楊飛

中圖分類號：G633.955文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B文章編號：1672-1578（2014）16-0241-01初中美術(shù)課是九年義務(wù)教育階段的一門必修課，是對學(xué)生進(jìn)行美育的重要途徑。對于陶冶情操，啟迪智慧，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，具有重要作用。美術(shù)教育不但能培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，而且對學(xué)生的觀察力、想象力、創(chuàng)造力的培養(yǎng)和發(fā)展都有非常大的作用。近幾年來我們國家也非常重視美術(shù)教育，許多學(xué)校也取得了不少教學(xué)成果但也存在不少弊端。

在素質(zhì)教育的今天，美育是不能忽略的，那么該如何來培養(yǎng)農(nóng)村學(xué)生的美術(shù)興趣，提高學(xué)生創(chuàng)造能力？學(xué)校外部因素是大環(huán)境，我們很難改變，但是作為教師我們應(yīng)該從自身做起，改變內(nèi)因，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，從課堂抓起，培養(yǎng)其興趣。

1.要善于運用美術(shù)老師個人形象魅力來感染學(xué)生

圣人道："親其師，信其道"。在教學(xué)實踐中我們不難發(fā)現(xiàn)，學(xué)生往往都會因為喜歡某位老師而喜歡這位老師所教的那門學(xué)科，如果每個老師都具有這種魅力，那么學(xué)生的學(xué)習(xí)會是幸福和快樂的。那這種教師的個人魅力從何而來呢？首先，教師在課堂上或者平時交談中，要會運用富有感人力的語言去打動學(xué)生，使所教內(nèi)容成為教師和學(xué)生的興趣中心，從而有效地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

其次，美術(shù)教師還要熱愛自己所教學(xué)科，不能因為美術(shù)科目沒有考試壓力而放松對課堂教學(xué)效果的要求。美術(shù)教師要有豐富的專業(yè)知識和精到獨特的授課藝術(shù)來吸引學(xué)生，滿足學(xué)生的審美要求、精神需要，使他們對學(xué)習(xí)材料充滿濃厚的興趣，去鑒賞、品味、思索，并獲得美學(xué)方面的啟迪。這樣你的學(xué)生也就熱愛、崇敬教師，就連帶愛上你所教的那門課。我們都有這樣的體會，如果學(xué)生對某位教師沒感情，師生關(guān)系不融洽，就對這門功課不發(fā)生興趣，甚至?xí)锤校敲磳W(xué)生對這門課的興趣都會受壓抑。

2.美術(shù)老師要學(xué)會用積極的評價鼓勵學(xué)生

學(xué)習(xí)美術(shù)課程并不是要求每個學(xué)生都會成為畫家，也不可能只通過一段時間的學(xué)習(xí)就可以讓每個學(xué)生都掌握很好的繪畫技巧，因此，當(dāng)我們要對學(xué)生進(jìn)行作業(yè)評價時，要學(xué)會用積極的評價去鼓勵學(xué)生。教師必須尊重、關(guān)愛每一個學(xué)生，善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的點滴進(jìn)步，善于用親切的眼神、細(xì)微的動作、和藹的態(tài)度、熱情的贊語等來縮短師生心靈間的差距，培養(yǎng)學(xué)生的自信心。當(dāng)老師的都喜歡活潑可愛，認(rèn)真好學(xué)的學(xué)生，同樣學(xué)生也喜歡活潑可親、多才多藝的老師。因此我們不能總在學(xué)生面前擺出一幅嚴(yán)肅的或者大師般的嚴(yán)謹(jǐn)?shù)拿婵住６且獙γ總€學(xué)生給以更多的激勵、關(guān)懷、鼓舞。尤其是在學(xué)畫畫上，千萬不要因為學(xué)生的作品幼稚而取笑學(xué)生，或者在學(xué)生的作品上否定學(xué)生的創(chuàng)意，不管學(xué)生的作品如何都要給與鼓勵，讓每個學(xué)生都能大膽的用線條，用色彩來表現(xiàn)心中對美的認(rèn)識。

3.美術(shù)老師要善于用優(yōu)秀的作品激發(fā)學(xué)生

初中生有很強(qiáng)的模仿欲望和能力，而學(xué)生對美術(shù)的興趣也與他所接觸到的美術(shù)作品有極大的關(guān)系，好的美術(shù)作品可以激起學(xué)生的創(chuàng)造或表現(xiàn)欲望。而沒有接觸過好的美術(shù)作品的學(xué)生是不可能有很強(qiáng)的表現(xiàn)欲望的。所以，美術(shù)教師應(yīng)該提供盡量多的優(yōu)秀的美術(shù)作品，擴(kuò)大學(xué)生的視野，激發(fā)他們的興趣。美術(shù)課本中的欣賞課都是選取了大量的優(yōu)秀作品，但這還不夠，還需我們教師提供給學(xué)生更多的優(yōu)秀作品，用以更好的提高學(xué)生的興趣。

4.自由作畫，發(fā)揮主動性

繪畫實質(zhì)上是一種最快樂、最輕松的表現(xiàn)形式。無拘無束地盡情揮動畫筆，那是學(xué)生情感的真實流露，是他們的主觀感受和愿望。因而，學(xué)生的創(chuàng)造力經(jīng)常在不經(jīng)意中被表現(xiàn)出來。據(jù)調(diào)查大部分學(xué)生都喜歡上美術(shù)創(chuàng)作課，因為上這門課可以小聲談?wù)搯栴}，可以互相欣賞作品，沒有課下作業(yè)，更重要的是美術(shù)創(chuàng)作課可以充分表達(dá)自己的情感，尤其是那些平時不愛說話的學(xué)生，也急于想表達(dá)自己的心愿。老師們應(yīng)該抓住這個特點，在自由創(chuàng)作的最初階段里，除了鼓勵學(xué)生積極思考外，不需要過多干涉，這個原則對于最初和后來的階段都一樣重要，因為這種干擾不但會剝奪對學(xué)生極重要的經(jīng)驗，而且會限制他日后作品的發(fā)展、情感的有效表達(dá)。把這些輕松、自由的學(xué)習(xí)狀態(tài)實施到教學(xué)中，充分發(fā)揮學(xué)生的主動學(xué)習(xí)熱情，就會達(dá)到理想的教學(xué)效果。

5.接觸自然，促進(jìn)形象思維能力的培養(yǎng)提高

形象思維是以創(chuàng)造特定藝術(shù)形象為目的，由抽象思維指導(dǎo)和配合，滲透著情感活動的自覺表象運動過程。美術(shù)創(chuàng)作的思想內(nèi)容是熔鑄在作品形象之中的，否則就沒有形象性、形象感可言。自覺表象運動是反映客觀事觀，進(jìn)行藝術(shù)構(gòu)思，結(jié)出藝術(shù)成果的主要手段，貫穿于繪畫的全過程，它在整個創(chuàng)作的心理活動中占有巨大的比重。在美術(shù)教育中形象思維的一種訓(xùn)練的方法是"接角自然法"。這就是到大自然中去，大自然中接觸各種各樣的事物，接受大自然對視覺、聽覺、嗅覺、觸覺等方面感知形象的陶冶，發(fā)展表象系統(tǒng)，提高對事物的敏感性。深刻的表象來源于深刻的實踐和反映，讓學(xué)生在社會實踐中獲得對客觀事物的認(rèn)識，這認(rèn)識就包含著對客觀事物的形象的反映，也就是富于感性的表象，從而促進(jìn)形象思維能力，培養(yǎng)創(chuàng)造力。

6.積累知識，促進(jìn)想象能力的培養(yǎng)提高

想象力是一種能動的思維能力，它對頭腦中已接受和貯存和各種信息素材進(jìn)行加工制作，重新排列組合，創(chuàng)造出未曾感知過甚至從未存在過的事物形象的心理過程。如在風(fēng)景畫中，畫家并不刻板地臨摹野景，卻自己創(chuàng)造一幅野景。畫家所畫的天空是很多不同的天空組成的，而不是任何一天的天空的全盤模仿。當(dāng)康諾門塑像時，他采取一個的腳，另一個的手，第三人的五官和體態(tài)，或者同時對他們都加以完善，像古希臘藝術(shù)家在具體化維娜斯像時所做的那樣。這就利用有意想象對原有的表象自學(xué)地進(jìn)行加工改造。要培養(yǎng)想象力，必須積累豐富的知識，形成以充足的想象儲備。首先要在生活中注意加強(qiáng)觀察，積累實踐知識。表象是想象的基本材料，一個人的表象越豐富，再造想象的內(nèi)容也就是越豐富。凡是熟悉的東西，表象就會深刻、準(zhǔn)確，做到"胸有成竹"，"全馬在胸"，創(chuàng)作起來就能得心應(yīng)手。而一些事物本身的特點與所創(chuàng)造的事物之間有相似之處，存在某些共同點，出可以成為創(chuàng)造新事物的起點。其次是要在學(xué)習(xí)中注意擴(kuò)大視野，積累理論知識。總的來說，對面臨問題的領(lǐng)域知識愈廣博，經(jīng)驗愈豐富，越能形成遷移，則根據(jù)實踐要求提出的創(chuàng)造性想象和創(chuàng)造實現(xiàn)的可能性就越大。