李俊紅

中圖分類號(hào)：G633.3文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B文章編號(hào)：1672-1578（2014）16-0083-01如何提高學(xué)生的寫作能力，是每一位語文教師都要面臨的課題，是既不能回避，又必須解決的難題。養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣，樹立學(xué)生對(duì)寫作的信心。通過鼓勵(lì)學(xué)生多讀一些名著、經(jīng)典著作等，學(xué)習(xí)在這些作品中表達(dá)準(zhǔn)確到位的詞語用法，掌握詞語的如何運(yùn)用，一定記憶這些，然后把它們運(yùn)用到作文寫作之中，以便提高學(xué)生的寫作能力和水平。

1.樹立我一定能寫好文章的信心，激發(fā)學(xué)生對(duì)寫作的興趣

通過調(diào)查學(xué)生，詢問學(xué)生："為什么不寫作文呢？"，回答：不會(huì)。反問："為什么不會(huì)寫？"，大多數(shù)學(xué)生都不回答或者不知道等。學(xué)生很難說出其中的原因，或者有時(shí)說出的原因也是模糊不清等。我認(rèn)為，大多數(shù)學(xué)生對(duì)寫作沒有信心，遇到寫作方面的困難時(shí)，沒有信心戰(zhàn)勝它們。

自信心是一種反映個(gè)體對(duì)自己是否有能力成功地完成某項(xiàng)活動(dòng)的信任程度的心理特性，是一種積極、有效地表達(dá)自我價(jià)值、自我尊重、自我理解的意識(shí)特征和心理狀態(tài)，也稱為信心。班杜拉認(rèn)為，自我效能感關(guān)心的不是某人具有什么技能，而是個(gè)體用其擁有的技能能夠做些什么。

產(chǎn)生自信心，是指不斷地超越自己，產(chǎn)生一種來源于內(nèi)心深處的最強(qiáng)大力量的過程。這種強(qiáng)大的力量一旦產(chǎn)生，你就會(huì)產(chǎn)生一種很明顯的毫無畏懼的感覺、一種"戰(zhàn)無不勝"的感覺。當(dāng)你擁有自信心之后，原本不能輕易解決的問題也能在不經(jīng)意間迎刃而解，得到成功的滋味。

自信源自實(shí)力。通過學(xué)生節(jié)節(jié)講信心，節(jié)節(jié)講幾個(gè)字、詞語，學(xué)會(huì)說幾句話，天天如此，始終如一，節(jié)節(jié)都感到一點(diǎn)點(diǎn)勝利，天天都有一些勝利，慢慢地增強(qiáng)自己運(yùn)用語言的能力，一點(diǎn)點(diǎn)樹立學(xué)生的信心。節(jié)節(jié)都講這方面的故事，節(jié)節(jié)都留時(shí)間讓學(xué)生談?wù)劯惺?，潛移默化的影響學(xué)生，通過文化環(huán)境熏陶，可以改變心理狀態(tài)，激發(fā)學(xué)生對(duì)寫作的興趣，學(xué)會(huì)抬頭挺胸走快一點(diǎn)，你就會(huì)感到自信心在滋長。

2.學(xué)會(huì)讀書，拓展學(xué)生的思維方式，提高學(xué)生的寫作能力，改變學(xué)生的寫作現(xiàn)狀

高爾基先生說過："書籍是人類進(jìn)步的階梯。"鼓勵(lì)學(xué)生多讀書，可以讓學(xué)生覺得有許多的寫作素材?？梢宰寣W(xué)生在寫作文的方法上用的更好。在寫作教學(xué)的時(shí)候，教會(huì)學(xué)生在寫作時(shí)，如何運(yùn)用一些書中的好詞、好句和生活哲理等等，可以使學(xué)生的作文更富有文采、美感。

培根先生說過："知識(shí)就是力量。"通過鼓勵(lì)學(xué)生多讀書，教會(huì)學(xué)生在讀書過程中，盡量多增長課外知識(shí)，可以讓學(xué)生感到渾身充滿了一股力量。這種力量可以激勵(lì)著學(xué)生不斷地創(chuàng)作，不斷地增強(qiáng)學(xué)生的寫作能力。感悟別人的文章時(shí)，教會(huì)學(xué)生反思自己寫作的不足之處，使學(xué)生不斷地完善自己的作品，讓學(xué)生找到自己寫作的方向，改變學(xué)生的寫作現(xiàn)狀。

通過鼓勵(lì)學(xué)生多讀一些的書籍，拓展學(xué)生的思維方式，提高學(xué)生的思維能力，可以讓學(xué)生變得聰明，變得有智慧去戰(zhàn)勝寫作中的困難。教會(huì)學(xué)生要勇敢地面對(duì)困難，激發(fā)學(xué)生用自己的方法來解決寫作中的問題，改變學(xué)生的寫作現(xiàn)狀。

3.鼓勵(lì)學(xué)生多點(diǎn)記憶，拓展學(xué)生寫作的知識(shí)面

人類將自己思維之信息內(nèi)容的儲(chǔ)備與使用過程，稱之為：記憶。因此，人之記憶包含了兩個(gè)必需的步驟：第一步是"記"的過程——儲(chǔ)備信息內(nèi)容的過程。也就是心念將內(nèi)心集結(jié)的信息資料，以某種格式保存在記憶的倉庫里；第二步是"憶"的過程——使用信息資料的過程。也就是自我在內(nèi)心進(jìn)行回憶來重溫過去的感覺，或者是將某一信息內(nèi)容裝載到感覺信號(hào)中，經(jīng)由自己的身軀之器官來表達(dá)。

沒有豐富字、詞語、句子的記憶，學(xué)生就寫不出內(nèi)容豐富的好作品。要想寫出好作品，就得調(diào)動(dòng)了學(xué)生的生活積累，調(diào)動(dòng)學(xué)生的全部記憶，每一句都來自學(xué)生本人的記憶，或者知識(shí)的重新組合等。

寫作的思路、素材資料、每一個(gè)字、詞語及字詞的運(yùn)用等，都來源于學(xué)生本人的記憶。學(xué)生有時(shí)感到?jīng)]有什么可寫，原因就是在學(xué)生的記憶中，沒有更多的素材、字詞可用等等，從而感到無話可說。記憶是每一位非常寶貴的財(cái)富，也是取之不盡的，用之不竭的素材庫。特別是寫人、散文和敘事散文，大多數(shù)都要調(diào)動(dòng)學(xué)生的記憶，所以學(xué)生記憶的越豐富，記憶的清晰越重要。學(xué)生經(jīng)歷的事，學(xué)生所接觸過的人都在他們的記憶里，這是學(xué)生自己的素材庫，寫東西是離不開這個(gè)素材庫的。

說回來，有些寫作并非真的想寫什么寫什么，完全不搭嘠的事物聯(lián)系在一起或許會(huì)產(chǎn)生出其不意的效果，但那絕對(duì)不是寫作人的初衷。何況這些的寫作，是跟隨記憶與幻想的雙重的思路一路行走，看似無邊無際，實(shí)際上，記憶有記憶的河床，幻想有幻想的河床，都離不開學(xué)生的思想的角度和深度。

教會(huì)學(xué)生把別人的文字情景揉碎，打亂，攪拌，合著學(xué)生個(gè)人的記憶，再一次蒸煮，烹飪，燒出學(xué)生本人的酸甜苦辣咸。學(xué)生的記憶是無法避免和不可選擇的，但另外一部分對(duì)世界和現(xiàn)實(shí)的認(rèn)識(shí)，學(xué)生卻可以通過閱讀和聆聽來獲得。閱讀是一件無比美妙的事情，就我個(gè)人而已，記住了很多學(xué)生不曾經(jīng)歷也不曾知曉的事件和場景。它們或有趣或恐懼或生疑或快活，都有一種強(qiáng)烈的情感在背后支配，而學(xué)生便是那個(gè)獲得者，從而進(jìn)一步植入到學(xué)生的記憶深處，有時(shí)恐怕連學(xué)生都忘記了。但是有一天，忽然地，一根細(xì)細(xì)的絲會(huì)把它們從記憶深處拉扯出來，那時(shí)學(xué)生一定要無比驚訝、好奇，感嘆世界是如此奇妙和不可思議。

4.歸納與運(yùn)用

樹立學(xué)生的寫作自信心，激發(fā)學(xué)生對(duì)寫作的興趣。教會(huì)學(xué)生如何讀書，拓展學(xué)生的思路，豐富學(xué)生的知識(shí)，提高學(xué)生的寫作能力。讓學(xué)生感悟如何去記憶，學(xué)會(huì)如何調(diào)動(dòng)學(xué)生本人的記憶，提高學(xué)生的寫作效率和水平。