張霞

中圖分類號(hào)：G623.2文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B文章編號(hào)：1672-1578（2014）16-0272-01在緊張忙碌而充實(shí)的教學(xué)的過程，和對(duì)新課標(biāo)的學(xué)習(xí)，對(duì)每位老師而言，實(shí)際也是一次又一次再學(xué)習(xí)的過程，不斷學(xué)習(xí)各種教學(xué)的技能技巧，在這樣的永無止盡學(xué)習(xí)中我感到無比的快樂而充實(shí)，快樂是因?yàn)槲也粩嗟挠兴斋@，充實(shí)是因?yàn)槲也粌H學(xué)的很多教學(xué)技巧，而且是我站在講臺(tái)上更加自信了，不知不覺中，跟隨新課標(biāo)已很多年，如何使教師和學(xué)生在課堂中感受到快樂而充實(shí)？現(xiàn)談新課標(biāo)在引領(lǐng)我的課堂教學(xué)中的幾點(diǎn)體會(huì)：

1.注重學(xué)生自主探究環(huán)節(jié)：

我在教學(xué)中，學(xué)生的自主探究主要是分為兩種情況進(jìn)行的，一種是讓學(xué)生回家預(yù)習(xí)或是自學(xué)，預(yù)習(xí)可以對(duì)新課產(chǎn)出推波助瀾的作用，這類知識(shí)主要是概念性的知識(shí)，如我在教授二年級(jí)第二單元《除法的初步認(rèn)識(shí)》第5課時(shí)，《除法各部分名稱》這一課時(shí)，由于前幾課時(shí)對(duì)除法的意義的學(xué)習(xí)，學(xué)生都已掌握，本節(jié)課的重點(diǎn)就是讓學(xué)生掌握除法算式中各部分名稱，對(duì)于已學(xué)過加、減、乘法算式各部分名稱的學(xué)生來說，這個(gè)知識(shí)不算難，第一天我就放手讓學(xué)生回家自學(xué)，第二天，課上進(jìn)行匯報(bào)比賽，大部分學(xué)生自學(xué)效果不錯(cuò)，基本能掌握除法各部分的名稱，而且我進(jìn)行了比賽，不僅提高了學(xué)生的自學(xué)興趣，而且使學(xué)生體會(huì)到自學(xué)的成就感。

另一種是在課堂中讓學(xué)生自主探究：如在課堂教學(xué)中我在下幾個(gè)環(huán)節(jié)中留出"空白"，讓學(xué)生去探索、思考。⑴在尋找新舊知識(shí)的銜接點(diǎn)時(shí)留"空白"；⑵在提問后留"空白"；⑶當(dāng)學(xué)生對(duì)知識(shí)認(rèn)識(shí)模糊時(shí)留"空白"；⑷在概括結(jié)論之前留"空白"；⑸在出現(xiàn)錯(cuò)誤之后留"空白"；⑹在出現(xiàn)難題時(shí)留"空白"。只有充分相信學(xué)生的內(nèi)在潛力，留給學(xué)生充足的時(shí)間和寬松的空間，讓他們?nèi)プ孕刑骄?，才能激發(fā)他們的創(chuàng)造潛力。

2.小組討論交流,合作探究可以充分體現(xiàn)，課程基本理念中，教學(xué)活動(dòng)是師生積極參與、交往互動(dòng)、共同發(fā)展的過程

合作的能力是一種比知識(shí)更重要的能力,它越來越成為當(dāng)代人的一種重要素質(zhì),受到大家的青睞。心理學(xué)研究表明，小學(xué)生具有愛與人交 往，好表現(xiàn)自己的心理特征。而課堂開展小組合作學(xué)習(xí),有利于師生間、學(xué)生間的情感溝通和信息交流,有利于鼓勵(lì)學(xué)生從不同的角度去觀察、思考問題,發(fā)展思維的發(fā)散性、求異性。

我在教學(xué)中提供探索材料，在鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上，有計(jì)劃地組織他們進(jìn)行合作探究，以形成集體探究的氛圍，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神。如本學(xué)期我在教學(xué)長(zhǎng)度單位《毫米的認(rèn)識(shí)》一課，在讓學(xué)生充分感知毫米這一環(huán)節(jié)，我采取四人小組合作學(xué)習(xí)，量一量身邊可以用毫米做單位的物體，兩人找物體，一人量，一人記錄。最后匯報(bào)交流，效果較好。合作探究、群體交流，不僅有利于學(xué)生個(gè)性的發(fā)展，更能培養(yǎng)他們和睦相處、協(xié)同學(xué)習(xí)、取長(zhǎng)補(bǔ)短的良好品質(zhì)，使他們逐漸養(yǎng)成具合作意識(shí)、又具有競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)的團(tuán)隊(duì)精神。

數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)指出:"有效地?cái)?shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)不能單純地依賴模仿與記憶,動(dòng)手實(shí)踐、自主探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。"而高效地?cái)?shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)應(yīng)是在有效地?cái)?shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)基礎(chǔ)上的更高層次追求。

3.匯報(bào)反饋使自主互動(dòng)活力課堂得到升華

匯報(bào)反饋是學(xué)生對(duì)知識(shí)的再認(rèn)識(shí)、提煉升華部分，在課堂中有著畫龍點(diǎn)睛的作用，使所要學(xué)習(xí)的知識(shí)在學(xué)生匯報(bào)交流之后，在學(xué)生心里更加精準(zhǔn)。如，我在本學(xué)期教學(xué)的三年級(jí)上冊(cè)《長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)》一課時(shí)，由于前一課時(shí)學(xué)生已學(xué)會(huì)如何計(jì)算規(guī)則與不規(guī)則的平面圖形的周長(zhǎng)，就是要知道所有的邊長(zhǎng)，再把它們加起來，而在本課中要讓學(xué)生通過小組合作探究出計(jì)算長(zhǎng)方形周長(zhǎng)的最簡(jiǎn)算法，和計(jì)算長(zhǎng)方形周長(zhǎng)的必要條件，及推導(dǎo)公式（給出周長(zhǎng)和長(zhǎng)，如何算出寬），在小組合作學(xué)習(xí)中，并不是每一小組，都可以探究出結(jié)論，但在最后的集體匯報(bào)交流時(shí)，不但使沒有探究出結(jié)論的小組通過傾聽探究出結(jié)論的小組匯報(bào)，使他們有所收獲，而且對(duì)匯報(bào)的學(xué)生來說，他們的總結(jié)概括和表達(dá)能力得到了鍛煉提升。在這一環(huán)節(jié)，教師的有效引導(dǎo)，精準(zhǔn)規(guī)范的表達(dá)，適當(dāng)?shù)男〗Y(jié)尤為總要。

4.從整體把握學(xué)生的整體特點(diǎn)

首先從整體把握學(xué)生，就是從這個(gè)年紀(jì)或班級(jí)把握學(xué)生的特點(diǎn)，如，我現(xiàn)在所帶的年紀(jì)是三年級(jí)，學(xué)生中大部分是務(wù)工人員或個(gè)體的子女，學(xué)生的家庭條件父母的文化水平以及對(duì)孩子教育水平有限，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)要求普遍不高。其次，學(xué)生的整體特點(diǎn)是指學(xué)生的認(rèn)知水平，興趣，情感態(tài)度價(jià)值觀，理解能力等方面的特點(diǎn)。結(jié)合這些特點(diǎn)，我盡量多做一些家長(zhǎng)工作，望工作之余能多關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)，我在教學(xué)時(shí)，把學(xué)生本該回家復(fù)習(xí)、預(yù)習(xí)、鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)盡量放在學(xué)校。

5.積極準(zhǔn)確的評(píng)價(jià)，是課堂的的興奮劑

課堂評(píng)價(jià)不僅形式主體多樣，而且要有連貫性，貫穿始終。新課標(biāo)理念指出，學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)的主要目的是為了全面了解學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過程和結(jié)果，激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)和改進(jìn)教師教學(xué)。我在教學(xué)中，對(duì)后進(jìn)生常說，加油，相信你等建立自信心的評(píng)價(jià)，之后有進(jìn)步，繼續(xù)努力，看到了希望等，對(duì)優(yōu)等生不能天天都說你真棒，真好，真優(yōu)秀等，難道他們真的沒有一點(diǎn)瑕疵嗎？應(yīng)有建設(shè)性評(píng)價(jià)，如"你能再多幫助同學(xué)就更好了，多一些興趣愛好等，使其能更好的散發(fā)余熱。對(duì)中等生也不能不聞不問，時(shí)機(jī)評(píng)價(jià)，激勵(lì)評(píng)價(jià)，使學(xué)生保持學(xué)習(xí)熱情。讓不同層次的學(xué)生都能體會(huì)到成就感，"在人的心靈深處，都有一種根深蒂固的需要，就是希望自己是一個(gè)發(fā)現(xiàn)者、研究者、探索者，而在兒童的精神世界中，這種需要特別強(qiáng)烈。"成功能讓學(xué)生保持足夠的探究熱情，產(chǎn)生強(qiáng)大的內(nèi)部態(tài)，突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)。

6.信息技術(shù)已成為優(yōu)化現(xiàn)代課堂教學(xué)的一種有效手段和途徑

通過多媒體將靜態(tài)變成動(dòng)態(tài)，生動(dòng)、直觀地展現(xiàn)在學(xué)生面前，難點(diǎn)不攻自破。

總之，通過多年對(duì)新課標(biāo)的學(xué)習(xí)，使我深受體會(huì)到課堂教學(xué)是一門很深的學(xué)問,具有極強(qiáng)的藝術(shù)性。教學(xué)應(yīng)該使課前、課堂和課后等方面成為一個(gè)有機(jī)的整體組合。我作為一線的數(shù)學(xué)教師,要堅(jiān)持不斷地更新教育觀念,提高業(yè)務(wù)水平,勇于實(shí)踐,敢于創(chuàng)新。