袁淵

摘要：口語(yǔ)交際能力是現(xiàn)代公民的必備能力，應(yīng)在具體的口語(yǔ)交際情景中，培養(yǎng)學(xué)生傾聽(tīng)、表達(dá)和應(yīng)對(duì)的能力，使學(xué)生具有文明和諧的進(jìn)行人際交流的素養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：有意識(shí)；創(chuàng)設(shè)情境；口語(yǔ)交際中圖分類號(hào)：G623.2文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B文章編號(hào)：1672-1578（2014）16-0125-01《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》體現(xiàn)了現(xiàn)代社會(huì)對(duì)學(xué)生語(yǔ)文能力的新要求。"口語(yǔ)交際"是九年義務(wù)教育語(yǔ)文課程的主要內(nèi)容，正確把握 "口語(yǔ)交際"的目標(biāo)和內(nèi)容，研究"口語(yǔ)交際"的教學(xué)方法，對(duì)貫徹落實(shí)《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》，全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)意義重大。在《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》中口語(yǔ)交際的理念是："口語(yǔ)交際能力是現(xiàn)代公民的必備能力。應(yīng)在具體的口語(yǔ)交際情境中，培養(yǎng)學(xué)生傾聽(tīng)、表達(dá)和應(yīng)對(duì)的能力，使學(xué)生具有文明和諧地進(jìn)行人際交流的素養(yǎng)。"《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》還明確地提出了義務(wù)教育階段"口語(yǔ)交際"的總目標(biāo)："使學(xué)生具有日?？谡Z(yǔ)交際的基本能力，在各種交際活動(dòng)中，學(xué)會(huì)傾聽(tīng)、表達(dá)與交流，初步學(xué)會(huì)文明地進(jìn)行人際溝通和社會(huì)交往，發(fā)展合作精神。"由于上述認(rèn)識(shí)理念，為了能夠更好地貫徹和落實(shí)《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》的精神，在進(jìn)行"口語(yǔ)交際"教學(xué)時(shí)，我感到應(yīng)該從以下幾方面入手：

1.創(chuàng)設(shè)寬松、和諧的課堂氣氛,讓學(xué)生積極參與口語(yǔ)交際

在教學(xué)中,我盡量為學(xué)生營(yíng)造一種輕松、活潑、愉快的語(yǔ)言環(huán)境,充滿溫情和人道的同情、關(guān)心和支持,關(guān)懷學(xué)生的生存困境與愁緒,喜愛(ài)他們的天真與幼稚,寬容他們的失誤和瑕疵,建立和諧平等的師生關(guān)系,從根本上消除學(xué)生口語(yǔ)交際的心理障礙。

1.1對(duì)學(xué)生要多一份賞識(shí)。賞識(shí)是一種愛(ài),當(dāng)我們用欣賞的眼光看孩子,真誠(chéng)地贊揚(yáng)孩子時(shí),將會(huì)給他們?cè)鎏頍o(wú)窮的力量。比如"你的聲音真響亮"、"你的普通話說(shuō)得真標(biāo)準(zhǔn)"等,給每一個(gè)發(fā)言的同學(xué)以不同的鼓勵(lì)。漸漸地,他們的膽子大了,說(shuō)話的興趣濃了,覺(jué)得與老師、同學(xué)交流是一件簡(jiǎn)單有趣的事情,小小的講臺(tái)成了同學(xué)們向往的舞臺(tái)。

1.2學(xué)會(huì)在活動(dòng)中溝通的技巧,教育的藝術(shù)應(yīng)體現(xiàn)在吸引力。要采取孩子感興趣的活動(dòng),讓孩子不知不覺(jué)地接受教育。比如你可以突然問(wèn)"您能說(shuō)出我們教室有多少塊玻璃嗎?""你知道教學(xué)樓有多少級(jí)臺(tái)階嗎?"不少學(xué)生可能會(huì)搖搖頭,你叫他/她去數(shù),回來(lái)告訴你,這樣他們就會(huì)一五一十的告訴你,滔滔不絕地跟你交談了。

2.語(yǔ)言要規(guī)范，落落大方，文明有禮

新課程標(biāo)準(zhǔn)指出，口語(yǔ)交際要文明禮貌。為此，我們要注意以下幾點(diǎn)：(1)老師規(guī)范化的語(yǔ)言是學(xué)生習(xí)得的規(guī)范化語(yǔ)言的表率。老師的一舉一動(dòng)都成為學(xué)生模仿的對(duì)象。因此，老師要注意自身語(yǔ)言的準(zhǔn)確性和規(guī)范化，語(yǔ)言要簡(jiǎn)潔、生動(dòng)，表達(dá)要清楚明白。(2)在口語(yǔ)交際過(guò)程中，要注意規(guī)范學(xué)生的口頭語(yǔ)言。對(duì)學(xué)生在說(shuō)話、交際過(guò)程中出現(xiàn)用詞不當(dāng)，表達(dá)不清楚時(shí)，老師要迅速、準(zhǔn)確地指出，并啟發(fā)學(xué)生用規(guī)范化的語(yǔ)言來(lái)表達(dá)。(3)盡量開(kāi)拓規(guī)范化語(yǔ)言的環(huán)境，積累語(yǔ)言。通過(guò)電視報(bào)紙、廣播等途徑，多聽(tīng)、多記、多練，不斷規(guī)范化語(yǔ)言，并在交際中應(yīng)用。(4)提醒學(xué)生在交際過(guò)程中要注意文明禮貌。講文明禮貌，指在交際時(shí)舉止要大方有禮。在訓(xùn)練中，要正確引導(dǎo)學(xué)生使用肢體語(yǔ)言，糾正不良的習(xí)慣，與人說(shuō)話時(shí)眼睛要看著對(duì)方。

3.教給"善言"的方法

3.1要教給學(xué)生怎樣做到發(fā)音準(zhǔn)確而清晰，怎樣把握語(yǔ)調(diào)、語(yǔ)速、停頓，怎樣使說(shuō)話內(nèi)容條理分明、銜接連貫，怎樣恰當(dāng)?shù)厥褂眯揶o方法，怎樣根據(jù)不同的目的、場(chǎng)合、對(duì)象來(lái)確定說(shuō)話的內(nèi)容和方式，怎樣運(yùn)用表情、姿態(tài)、手勢(shì)等來(lái)增強(qiáng)說(shuō)話的表現(xiàn)力。在這方面，我緊緊圍繞初中語(yǔ)文教科書(shū)中的"綜合性學(xué)習(xí)、口語(yǔ)交際、寫(xiě)作"的專項(xiàng)訓(xùn)練的要求和安排，逐一地教給學(xué)生"說(shuō)"的方法，提高學(xué)生的口語(yǔ)交際能力。

3.2要在閱讀教學(xué)中，有意識(shí)地教給學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言的方法，注意語(yǔ)言的得體、連貫和準(zhǔn)確性。例如在講《我的老師》一文時(shí)，我結(jié)合文中的一些修飾詞語(yǔ)進(jìn)行說(shuō)話訓(xùn)練，以培養(yǎng)和提高學(xué)生的口語(yǔ)交際能力。如：把文中"默默地站在老師身旁"一句中的"默默"一詞換為"悄悄"行不行？為什么？我讓學(xué)生討論后，歸納總結(jié)，使學(xué)生懂得說(shuō)話用詞要準(zhǔn)確。

4.創(chuàng)造"練能"的機(jī)會(huì)

4.1朗讀課文。按照座位號(hào)一輪到底進(jìn)行朗讀，或一段或一句。打破以往只叫朗讀能力好的學(xué)生來(lái)讀的常規(guī)，讓每一個(gè)學(xué)生都得到"說(shuō)"的訓(xùn)練機(jī)會(huì)。

4.2安排說(shuō)話課。具體做法是：說(shuō)話課由學(xué)生主持，采用競(jìng)賽的方式，以組為單位選出三名學(xué)生參加。說(shuō)話課的內(nèi)容有：詞語(yǔ)接力賽，故事會(huì)，演講會(huì)，辯論會(huì)，看圖說(shuō)話，介紹一種事物等等。通過(guò)說(shuō)話課，不僅激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，開(kāi)拓了學(xué)生的視野，更重要的是培養(yǎng)了學(xué)生的口語(yǔ)交際能力，提高了學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。例如。在一次說(shuō)話課上，我安排了一次看圖說(shuō)話的內(nèi)容。學(xué)生看著一張張投影圖畫(huà)，把學(xué)過(guò)的課文生動(dòng)地復(fù)述了下來(lái)。這節(jié)課，既培養(yǎng)了學(xué)生的口語(yǔ)交際能力，又復(fù)習(xí)了課文的內(nèi)容。

4.3精心設(shè)計(jì)，運(yùn)用教科書(shū)中課后練習(xí)題中"說(shuō)"的訓(xùn)練題目。如默寫(xiě)并復(fù)述《木蘭詩(shī)》一文。

4.4可以充分利用多媒體教學(xué)資源的優(yōu)勢(shì)，調(diào)動(dòng)學(xué)生口語(yǔ)交際的興趣。如在教學(xué)《桂林山水》這一課時(shí)，老師可以現(xiàn)在互聯(lián)網(wǎng)上下載有關(guān)桂林山水的風(fēng)光影片，然后在播放期間故意將視頻的解說(shuō)關(guān)掉，并請(qǐng)幾名同學(xué)上臺(tái)來(lái)為影片配解說(shuō)詞，在加強(qiáng)口語(yǔ)交際訓(xùn)練的同時(shí)，也大大加深了學(xué)生對(duì)于課文內(nèi)容的理解，使學(xué)生體驗(yàn)到口語(yǔ)交際的樂(lè)趣。

4.5充分調(diào)動(dòng)學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知水平進(jìn)行口語(yǔ)交際。在教學(xué)中可以設(shè)計(jì)一些主題鮮明、有趣的教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生在特定的活動(dòng)中結(jié)合自身生活經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知水平進(jìn)行口語(yǔ)交際。如我在教學(xué)《中彩那天》時(shí)，就通過(guò)組織學(xué)生就獎(jiǎng)票是否應(yīng)該歸還給庫(kù)伯先生為主題展開(kāi)一場(chǎng)辯論，學(xué)生都饒有興趣的投入到活動(dòng)中來(lái)學(xué)生就"還"與"不換"展開(kāi)了激烈的辯論，有的說(shuō)"不還，因?yàn)樗邑毟F，很需要這輛汽車，而庫(kù)伯先生家富有已經(jīng)有汽車了……"立刻就有學(xué)生反駁"不行，如果不還，不光良心上受譴責(zé)，如果被別人知道了還會(huì)覺(jué)得他們不講誠(chéng)信，就沒(méi)有人愿意相信他們……"在學(xué)生不斷討論爭(zhēng)辯中，啟迪了學(xué)生思維，提高了學(xué)生的認(rèn)知能力和口語(yǔ)交際能力。

總之，口語(yǔ)交際訓(xùn)練要善于激發(fā)學(xué)生的興趣，密切聯(lián)系生活實(shí)踐，創(chuàng)設(shè)情景，多途徑地訓(xùn)練，讓每個(gè)學(xué)生想說(shuō)、樂(lè)說(shuō)。大膽地、無(wú)拘無(wú)束地進(jìn)行口語(yǔ)交際訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生良好的口語(yǔ)交際能力。