席麗娟

摘要：互聯(lián)網(wǎng)越來(lái)越成為師生獲得知識(shí)和各種信息的重要渠道, 在給青少年帶來(lái)了種種便利和好處的同時(shí),互聯(lián)網(wǎng)也給他們帶來(lái)了許多負(fù)面影響,網(wǎng)絡(luò)信息的復(fù)雜性、不可控性和各種思想文化,對(duì)學(xué)校德育帶來(lái)了沖擊和挑戰(zhàn)。網(wǎng)絡(luò)德育，已經(jīng)成為凸現(xiàn)在我們面前的德育新課題。我們必須樹(shù)立現(xiàn)代教育觀念，強(qiáng)化網(wǎng)絡(luò)德育意識(shí)、網(wǎng)絡(luò)資源意識(shí)，掌握現(xiàn)代教育技術(shù)，充分利用網(wǎng)絡(luò)資源教育引導(dǎo)學(xué)生，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)全球網(wǎng)絡(luò)文化的識(shí)別能力、自律抗誘能力，培養(yǎng)學(xué)生自我保護(hù)、自律自求的能力，使學(xué)生真正成為有道德有能力的"網(wǎng)上一代"。

關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)德育;與時(shí)俱進(jìn);創(chuàng)新中圖分類號(hào)：G623.1文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B文章編號(hào)：1672-1578（2014）16-0058-01隨著信息技術(shù)的迅速發(fā)展,互聯(lián)網(wǎng)作為新的信息傳播媒體,越來(lái)越成為師生獲得知識(shí)和各種信息的重要渠道,并對(duì)師生的學(xué)習(xí)、生活乃至思想觀念產(chǎn)生廣泛而深刻的影響,同時(shí)也成為學(xué)校德育工作一個(gè)新的重要陣地。在給青少年帶來(lái)了種種便利和好處的同時(shí),互聯(lián)網(wǎng)也給他們帶來(lái)了許多負(fù)面影響,網(wǎng)絡(luò)信息的復(fù)雜性、不可控性和各種思想文化,對(duì)學(xué)校德育帶來(lái)了沖擊和挑戰(zhàn)。網(wǎng)絡(luò)德育，已經(jīng)成為凸現(xiàn)在我們面前的德育新課題。如何重視運(yùn)用信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，積極探索、不斷拓展德育工作的空間和渠道，與時(shí)俱進(jìn)開(kāi)展德育活動(dòng)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行政治教育、道德教育、法制教育、人文教育、心理健康教育已是不容忽視的新課題。茲建議學(xué)校德育應(yīng)對(duì)網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的幾點(diǎn)策略 ：

1.培養(yǎng)一支高素質(zhì)的德育工作者隊(duì)伍

網(wǎng)絡(luò)對(duì)學(xué)校德育的影響是客觀的，問(wèn)題是社會(huì)、家長(zhǎng)和學(xué)校如何面對(duì)這一影響。美國(guó)耶魯大學(xué)教授杰羅娜.辛格說(shuō)得好："汽車有危險(xiǎn)，不過(guò)負(fù)責(zé)任的家長(zhǎng)會(huì)教導(dǎo)孩子怎樣過(guò)馬路和扣上安全帶。"在新形勢(shì)下，培養(yǎng)一支業(yè)務(wù)精通又懂網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的德育工作者隊(duì)伍顯得尤為緊迫。

2.積極開(kāi)展青少年學(xué)生"網(wǎng)德"教育

網(wǎng)絡(luò)是學(xué)生人際互動(dòng)的新空間，在互動(dòng)過(guò)程中會(huì)逐漸形成網(wǎng)絡(luò)道德規(guī)范。加強(qiáng)"網(wǎng)德"教育，是德育工作中一項(xiàng)不可忽視的工作。制定和完善網(wǎng)絡(luò)文明管理制度，讓學(xué)生掌握網(wǎng)絡(luò)道德行為規(guī)范，強(qiáng)化他們的網(wǎng)絡(luò)道德意識(shí)和網(wǎng)絡(luò)責(zé)任感，以此防范學(xué)生的網(wǎng)上不良行為?！度珖?guó)青少年網(wǎng)絡(luò)文明公約》指出，"要善于網(wǎng)上學(xué)習(xí)，不瀏覽不良信息；要誠(chéng)實(shí)友好交流，不侮辱欺詐他人；要增加自護(hù)意識(shí)，不隨意約會(huì)網(wǎng)友；要維護(hù)網(wǎng)絡(luò)安全，不破壞網(wǎng)絡(luò)秩序；要有益身心健康，不沉溺虛擬時(shí)空。"這幾條公約應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)、遵守，從而增強(qiáng)學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)道德觀念，構(gòu)建規(guī)范的網(wǎng)絡(luò)倫理。對(duì)于學(xué)生建立分層次的管理目標(biāo)，對(duì)于初級(jí)水平的：健康上網(wǎng)、安全上網(wǎng)、文明上網(wǎng)；對(duì)于有一定上網(wǎng)經(jīng)驗(yàn)的：學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)、體驗(yàn)網(wǎng)絡(luò)、駕馭網(wǎng)絡(luò)；對(duì)于網(wǎng)絡(luò)技術(shù)較高的：合理利用、自主創(chuàng)新、資源共享。高層次的要達(dá)到低層次的水平。

3.建立有效的德育工作渠道和拓展有效的育人途徑

3.1在學(xué)科教學(xué)中，充分挖掘德育教育資源，落實(shí)德育滲透，充分利用好這個(gè)教育的主陣地的作用；同時(shí)也利用各種德育陣地的功能，如班隊(duì)會(huì)、晨會(huì)、各種主題性活動(dòng)。主體性活動(dòng)，抓住每個(gè)教育時(shí)機(jī)，面向每個(gè)教育個(gè)體實(shí)施教育。其次是緊抓主旋律的教育，緊密結(jié)合每個(gè)階段的主題，落實(shí)五愛(ài)教育，大力弘揚(yáng)民族精神，使學(xué)生在具體的活動(dòng)中親身參加，展示自己，認(rèn)識(shí)他人，引發(fā)內(nèi)心的體驗(yàn)，激發(fā)內(nèi)心的情感，到達(dá)自我教育的作用。第三是發(fā)揮少先隊(duì)組織的作用，通過(guò)各種形式的少先隊(duì)活動(dòng)，提高學(xué)生的主體意識(shí)，加強(qiáng)學(xué)生的自我管理和自我服務(wù)能力的培養(yǎng)。

3.2充分挖掘校內(nèi)德育資源。開(kāi)發(fā)以創(chuàng)建人文化校園文化為核心的環(huán)境育人資源。在優(yōu)化校園環(huán)境和積淀校園文化的過(guò)程中，規(guī)范和培養(yǎng)學(xué)生的文明行為，陶冶情操，形成濃厚的校園文化氣息；學(xué)生在參與校園文化氛圍的建設(shè)過(guò)程中，親身參與、親身體驗(yàn)、用自身的聰明才智來(lái)美化校園，在過(guò)程中體會(huì)環(huán)境對(duì)人的影響和教育。我校的校園文明提示語(yǔ)由學(xué)生寫成，每個(gè)角落里充滿了孩子天真而爛漫的話語(yǔ)。校園的紅領(lǐng)巾廣播站通過(guò)正確的輿論導(dǎo)向，弘揚(yáng)主旋律，宣傳先進(jìn)人和事，用身邊的榜樣來(lái)教育學(xué)生，逐步培養(yǎng)良好的校園風(fēng)范，育人的目的。

3.3充分利用校外德育活動(dòng)資源。德育工作不能脫離社會(huì)大環(huán)境的作用。建立各種德育實(shí)踐體驗(yàn)活動(dòng)基地，如交通安全教育基地、法制教育基地、勞動(dòng)教育基地、科技活動(dòng)基地等，定期開(kāi)展豐富的學(xué)生體驗(yàn)活動(dòng)，使學(xué)生領(lǐng)會(huì)到祖國(guó)建設(shè)得雄健步伐，領(lǐng)略到黨的富民政策，認(rèn)識(shí)到社會(huì)的主導(dǎo)面，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感。同時(shí)發(fā)掘社會(huì)綜合資源，積極組織學(xué)生參加公益性的活動(dòng)，樹(shù)立和培養(yǎng)孩子的責(zé)任意識(shí)和積極的人生態(tài)度。如 "手拉手"、"獻(xiàn)愛(ài)心"，關(guān)愛(ài)社會(huì)弱勢(shì)群體、珍愛(ài)生命等活動(dòng)。

3.4活動(dòng)引領(lǐng)學(xué)生的自我體驗(yàn)教育。德育的滲透必須看到是學(xué)生的一個(gè)內(nèi)化過(guò)程，我們開(kāi)展的活動(dòng)始終以落實(shí)學(xué)生的主體性和主題性為目標(biāo)，活動(dòng)作到序列化，每月每周都有一個(gè)明確的目標(biāo)。通過(guò)參與的互動(dòng)活動(dòng)，是學(xué)生自我教育的最有效途徑。其中我校每年舉行的體育節(jié)、科技節(jié)等大型活動(dòng)，已經(jīng)深深地滲透到學(xué)生的心里，學(xué)生的全員參與和大型互動(dòng)，使我們的德育功能不再是那么的單一，喚醒了孩子的自我主體意識(shí)，內(nèi)化和豐富了孩子們的心靈體驗(yàn)，也全面鍛煉了孩子的各種綜合素質(zhì)和能力。

4.建立三位一體的德育教育網(wǎng)絡(luò)，形成教育合力

德育工作要堅(jiān)持多維聯(lián)合，要建立健全學(xué)校、家長(zhǎng)、社會(huì)全方位的德育網(wǎng)絡(luò)。使學(xué)校教育、家庭教育和社會(huì)教育的目標(biāo)一致，協(xié)調(diào)家庭教育，合理利用社會(huì)有效教育資源為德育工作服務(wù),勇于面對(duì)社會(huì)上的消極因素，共同來(lái)探討，使之形成合力，為我們的德育實(shí)效服務(wù)，也是解決學(xué)生發(fā)展中的一些切實(shí)的問(wèn)題。

學(xué)校德育工作是一項(xiàng)長(zhǎng)期而系統(tǒng)的工程，要在主體性德育研究與實(shí)踐課題的引領(lǐng)下，創(chuàng)建多種學(xué)生自主管理，自我體驗(yàn)，自我教育的育人模式，并也在主體德育，即學(xué)生自身成為德育主體的思想指導(dǎo)下，嘗試運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行了點(diǎn)滴實(shí)踐與探索。我們必須樹(shù)立現(xiàn)代教育觀念，強(qiáng)化網(wǎng)絡(luò)德育意識(shí)、網(wǎng)絡(luò)資源意識(shí)，掌握現(xiàn)代教育技術(shù)，充分利用網(wǎng)絡(luò)資源教育引導(dǎo)學(xué)生，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)全球網(wǎng)絡(luò)文化的識(shí)別能力、自律抗誘能力，培養(yǎng)學(xué)生自我保護(hù)、自律自求的能力，使學(xué)生真正成為有道德有能力的"網(wǎng)上一代"。