些年來，我在推行德育課的教育教學改革中取得了一定的成績。但是同更高的標準相比，還有很大的差距，我將不斷的努力，積極推進我校德育課教學的改革，爭取更大的突破。