付捷予

摘要:數(shù)學課堂教學的有效性是指通過數(shù)學課堂教學活動,使學生在數(shù)學上有提高,有進步,有收獲。它既關注學生當前的發(fā)展,又關注學生未來的發(fā)展,可持續(xù)發(fā)展。有效的課堂教學是通過課堂教學活動,讓學生在認知和情感上均有所發(fā)展。文章結(jié)合小學數(shù)學教學過程,分析如何提高小學課堂的有效性。

關鍵詞:小學數(shù)學;課堂教學;有效性中圖分類號：G623.5文獻標識碼：B文章編號：1672-1578（2014）16-0204-021.深入解讀教材是基礎

1.1吃透新課程的理念。傳統(tǒng)的教師講、學生聽的滿堂灌教學觀念隨著新課標的誕生，已經(jīng)逐漸淡出了教學陣地?！稊?shù)學課程標準》中指出：學生是學習的主人，教師是數(shù)學學習的組織者、引導者與合作者。新課程理念倡導"以生為本"的思想，就是讓學生在民主、和諧、愉快的課堂氛圍下積極主動地探索新知識，體會學習的樂趣，實現(xiàn)"人人學有價值的數(shù)學；人人都能獲得必需的數(shù)學；不同的人在數(shù)學上得到不同的發(fā)展。"要做到這這些，一定要認真研讀新課程標準，改變傳統(tǒng)的教學觀念。觀念不改變，相當于換湯不換藥。

1.2領會教材意圖。教材是死的，人是活的。新課標要求教師用教材，而不是教教材。教師不能認為讓教材再現(xiàn)就是完成了教學任務，必須經(jīng)過再加工重新創(chuàng)造，使教材"新鮮出爐"，更大程度上把知識的教學伴隨在培養(yǎng)態(tài)度、能力的過程之中。筆者曾聽過一節(jié)"認識整時"的課。講課的老師從第91頁的主題圖引出了課題，接著在師生互動中認識整時，動手操作撥"整時"后教師指導正確寫整時，最后以第92頁的插圖來鞏固對整時的認識。整節(jié)課知識技能、過程方法落實得很扎實。可講課的老師對插圖并沒有物盡其用，只是看一幅說一幅，缺少了有機的結(jié)合起來觀察與討論，難免令人感到浪費了珍貴的教學資源。實際上，教材中的插圖都是經(jīng)過編寫教材的老師精挑細選，幾乎每一幅圖都不止一層意思。筆者建議授課的老師把第92頁的插圖以"先分后總"方式加以詮釋，即先讓學生自主選擇插圖講解圖意，鞏固對整時的認識，再讓學生綜合起來看這幾幅圖談談自己的感受。盡量讓學生主動的與自己的生活實際經(jīng)驗結(jié)合起來，體驗到數(shù)學學習是有價值的，并有意識的建立學生的時間觀念，滲透要養(yǎng)成珍惜時間、遵守時間的生活習慣和學習習慣。

2.聯(lián)系生活而提高課堂教學有效性的主要表現(xiàn)

教師在小學數(shù)學的課堂教學中利用"從生活中來，到生活中去"的教學理念，密切聯(lián)系學生生活實際，從學生熟悉的生活情景和感必趣的事物出發(fā)，為他們提供觀察、操作、實踐探索的機會，使他們有更多的機會從周圍熟悉的事物中學習數(shù)學和理解數(shù)學，體會到數(shù)學就扯身邊，感受到數(shù)學的趣味和作用，體驗到數(shù)學的魅力，這樣的教學，可以在以下幾個方面提高教學的有效性。

2.1激發(fā)學習興趣，提高學生理解知識的有效性。興趣是最好的老師，是保持在人身卜內(nèi)在的永恒的原動力，數(shù)學教學的苗要任務是培養(yǎng)學生學習數(shù)學的濃厚興趣。在教學過程中，教師如果能充分利用學生身邊的生活現(xiàn)象引入新知，會使學生對數(shù)學有一種親近感，感到數(shù)學與生活同往，并不神秘。

2.2增強實踐活動，提高學生主體參與的有效性。周玉仁教授曾說過："要為學生多創(chuàng)造一點思考的情境，多一點思考的時問，多一點活動的余地，多一點表現(xiàn)自己的機會，多一點體會成功的愉快。"教帥要為學生創(chuàng)造叫問、空問，保證學生的參與機會。

2.3進行實際操作，提高學生解決問題的有效性。新的教學大綱指出，學習數(shù)學的重要目的在于用所學到的數(shù)學知識解決日常生活和工作中的實際問題。因此，在教學中，每學到一個新的知識，教師要鼓勵和引導學生深入生活實際，去解決一些實際的問題，真正做到學以致用。而且使學生有更多的機會接觸現(xiàn)實生活和生產(chǎn)實踐中的數(shù)學問題，使學生意識到在他們周圍的某些事物中存在著數(shù)學問題，養(yǎng)成有意識地用數(shù)學的觀點觀察和認識事物的習慣，并逐步學會把簡單的實際問題表示為數(shù)學問題，并學會用數(shù)學方法解決這些問題。

3.嚴格尊循"循序漸進"的規(guī)律進行教學

"循序漸進"的規(guī)律，我認為有兩個方面，一是學生的成長規(guī)律，這個時期是成長和大腦逐漸發(fā)育的時期，就是說在學習數(shù)學知識的"量"上要適當，一步一步的逐漸增加，否則出現(xiàn)"因咽廢食"，"消化不良"的現(xiàn)象，從而影響數(shù)學課堂教學的有效性。二是把握學習數(shù)學知識的規(guī)律。在教學中，要認真把握好 "了解"、"理解"、"應用"這三個層次。不能隨意將"了解"的層次提高到"理解"的層次，把"理解"的層次提高到"應用"的層次，不然的話，學生初次接觸就會感到數(shù)學抽象難懂，高深莫測，從而導致他們喪失信心，從而影響數(shù)學教學課堂有效性的提高。

4.注重小組合作學習的有效性

小組合作學習是指學生在小組中為了完成共同的學習任務，有明確的責任分工的互助性學習。合作學習體現(xiàn)了新課程的理念。在教學過程中不能什么都是小組合作學習，要根據(jù)學生和教學的需要而組織進行。內(nèi)容簡單的不用小組合作學習，內(nèi)容較難的先要給學生留有獨立思考的時間，再組織小組合作。這樣，每個人都有思維上的參與，實現(xiàn)人人學數(shù)學。俗話說；沒有規(guī)矩不成方圓。在組織小組合作學習中，教師第一步要做的就是制定相應的規(guī)則。合作學習的關鍵是教師要科學組建學習小組，即要遵循"組間同質(zhì)、組內(nèi)異質(zhì)"的原則。根據(jù)學生的學習能力、性格愛好、成績等進行分組，讓不同特質(zhì)、不同層次的學生優(yōu)化組合。小組合作學習就是以培養(yǎng)學生合作意識、合作能力為目標的。教師在平時要采取策略培養(yǎng)學生的合作能力：(1)鼓勵學生學會表達自己的觀點。小組合作學習需要每個成員都能積極的相互支持和配合，進行有效的溝通，特別是面對面的促進性互動，清楚的理解對方的想法與觀點，積極承擔自己扮演的角色。對那些內(nèi)向的、怕羞、不敢說的學生要多加鼓勵和點撥。(2)指導學生學會傾聽。傾聽，說起來容易，但做起來就有困難了。首先，要樹立傾聽的意識。教師應該告訴孩子們：如果你想得到別人的尊重，你自己就要先尊重別人，而傾聽是你尊重他人的一種方式。其次，當眾口頭稱贊那些愿意認真傾聽他人的學生，建立起榜樣。最后，評一評哪些學生學會了傾聽。(3)達成共識。讓學生對組內(nèi)的認知沖突進行有效解決，從而解決問題，理解知識，建立并維護小組成員之間的彼此信任。

5.提供自主探索的機會，培養(yǎng)學生實踐能力

動手實踐、自主探索、合作學習是新課程標準倡導的數(shù)學學習方式，這就要求教師給學生提供更多的動手實踐、自主探索、合作學習的機會，使學生能充分發(fā)表自己的見解，在動手實踐、自主探索、合作交流中學會傾聽別人的想法，學會交流，增強合作意識。在"認識整時"這一環(huán)節(jié)中，通過動手實踐的形式，學生拿出學具鐘面，撥一撥、比一比、說一說，然后向全班同學匯報。學生在實踐中分享著互助與競爭，體驗到成功的喜悅。