張梅香

摘要：小學(xué)信息技術(shù)課程主要是讓學(xué)生初步學(xué)會計(jì)算機(jī)的使用，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)造能力。

關(guān)鍵詞：小學(xué)；信息技術(shù)；課堂教學(xué) 中圖分類號：G623.58文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B文章編號：1672-1578（2014）16-0195-01二十一世紀(jì)以計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為特征的信息技術(shù)，在社會各個(gè)領(lǐng)域得到了廣泛應(yīng)用，為了使我們的接班人適應(yīng)信息社會，中小學(xué)正逐步普及信息技術(shù)教育，學(xué)生逐步具有獲取信息、存儲信息、處理信息和傳遞信息的能力，為適應(yīng)信息社會打下了必要的基礎(chǔ)。目前，許多小學(xué)都開設(shè)了信息技術(shù)課程。小學(xué)信息技術(shù)課程主要是讓學(xué)生初步學(xué)會計(jì)算機(jī)的使用，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)造能力。但如何上好信息技術(shù)這門課，給廣大信息技術(shù)教師帶來了新的挑戰(zhàn)和考驗(yàn)，下面筆者就談?wù)勗谛W(xué)信息技術(shù)課堂教學(xué)中自己的幾點(diǎn)做法：

1.游戲入門，自覺學(xué)習(xí)，重視電腦基本功訓(xùn)練

小學(xué)生對游戲特別感興趣，而計(jì)算機(jī)正具有能玩游戲的特點(diǎn)。根據(jù)這一特點(diǎn)，可以把計(jì)算機(jī)新課的學(xué)習(xí)寓于游戲之中，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，在學(xué)生濃厚的興趣中學(xué)習(xí)新知識，掌握新技能。

電腦知識的學(xué)習(xí)離不開扎實(shí)的基本功，只有練就一手好的基本功，才有可能熟練地使用鼠標(biāo)讓計(jì)算機(jī)執(zhí)行各種任務(wù)。因此，在學(xué)生接觸計(jì)算機(jī)之初，就應(yīng)該鼓勵(lì)他們利用計(jì)算機(jī)中附帶的紙牌、掃雷等小游戲練熟鼠標(biāo)操作，通過打字通軟件進(jìn)行鍵位練習(xí)、指法練習(xí)等。

我在指導(dǎo)小學(xué)生做鍵盤指法練習(xí)時(shí)，要求學(xué)生會讀英文字母，能正確區(qū)分它的大小寫法，再要求學(xué)生準(zhǔn)備一塊鍵盤指法練習(xí)卡，認(rèn)識各個(gè)鍵的排列位置、幾個(gè)常用功能鍵的基本用法；通過打字教程進(jìn)行自學(xué)，讓學(xué)生認(rèn)識、熟悉鍵位，弄清手指分工及了解打字指法，指導(dǎo)他們初步掌握擊鍵姿勢、擊鍵方法等；組織學(xué)生分組上機(jī)對抗練習(xí)，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)各自存在的差距，做針對性練習(xí)，及時(shí)糾正學(xué)生的坐姿、擊鍵方法，要求學(xué)生注意打字的準(zhǔn)確率；通過正規(guī)練習(xí)、游戲、比賽等形式，讓學(xué)生熟練指法練習(xí)，為以后正確、熟練、快速地操作電腦打好基礎(chǔ)。

2.采用形象直觀教學(xué)，加深記憶

小學(xué)生的思維活動水平基本上處在具體形象思維階段，因此，小學(xué)生是通過對實(shí)物、模型及形象性言語的直接感知、對學(xué)習(xí)材料的直接操作來獲取知識和技能的。在小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)中尤其要注意充分利用計(jì)算機(jī)的固有特征，采用形象直觀的教學(xué)方法，幫助學(xué)生加深對計(jì)算機(jī)知識的理解和記憶。

我在上《計(jì)算機(jī)的組成》時(shí)，為了避開復(fù)雜難懂的計(jì)算機(jī)結(jié)構(gòu)，首先給小朋友介紹了計(jì)算機(jī)各個(gè)部分的名字，然后讓大家看一看各個(gè)設(shè)備的后面有些什么。小朋友一個(gè)個(gè)都興致勃勃地彎下腰去查找，有的說顯示器后面有兩條線，有的說鍵盤后面有一條線，還有的小朋友說主機(jī)后面有很多很多線，然后我又引導(dǎo)他們順藤摸瓜看看這些線都連到了什么地方。通過這樣的教學(xué)，小朋友不僅了解了計(jì)算機(jī)的各個(gè)設(shè)備，而且掌握了計(jì)算機(jī)的連接方法，更重要的是消除了他們對計(jì)算機(jī)的神秘感，提高了他們的學(xué)習(xí)興趣。

在教學(xué)中可以充分利用計(jì)算機(jī)的固有特征，采用形象、直觀的教學(xué)方法，幫助學(xué)生加深對計(jì)算機(jī)知識的理解和記憶。如教學(xué)"認(rèn)識鍵盤"時(shí)，我先提問"空格鍵、換檔鍵和Backspace鍵有什么特征？"讓學(xué)生討論。通過討論讓學(xué)生明白空格鍵上沒有任何一個(gè)字符，其主要作用是輸入空格。同樣抓住換檔鍵上有向上的箭頭，其主要作用是來輸入上檔字母。還抓住Backspace鍵有向左的箭頭，其作用是篩除光標(biāo)前面的字母，相當(dāng)于咱們平時(shí)用橡皮擦寫錯(cuò)的字。用這樣的方法，變抽象為直觀，讓學(xué)生留下深刻的印象，加深記憶。

3.自主學(xué)習(xí)，組織小組合作探究，不斷創(chuàng)新

信息技術(shù)課是一門操作性很強(qiáng)的學(xué)科，估計(jì)沒有哪個(gè)學(xué)科在體現(xiàn)學(xué)生的差異方面有信息技術(shù)課這樣明顯。在計(jì)算機(jī)課上，有些學(xué)生可以說是一點(diǎn)就通、舉一反三，而又有不少學(xué)生基礎(chǔ)較弱、學(xué)有困難，這就給我們的教學(xué)帶來了一定的困難。如果教學(xué)內(nèi)容太淺了，基礎(chǔ)好的學(xué)生就不能很好地配合；而稍微加深一點(diǎn)，基礎(chǔ)差的學(xué)生便不能接受。為了解決這個(gè)實(shí)際矛盾，我主要采取了小組合作探究的學(xué)習(xí)方式。

在學(xué)完《powerpoint的基本操作》后，我組織學(xué)生開展自己動手做電子幻燈片的活動，同學(xué)們自愿結(jié)合，分成了若干個(gè)小組，大家有明確的分工，有的負(fù)責(zé)策劃，有的負(fù)責(zé)收集資料，有的負(fù)責(zé)制作等等，另外各個(gè)小組之間還將收集到的資料在局域網(wǎng)中共享。對作品的評價(jià)，改變了以前由教師一人說了算，大家可以在留言板或BBS上暢所欲言、相互評價(jià)。

4.整合學(xué)科，注重自主實(shí)踐，多面發(fā)展

實(shí)踐操作是鞏固學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，俗話說熟能生巧、勤能補(bǔ)拙，多練習(xí)，學(xué)生會在不知不覺中掌握所要學(xué)習(xí)的知識，從中品嘗到收獲的樂趣，逐漸培養(yǎng)學(xué)生的成就感和榮譽(yù)感。

在教學(xué)中，我將探究的主動權(quán)交給了學(xué)生，給他們多一些表現(xiàn)的機(jī)會，多一份創(chuàng)造的信心，多一份成功的體驗(yàn)，給學(xué)生一種到達(dá)成功彼岸的力量。如在教學(xué)Word時(shí)，結(jié)合學(xué)生實(shí)際，讓他們用計(jì)算機(jī)進(jìn)行作文創(chuàng)作、修改等；教學(xué)畫圖軟件時(shí)，讓他們配合美術(shù)課，進(jìn)行實(shí)際的繪畫；在教學(xué)上網(wǎng)時(shí)，結(jié)合自然、語文、社會等學(xué)科，查找自己需要了解的知識；……這樣，使學(xué)生在學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)過程中完成其他學(xué)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生感到計(jì)算機(jī)知識的重要性和實(shí)用性，培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的興趣，增長了學(xué)生的知識面，也培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新意識與創(chuàng)造能力，促使學(xué)生全面發(fā)展。

總之，要上好小學(xué)信息技術(shù)課程這門課程，必須使用易于學(xué)生接受的語言和教學(xué)方法，使一些枯燥乏味的知識變得有趣、生動。同時(shí)要讓學(xué)生把所學(xué)的知識和技能運(yùn)用到實(shí)踐中去，讓學(xué)生感到信息技術(shù)課一定要學(xué)會，一定要學(xué)好。參考文獻(xiàn)：

[1]《計(jì)算機(jī)入門教育》

[2] 《信息技術(shù)在教學(xué)中的運(yùn)用》