于靜 劉健 廖巍

摘 要：高校的首要任務(wù)是人才培養(yǎng)，而在校學(xué)生的身心安全是高校穩(wěn)定的頭等大事，是高校和諧發(fā)展的重要保障。近年來(lái)，高校的學(xué)生安全問(wèn)題明顯增多，發(fā)案率上升，學(xué)生安全意識(shí)、安全技能普遍缺乏。大學(xué)生安全教育面臨極大挑戰(zhàn)。從高校教育管理者的角度出發(fā)，分析了當(dāng)前大學(xué)生面臨的安全形勢(shì)，歸納總結(jié)了大學(xué)生安全教育的主要內(nèi)容，在此基礎(chǔ)上，提出了高校大學(xué)生安全教育的創(chuàng)新方法，即建立健全一套完善的安全教育體系，從而順利實(shí)現(xiàn)高校育人目標(biāo)。

關(guān)鍵詞：高校；安全教育；創(chuàng)新研究

中圖分類號(hào)：G640 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1002-2589（2014）18-0172-02

馬斯洛需求層次理論將安全上的需要列為人的基本需要之一。安全穩(wěn)定是一個(gè)國(guó)家，乃至全球經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的必要前提，人們無(wú)不期盼著社會(huì)穩(wěn)定、國(guó)家安定，希望自己和家人朋友平安。大學(xué)生活是絕大多數(shù)學(xué)生獨(dú)立生活的開(kāi)端，而安全是學(xué)生完成學(xué)業(yè)的前提保障。關(guān)注校園安全，確保學(xué)生平安，是學(xué)生、家庭、學(xué)校和社會(huì)共同的心愿。當(dāng)前我國(guó)改革開(kāi)放已進(jìn)入深水區(qū)，各項(xiàng)深層次矛盾凸顯，社會(huì)轉(zhuǎn)型期的大學(xué)生更易受到?jīng)_擊，這就要求高校和大學(xué)生更加重視安全教育，注重內(nèi)容和方法的創(chuàng)新，確保大學(xué)生身心健康，為學(xué)生成長(zhǎng)成才保駕護(hù)航。

一、目前大學(xué)生面臨的安全形勢(shì)

高校的安全穩(wěn)定與國(guó)家和社會(huì)的安全形勢(shì)是相互作用、相互制約、相互依存、息息相關(guān)的。沒(méi)有穩(wěn)定的社會(huì)，高校的安全穩(wěn)定也就無(wú)從談起。近年來(lái)，我國(guó)社會(huì)安全形勢(shì)基本穩(wěn)定，但也存在不少誘發(fā)犯罪的因素。如市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)負(fù)面效應(yīng)和金錢至上價(jià)值觀導(dǎo)致的拜金主義，社會(huì)貧富差距擴(kuò)大讓部分人鋌而走險(xiǎn)；農(nóng)村工業(yè)化、城市化導(dǎo)致勞動(dòng)力過(guò)剩，流動(dòng)人口增多引發(fā)犯罪；伴隨社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和科技進(jìn)步的新型高科技犯罪開(kāi)始不斷出現(xiàn)。父母對(duì)孩子溺愛(ài)致使大學(xué)生自立獨(dú)立能力較差，心理脆弱，難以承受壓力。而從高校自身來(lái)看，擴(kuò)招加大了安全管理的難度；很多高校開(kāi)始多校區(qū)辦學(xué)，增加人口流動(dòng)性，且新校區(qū)往往離城區(qū)較遠(yuǎn)，周邊環(huán)境復(fù)雜；后勤社會(huì)化也使大學(xué)生更多地接觸社會(huì)。這些都對(duì)大學(xué)生面臨的安全形勢(shì)產(chǎn)生負(fù)面影響。

總體來(lái)看，目前大學(xué)校園的不安定因素主要呈現(xiàn)以下新的特點(diǎn)：專門針對(duì)大學(xué)生的盜竊、詐騙等案件有所增加。大學(xué)生傷人，甚至傷人致死的情況不時(shí)發(fā)生。網(wǎng)絡(luò)犯罪案件開(kāi)始大量出現(xiàn)。因心理問(wèn)題或精神疾病導(dǎo)致的自殺或出走的學(xué)生增多。

二、大學(xué)生安全教育的內(nèi)容

大學(xué)生安全教育是高校教育的組成部分，涉及大學(xué)生學(xué)習(xí)、工作、生活的方方面面，其內(nèi)容概括起來(lái)可分為人身財(cái)產(chǎn)安全、心理安全、網(wǎng)絡(luò)安全、國(guó)家安全等幾大類。

（一）人身財(cái)產(chǎn)安全

引起大學(xué)生人身財(cái)產(chǎn)安全傷害的原因可以是多種多樣的，如群體活動(dòng)的組織防范不到位；體育運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地設(shè)施問(wèn)題；實(shí)習(xí)實(shí)驗(yàn)出現(xiàn)意外；因戀愛(ài)、酗酒等導(dǎo)致的故意傷害；專門針對(duì)大學(xué)生的盜竊或搶劫；飯菜不潔凈引發(fā)疾?。唤煌ò踩?；火災(zāi)；傳銷；等等。

（二）心理安全

現(xiàn)代社會(huì)飛速發(fā)展，社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)愈加激烈，生活節(jié)奏加快，人們所要承受的心理壓力也越來(lái)越大，與此同時(shí)，出現(xiàn)心理問(wèn)題和心理疾病的人也越來(lái)越多。而大學(xué)生群體也成為心理問(wèn)題高發(fā)人群，其誘因包括學(xué)業(yè)壓力、就業(yè)壓力、人際關(guān)系、家庭經(jīng)濟(jì)、戀愛(ài)與性、性格缺陷、適應(yīng)能力差等。其后果也往往較為嚴(yán)重，易導(dǎo)致自傷乃至自殺事件。

（三）網(wǎng)絡(luò)安全

隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)的普遍應(yīng)用，人們的生活也在發(fā)生著深刻的變化。大學(xué)生思維活躍，善于嘗試和接受新鮮事物，網(wǎng)絡(luò)正在改變著年輕一代的學(xué)習(xí)、娛樂(lè)、交友等生活方式。大學(xué)生容易沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲和聊天，同時(shí)，來(lái)自于網(wǎng)絡(luò)的暴力、色情、詐騙等不良信息也對(duì)大學(xué)生帶來(lái)威脅。

（四）國(guó)家安全

用社會(huì)主義核心價(jià)值體系引導(dǎo)社會(huì)思潮，是堅(jiān)持中國(guó)特色社會(huì)主義道路的必須。然而，境外敵對(duì)勢(shì)力為了分化、西化社會(huì)主義中國(guó)，采用多種手法進(jìn)行破壞活動(dòng)。如在大學(xué)校園里傳播反動(dòng)宗教；利用各種渠道灌輸西方政治經(jīng)濟(jì)模式和價(jià)值觀念；制造謠言；煽動(dòng)師生不滿情緒等。

三、構(gòu)建高校大學(xué)生安全教育創(chuàng)新體系

黨和政府歷來(lái)高度重視高校校園安全和大學(xué)生安全問(wèn)題。教育部在1996年頒布的《普通高等學(xué)校安全教育管理若干規(guī)定》中指出：“高等學(xué)校應(yīng)將對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育作為一項(xiàng)經(jīng)常性工作，納入學(xué)校工作的重要議事日程?！贝送?，在多項(xiàng)法規(guī)中也明確了高校在大學(xué)生安全教育管理中的權(quán)利和義務(wù)。因此，高校應(yīng)高度重視大學(xué)生安全教育的重要性，整合資源，構(gòu)建起一套完善的大學(xué)生安全教育體系。

（一）建立健全完善的大學(xué)生安全教育制度

當(dāng)前，國(guó)內(nèi)大部分高校的安全教育制度尚不完善，或疏于制定，或可操作性不強(qiáng)，這也反映出高校對(duì)大學(xué)生安全教育的重視程度不夠。制度是比道德、文化價(jià)值觀更為強(qiáng)硬的一種強(qiáng)制力和約束力。高校首先需要通過(guò)一系列制度建設(shè)，來(lái)規(guī)范大學(xué)生安全教育的內(nèi)容，約束大學(xué)生自我安全教育行為，明確高校各部門在大學(xué)生安全教育中應(yīng)肩負(fù)的職責(zé)。例如，食品衛(wèi)生安全制度由后勤部門制定執(zhí)行；實(shí)驗(yàn)室安全制度對(duì)應(yīng)實(shí)驗(yàn)室管理處；消防、交通安全有關(guān)制度對(duì)應(yīng)保衛(wèi)處等。同時(shí)，做好相關(guān)制度的宣傳、檢查工作，切實(shí)將制度落實(shí)到實(shí)處。

（二）建立健全大學(xué)生安全教育課程

開(kāi)設(shè)大學(xué)生安全教育必修課程，是讓大學(xué)生提高安全意識(shí)、掌握必要的安全知識(shí)和基礎(chǔ)的安全防范技能、培養(yǎng)安全態(tài)度、提高自我保護(hù)能力的有效方式。安全教育課程的開(kāi)設(shè)，可以讓零散的、單一的、隨意的安全教育變得規(guī)范化、制度化和系統(tǒng)化。

1.課程定位：《大學(xué)生安全教育》課程應(yīng)為面向全校學(xué)生開(kāi)設(shè)的必修課程，要求學(xué)生在入校后第一學(xué)期修習(xí)。同時(shí)隨著年級(jí)的提升，也可設(shè)置心理、戀愛(ài)婚姻、求職權(quán)益維護(hù)等選修課程。

2.師資隊(duì)伍：吸納選拔思政課教師、心理咨詢老師、一線輔導(dǎo)員和保衛(wèi)處工作人員等，組建一支專人負(fù)責(zé)、人員結(jié)構(gòu)合理、經(jīng)驗(yàn)豐富、責(zé)任心強(qiáng)的教師隊(duì)伍。對(duì)教師進(jìn)行培訓(xùn)，“請(qǐng)進(jìn)來(lái)，走出去”，邀請(qǐng)外面專家來(lái)校講課；將骨干教師送出去參加培訓(xùn)。采取集體研討備課方式，確保授課質(zhì)量。

3.教學(xué)內(nèi)容：《大學(xué)生安全教育》課程的學(xué)分一般為1學(xué)分，16學(xué)時(shí)。傳統(tǒng)的安全教育包含的內(nèi)容有人身安全、財(cái)產(chǎn)安全、食品安全、消防安全、交通安全等，此處不一一贅述。隨著時(shí)代的發(fā)展，課程體系內(nèi)還應(yīng)涵蓋如下新的內(nèi)容：

安全意識(shí)教育：重點(diǎn)是喚醒大學(xué)生的安全意識(shí)，針對(duì)剛離開(kāi)家，開(kāi)始獨(dú)立生活的學(xué)生來(lái)說(shuō)，在探索外部世界的同時(shí)，要時(shí)刻保持安全的底線。安全教育課程就要在一開(kāi)始就給學(xué)生們繃緊安全這根弦。

國(guó)家安全教育：國(guó)家安全涉及每個(gè)公民的切身利益。大學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)，應(yīng)能夠客觀準(zhǔn)確分析我國(guó)國(guó)情及面臨的國(guó)家安全形勢(shì)，自覺(jué)抵御西方政治、宗教滲透，抵制不良文化及價(jià)值觀的沖擊。特別是面對(duì)諸如國(guó)家領(lǐng)土之爭(zhēng)等事件，大學(xué)生要有激情，更要理性地來(lái)表達(dá)愛(ài)國(guó)情感。

心理安全教育：心理安全教育應(yīng)從培養(yǎng)大學(xué)生健康的自我意識(shí)入手，不卑不亢，學(xué)會(huì)自我接納和自我控制。大部分學(xué)生都是第一次離開(kāi)家住集體宿舍，過(guò)集體生活，人際交往、如何正確面對(duì)困難挫折都應(yīng)涉及。

網(wǎng)絡(luò)安全教育：網(wǎng)絡(luò)是把雙刃劍，帶來(lái)大量有用信息的同時(shí)，一些反動(dòng)、暴力、色情的信息，乃至謠言也在網(wǎng)絡(luò)上泛濫，要教給學(xué)生對(duì)不良信息的甄別力和拒絕力，不能隨意轉(zhuǎn)發(fā)，更不能相信。部分學(xué)生沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲、網(wǎng)絡(luò)聊天，近來(lái)還發(fā)現(xiàn)少數(shù)學(xué)生網(wǎng)上購(gòu)物成癮，透支消費(fèi)，無(wú)法自控。利用網(wǎng)絡(luò)高科技手段的犯罪更是層出不窮，花樣百出。這些都需要給學(xué)生一一提醒。

求職安全教育：進(jìn)入求職季節(jié)，不少學(xué)生四處面試，爭(zhēng)取實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)。學(xué)生急于找到滿意的工作，這也給騙子以可乘之機(jī)。有的學(xué)生看到虛假招聘信息，不知道核實(shí)就上門面試；有的不仔細(xì)閱讀錄用合同，簽下不平等條約；有的學(xué)生被騙工作卻拿不到工資；近年來(lái)也時(shí)常有學(xué)生深陷傳銷窩點(diǎn)，費(fèi)盡周折才能脫身。我們?cè)谑谡n時(shí)就要教育學(xué)生樹(shù)立正確的擇業(yè)觀，具備一定的辨別能力，不能輕信，保持清醒頭腦。

4.教學(xué)手段：采取課堂講述與學(xué)生體驗(yàn)相結(jié)合的方法，老師在進(jìn)行必要的講授后，可以進(jìn)行模擬情景演練，讓學(xué)生分組扮演、討論，分享心得。也可制作專門的安全教育網(wǎng)站作為教學(xué)輔助，網(wǎng)站內(nèi)可以播放相關(guān)視頻、分享安全教育文章，設(shè)立互助版塊，鼓勵(lì)大家討論，鞏固教學(xué)效果。

（三）加強(qiáng)大學(xué)生安全教育演練

除安全知識(shí)的傳授外，更有必要對(duì)大學(xué)生進(jìn)行實(shí)地演練。這種形式更加直觀，更重要的是有緊急事件發(fā)生時(shí)，學(xué)生不至慌亂無(wú)措，導(dǎo)致事件升級(jí)擴(kuò)大。如新生入校初期的消防安全演練，可以幫助新生掌握滅火器使用方法，了解火場(chǎng)自救知識(shí)，熟悉快速逃生地形。

（四）大力進(jìn)行安全教育宣傳

在不同的時(shí)間，社會(huì)熱點(diǎn)和學(xué)校工作重點(diǎn)會(huì)不斷變化；各個(gè)高校的實(shí)際情況也不盡相同；安全工作的重點(diǎn)也在變化。高校可利用校園媒體、廣播、宣傳欄、橫幅、海報(bào)等，配合當(dāng)下安全教育熱點(diǎn)，進(jìn)行宣傳，營(yíng)造安全文化氛圍。

依托團(tuán)學(xué)組織，通過(guò)豐富多彩的活動(dòng)進(jìn)行安全教育宣傳，如安全知識(shí)競(jìng)賽、征文、安全情景劇大賽、講座、逃生演練、反恐演習(xí)等學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的活動(dòng)，吸引學(xué)生參加。

（五）建立高校各部門協(xié)同合作機(jī)制

高校安全教育涉及學(xué)校的各個(gè)方面，應(yīng)由分管校領(lǐng)導(dǎo)牽頭，各部門建立協(xié)同合作機(jī)制，互相支持，共同完成大學(xué)生的安全教育工作。

（六）建立家-校-社會(huì)聯(lián)動(dòng)機(jī)制

高校在學(xué)生入學(xué)伊始應(yīng)與家長(zhǎng)溝通，包括互留通訊方式，對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行常見(jiàn)安全問(wèn)題的培訓(xùn)，如遇到學(xué)生安全事件應(yīng)先與輔導(dǎo)員老師溝通確認(rèn)，而不要盲目相信一些詐騙電話、短信；發(fā)現(xiàn)學(xué)生異?，F(xiàn)象馬上進(jìn)行溝通獲得準(zhǔn)確信息。學(xué)校也可與公安、消防等部門密切合作，邀請(qǐng)專業(yè)人士到校指導(dǎo)，建立全社會(huì)關(guān)注高校安全問(wèn)題的良好氛圍。

四、結(jié)語(yǔ)

李嵐清同志曾說(shuō)過(guò)：“生命不存，談何教育？”高校對(duì)學(xué)生的責(zé)任首先就體現(xiàn)在對(duì)學(xué)生生命的關(guān)愛(ài)。高校應(yīng)進(jìn)一步提升安全教育意識(shí)，提高安全教育水平，建立起一套科學(xué)完善的大學(xué)生安全教育體系，從而順利實(shí)現(xiàn)高校各項(xiàng)育人目標(biāo)。

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