朱小娟

摘要：和諧的課堂氛圍有利于提高教學效率，有利于促進師生關(guān)系的發(fā)展。創(chuàng)造和諧的課堂人際關(guān)系，就是要讓學生的思維得到自由發(fā)展；創(chuàng)造和諧的課堂氣氛，就是要讓學生的情感活躍起來；創(chuàng)造和諧的課堂，就是要營造"民主平等"的和諧師生關(guān)系，營造一種"自由開放"的和諧學習氛圍。本文主要就初中語文和諧課堂的構(gòu)建問題發(fā)表自己的淺見。

關(guān)鍵詞：初中;語文;和諧課堂中圖分類號：G633.3文獻標識碼：B文章編號：1672-1578（2014）16-0110-011.構(gòu)建初中語文和諧課堂的意義

1.1有助于學生個體自我全面發(fā)展和健康成長。新課標指出：初中階段的語文教育是培養(yǎng)公民素質(zhì)的重要過程，它既要滿足心智和情感態(tài)度的發(fā)展需求，以及初中畢業(yè)生升學和未來生存發(fā)展的需要，同時還要滿足國家經(jīng)濟建設(shè)和科技發(fā)展對人才培養(yǎng)的需求。因此，初中階段的語文教育具有多重的人文和社會意義。而在和諧的課堂教育教學中，學生接受文化的教育，文明風尚的感染，潛移默化地養(yǎng)成良好的品格，能促進心智、情感態(tài)度與價值觀的發(fā)展和綜合人文素養(yǎng)的提高，為未來發(fā)展和終身學習奠定良好的基礎(chǔ)。

1.2有助于構(gòu)建和諧的師生關(guān)系。心理學研究表明，師生關(guān)系的好壞直接影響學生的學習情緒。在和諧的課堂中，教師以自己的體態(tài)語言在舉手投足間表現(xiàn)出對學生由衷的熱愛和鼓勵，會在師生間營造一種寬松、和諧、平等、民主的教學氣氛，這將大大激發(fā)學生愉快的情感，使學生樂于開口，積極投入學習中，從而形成和諧、融洽的師生關(guān)系，充分調(diào)動學生學習的積極性。

1.3有利于創(chuàng)建高效課堂。在實施和諧課堂的教育過程中，建立新型的人際關(guān)系尤為重要。建立良好的師生關(guān)系，首先要在師生之間樹立民主平等思想。實現(xiàn)師生民主平等，教師要放下架子，融入學生之中，給人一種親切感，如果學生怕答錯問題被老師批評而不舉手或站在那里有話不說，那么這常常是由于教師居高臨下，使學生產(chǎn)生畏懼心理而造成的，如果老師在課堂上多一些微笑，多一些鼓勵的話語，多主動與學生進行溝通，堅持"無錯原則"，那么，課堂上必然會出現(xiàn)積極舉手、各抒己見的場面。只有這樣學生才會主動地、積極地參與學習過程，而不是被動地、消極地成為接受知識的容器。讓他們在平等的基礎(chǔ)上合作學習，促進彼此之間關(guān)系的和諧發(fā)展，從而提高課堂效率。

1.4有助于和諧社會的創(chuàng)建。課堂是學校的縮影，學校是社會的縮影。和諧的環(huán)境有助于學生養(yǎng)成良好的思想品格，提高道德素養(yǎng)。青少年學生是祖國未來的建設(shè)者，是中國特色社會主義事業(yè)的接班人。他們的思想道德狀況如何，直接關(guān)系到中華民族的整體素質(zhì)，關(guān)系到國家前途和民族命運。高度重視對下一代的教育培養(yǎng)，努力提高青少年思想道德素質(zhì)，是黨和國家事業(yè)后繼有人的重要保證。青少年的道德素養(yǎng)提高了，社會和諧發(fā)展才能持續(xù)進行。

2.如何構(gòu)建初中語文和諧課堂

2.1建立和諧的師生關(guān)系。在和諧課堂中，反對教師"霸權(quán)"的傾向，而致力于建立一種民主平等的師生關(guān)系，民主平等是現(xiàn)代師生關(guān)系的核心要求，是和諧課堂的基本特征，是師生達到和諧發(fā)展的基礎(chǔ)。這里關(guān)鍵在于要樹立起教育民主的思想，這就要求教師首先要承認學生作為"人"的價值，然后要尊重學生的"人格"，讓學生在"和諧課堂"中，自由充分地發(fā)現(xiàn)自己，意識到自己的存在，感受到自己的價值，體驗到自己作為人的一種尊嚴和幸福感。

2.2營造自由開放的學習氛圍 。在課堂中，反對學生"盲從"的傾向，倡導教師努力營造一種自由開放的學習氛圍，充分尊重學生的個性差異，承認學生發(fā)展的差異，重視學生個性的張揚，以此來引導和改變學生盲目從眾的學習行為。只有營造一種"自由"的學習氛圍，學生的個性和智慧才能得到充分的表現(xiàn)與釋放，只有營造一種"開放"的學習氛圍，學生的潛能和才氣才能得到最好的提升與發(fā)展。

2.3采取有效的教學手段?，F(xiàn)代教學的教學手段不斷地創(chuàng)新，特別把計算機技術(shù)引進了課堂。計算機輔助教學，能較好處理好大與小、遠與近、動與靜、快與慢、局部與整體的關(guān)系，能吸引學生的注意力，使學生形成鮮明的表象，啟迪學生的思維，擴大信息量，提高教學效率。

2.4樹立以學生為主體的觀念。學生應(yīng)該是課堂教學的主角。每個學生都是具有獨立意義的人，都有自己的軀體、自己的感官、自己的頭腦、自己的性格、自己的意愿、自己的知識和思想基礎(chǔ)，自己的思想和行動規(guī)律。正如每個人都只能用自己的器官吸收物質(zhì)營養(yǎng)一樣，每個學生也只能用自己的器官吸收精神營養(yǎng)，這是別人不能代替，也不能改變的。

2.5提高教師文學素養(yǎng)迫在眉睫。無疑，多讀書，讀好書是提高教師文學素養(yǎng)的一個重要途徑。俗話說要給學生一杯水，教師要有一桶水。我們要求學生每學年至少要讀二、三部整本的文學名著。那我們自己每學年也至少應(yīng)讀二、三部文學名著。否則，我們怎么有底氣去面對自己的課堂。當你讀了《冰心作品集》、《朱自清散文集》、《畢淑敏作品集》、《余光中詩選》、《毛澤東詩詞全解》、《魯迅小說精選》、等名家名作，你再來教讀課文《小橘燈》《背影》《春》《提醒幸福》《鄉(xiāng)愁》《沁園春o雪》《孔乙己》等就會有得心應(yīng)手、游刃有余的感覺，否則，必然會有捉襟見肘的尷尬。

3.總結(jié)

和諧，如春花燦爛，沁人心脾；和諧，給學生以寬松的學習空間，給學生以親密的交流空間，和諧的語文課堂就是一個和睦的大家庭，讓愛充斥其中。和諧是心智的交流，心靈的滋養(yǎng)，靈性的啟迪；和諧是師生關(guān)系的潤滑劑，學生學習的助推劑，消除生生之間障礙的清潔劑，提高課堂效率的催化劑。這就是我們所要追求的充滿和諧的語文課堂，學生會在課堂上充分享受學習的樂趣，品味學習的美，體驗學習的魅力。參考文獻：

[1]朱泰林.淺談如何構(gòu)建初中語文和諧課堂[J],中學教學參考?語英版，2013（08）

[2]張艷華.淺談初中語文課堂教學中的和諧溝通[J],成功（教育），2013（06）

[3]王麗嬌.論初中語文課堂中師生的和諧交往[J],青年文學家，2013（03）

作者簡介：

朱小娟（1985-）女 ， 籍貫：甘肅平?jīng)?，工作單位：羅漢洞中學，學歷：本科，職稱：中教二級，研究方向：中學語文。