李皓

中圖分類號：G623.5文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B文章編號：1672-1578（2014）16-0164-01時(shí)代的進(jìn)步，引發(fā)教育的變革。一種新的教學(xué)方式悄然興起，給傳統(tǒng)的教育帶來了巨大的影響，發(fā)人深思。它就是以多媒體課件為主的現(xiàn)代化教學(xué)手段。數(shù)學(xué)是抽象性、邏輯性很強(qiáng)的學(xué)科，教師適時(shí)、適當(dāng)?shù)剡x用多媒體技術(shù)輔助教學(xué)，通過對動(dòng)畫、聲音、顏色和傳播速度的控制，使教學(xué)活動(dòng)變得生動(dòng)、形象、直觀，讓數(shù)學(xué)不再枯燥乏味。農(nóng)村學(xué)校受客觀條件的限制，信息閉塞，資源匱乏，靠傳統(tǒng)的教學(xué)模式，某些知識(shí)領(lǐng)域，學(xué)生理解起來很費(fèi)勁。近年來，多媒體已逐漸走進(jìn)了農(nóng)村課堂，讓身處農(nóng)村的師生們耳目一新。作為一名農(nóng)村小學(xué)的數(shù)學(xué)教師，我就如何在數(shù)學(xué)課堂中使用多媒體技術(shù),談?wù)勛约旱目捶ǎ?/p>

1.利用多媒體創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

興趣是調(diào)動(dòng)學(xué)生思維，探求知識(shí)的內(nèi)動(dòng)力。農(nóng)村的孩子視野狹窄，多媒體技術(shù)能為學(xué)生提供生動(dòng)逼真的教學(xué)情境，豐富多彩的教學(xué)資源。小學(xué)生的年齡小，對新奇的、具體的事物比較感興趣，多媒體創(chuàng)設(shè)恰當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)情境能喚起學(xué)生強(qiáng)烈的好奇心、求知欲。悅耳動(dòng)聽的音響效果，豐富多彩的畫面情境，學(xué)生在愉快而輕松的氛圍中積極主動(dòng)地參與教學(xué)活動(dòng)，進(jìn)而能獲得較為理想的教學(xué)效果。例如：教學(xué)"認(rèn)識(shí)人民幣"時(shí)，在講新課前，先播放人們在超市買東西的情景，學(xué)生就會(huì)有一種身臨其境的感覺，播完這段視頻后，教師問學(xué)生："這段視頻拍的是什么情景？""超市買東西要用什么？"學(xué)生都有這樣的經(jīng)歷，結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)回答后，教師再問："你們想認(rèn)識(shí)人民幣嗎？那么，今天老師就和同學(xué)們一起來認(rèn)識(shí)人民幣。"這樣就會(huì)使學(xué)生覺得數(shù)學(xué)離我們的生活不遠(yuǎn)，從而興趣盎然地迅速進(jìn)入了學(xué)習(xí)狀態(tài)。

2.多媒體課件演示，加深知識(shí)重點(diǎn)、難點(diǎn)的理解

小學(xué)生以形象思維占主導(dǎo)地位。他們的抽象思維過程，仍離不開具體形象的支持。無論教師多么善于表達(dá)，有些抽象概念的理解，用常規(guī)的教學(xué)手段難以達(dá)到良好的效果?，F(xiàn)代教育技術(shù)可以把抽象的知識(shí)點(diǎn)通過形、聲、情、意形象化，通過動(dòng)與靜的相互轉(zhuǎn)化，使數(shù)學(xué)概念的形成、公式的推導(dǎo)、規(guī)律的揭示等均能清晰而形象的顯示出來。例如教學(xué)《角的認(rèn)識(shí)》一課時(shí)，運(yùn)用多媒體課件動(dòng)畫演示"角的形成"，先在屏幕上出示一個(gè)點(diǎn)，然后從這一點(diǎn)引出兩條射線，同時(shí)閃動(dòng)著這個(gè)點(diǎn)及兩條射線所組成的圖形，使學(xué)生仔細(xì)觀察后明白角是怎樣形成的，以及角的概念，這樣角的有關(guān)知識(shí)，學(xué)生就留下了深刻的印象，學(xué)生輕松地就獲得了正確、清晰的數(shù)學(xué)概念。

3.多媒體技術(shù)的運(yùn)用，提高數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)效率

提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率是一個(gè)大的課題。要切實(shí)提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率，利用多媒體輔助教學(xué)，使學(xué)生在充分感知的基礎(chǔ)上，實(shí)現(xiàn)了多種感官的有機(jī)結(jié)合，從而使知識(shí)能多層次、多角度、直觀形象地展示于學(xué)生面前，這樣既能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，活躍課堂氣氛，又可以大大提高課堂教學(xué)效率。如教學(xué)《圓的周長》一課時(shí),圓周率的推導(dǎo)過程,教師僅僅憑口頭講解不僅費(fèi)時(shí)費(fèi)力還很難講清楚,如果直接告訴學(xué)生結(jié)果。又泯滅了學(xué)生對于數(shù)學(xué)知識(shí)的探究,降低了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。而運(yùn)用多媒體技術(shù)進(jìn)行圖形演示,先出示圓,再依次出示圓內(nèi)接正六邊形、圓內(nèi)接正十二邊形、圓內(nèi)接正二十四邊形、圓內(nèi)接正四十八邊形……正六邊形的周長正好是圓直徑的3倍,正十二邊形的周長是圓直徑的3.105828倍,正二十四邊形的周長是圓直徑的3.1320628倍……學(xué)生很快就清楚了整個(gè)推導(dǎo)過程。又如：在教學(xué)《長方形、正方形、平形四邊形的認(rèn)識(shí)》一課時(shí)，這節(jié)課的內(nèi)容是相當(dāng)抽象、枯燥，我利用課件演示喜羊羊帶領(lǐng)大家參觀新建的學(xué)校，學(xué)校的環(huán)境是由學(xué)生已學(xué)過的各種圖形組成的，有圓形、正方形、長方形、平行四邊形等等。然后問大家："這所學(xué)校真漂亮，你發(fā)現(xiàn)它們都是由哪些圖形組成的了嗎？"學(xué)生爭先恐后地?fù)屩卮饐栴}。這樣把抽象的知識(shí)生活化，一個(gè)課件激活整個(gè)課堂，學(xué)生的心一直被深深引導(dǎo)著，教學(xué)過程有條不紊地順利進(jìn)行。這樣，既調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，又提高了教學(xué)效率，一舉兩得。

4.多媒體技術(shù)的運(yùn)用要科學(xué)合理

多媒體技術(shù)作為教學(xué)的輔助設(shè)備,它的使用也是有一定局限性的。雖然多媒體技術(shù)的表現(xiàn)手法新鮮靈活多樣,但一味地依靠多媒體技術(shù),就不可能同時(shí)對學(xué)生的動(dòng)手能力、小組合作能力等進(jìn)行培養(yǎng) ,它對學(xué)生能力的培養(yǎng)不夠全面,所以要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，慎重選擇,科學(xué)合理地利用，避免流于形式。另一方面,教材內(nèi)容的特點(diǎn),決定了多媒體技術(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中使用的局限性。比如在提高計(jì)算能力上,利用傳統(tǒng)教學(xué)手段就能很好地達(dá)到目標(biāo),如果利用多媒體技術(shù)反而適得其反。

教育手段現(xiàn)代化是信息化、全球化時(shí)代對教育發(fā)展提出的必然要求。運(yùn)用多媒體技術(shù)是數(shù)學(xué)課堂教學(xué)改革中一項(xiàng)意義重大而艱巨的任務(wù)，有助于提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。所以，在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，我們教師要結(jié)合多媒體技術(shù)的自身特點(diǎn)、教材特點(diǎn)、學(xué)生特點(diǎn)等諸多方面，讓多媒體技術(shù)為我們的數(shù)學(xué)教學(xué)工作提供更方便、快捷、有效的服務(wù)。我們深信，只要大家共同去努力，農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的明天會(huì)更加輝煌、更加燦爛！3.6實(shí)施情感教育，提高教學(xué)質(zhì)量。 課堂教學(xué)是學(xué)生獲取文化科學(xué)知識(shí)的主陣地，也是對學(xué)生進(jìn)行思想品德教育的主要渠道。尤其在社會(huì)變革的新時(shí)期，經(jīng)常出現(xiàn)教師教得累，學(xué)生學(xué)得苦的現(xiàn)象。在辛苦的付出之后，學(xué)生反倒學(xué)不會(huì)，那么教師就要調(diào)整思路。如果學(xué)生喜歡一位教師，也就喜歡這位教師所教的課程。教師在教學(xué)過程中要建立和諧、民主、平等的師生關(guān)系。教師要隨時(shí)了解學(xué)生的對所講內(nèi)容的掌握情況，同時(shí)更應(yīng)注意學(xué)生的情緒變化和反應(yīng)，及時(shí)與學(xué)生溝通，采取積極評價(jià)，使學(xué)生體驗(yàn)到尊重、信任、寬容、友愛的教育情感。

3.7培養(yǎng)學(xué)生的自信心，讓他們熱愛數(shù)學(xué)，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。教師在課堂上要充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，引導(dǎo)學(xué)生探索、創(chuàng)新、總結(jié)歸納、反思，教師的主導(dǎo)作用與學(xué)生的主動(dòng)性相結(jié)合，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，才能取得最佳的學(xué)習(xí)效率。課堂外及時(shí)反饋信息，及時(shí)給予評價(jià)，及時(shí)給與指導(dǎo)和鼓勵(lì)，與學(xué)生關(guān)系融恰，促使學(xué)生充滿信心，富于探索，敢于創(chuàng)新，這對于學(xué)生保持良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)非常必要，也是促使學(xué)生堅(jiān)持自主性學(xué)習(xí)的重要因素。

總之，數(shù)學(xué)老師要以知識(shí)應(yīng)用來培養(yǎng)學(xué)生興趣，以廣開"言"路來吸引學(xué)生參與，以例題的挖掘引申來拓寬學(xué)生思維，以足夠的耐心來提高差生成績。教師在教學(xué)中踏實(shí)努力，精選教學(xué)內(nèi)容，巧妙設(shè)計(jì)教學(xué)方式，創(chuàng)造寬松學(xué)習(xí)環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的能力，培養(yǎng)學(xué)生內(nèi)在的、直接的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，變"要我學(xué)"為"我要學(xué)"，自覺、主動(dòng)地學(xué)習(xí)知識(shí)，讓"潛能生"愛學(xué)、樂學(xué)，產(chǎn)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的巨大動(dòng)力，就能大大提高教學(xué)效率，也進(jìn)一步提高"潛能生"的成績。