摘 要：本文從生態(tài)設(shè)計(jì)的角度出發(fā)，試圖在現(xiàn)有兒童產(chǎn)品的基礎(chǔ)上尋找可持續(xù)性設(shè)計(jì)方面的突破口，闡述了兒童產(chǎn)品生態(tài)設(shè)計(jì)的理念與發(fā)展戰(zhàn)略，從多角度進(jìn)行設(shè)計(jì)思考，提出了在兒童產(chǎn)品的設(shè)計(jì)階段就考慮延長(zhǎng)產(chǎn)品使用周期的設(shè)計(jì)思路，展望了生態(tài)設(shè)計(jì)原則下的兒童產(chǎn)品可持續(xù)性設(shè)計(jì)的趨勢(shì)，從而對(duì)兒童產(chǎn)品的生態(tài)設(shè)計(jì)和生產(chǎn)起到一定的推動(dòng)作用，并以此來(lái)減少資源上的浪費(fèi)和降低對(duì)環(huán)境的影響和破壞。

關(guān)鍵詞：生態(tài)設(shè)計(jì)；兒童產(chǎn)品；產(chǎn)品使用周期

1 生態(tài)設(shè)計(jì)的概念及設(shè)計(jì)原則

生態(tài)設(shè)計(jì)是可持續(xù)發(fā)展思想影響下的設(shè)計(jì)方式，是指將環(huán)境因素納入產(chǎn)品設(shè)計(jì)之中，在產(chǎn)品的設(shè)計(jì)階段就考慮資源、環(huán)境、經(jīng)濟(jì)發(fā)展等問(wèn)題，以及產(chǎn)品生命周期全過(guò)程的環(huán)境影響，從設(shè)計(jì)的角度把產(chǎn)品對(duì)環(huán)境的影響降到最低。生態(tài)設(shè)計(jì)的原則主要包括兩個(gè)方面，一是從環(huán)境保護(hù)的角度出發(fā)，減少資源的消耗、實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展的戰(zhàn)略；二是從商業(yè)角度出發(fā)，通過(guò)設(shè)計(jì)降低生產(chǎn)成本、減少潛在的責(zé)任風(fēng)險(xiǎn)，提高產(chǎn)品的競(jìng)爭(zhēng)力。生態(tài)設(shè)計(jì)的目的是協(xié)調(diào)經(jīng)濟(jì)、環(huán)境、社會(huì)三者之間的關(guān)系。因此，生態(tài)設(shè)計(jì)并不是一種特定的方法或工具，而是一種思維方式，是整個(gè)產(chǎn)品設(shè)計(jì)過(guò)程中不可缺少的組成部分。

2 兒童產(chǎn)品使用的特性

兒童是一個(gè)特殊的群體，他們的思維方式、受教育程度、生活觀念等方面與成人有很大的區(qū)別。好的兒童產(chǎn)品可以被看作是陪伴兒童成長(zhǎng)的好伙伴，可讓兒童在生活和學(xué)習(xí)中尋找樂(lè)趣，有利于兒童積極性格的形成和智力的開(kāi)發(fā)。由于兒童的成長(zhǎng)特點(diǎn)，他們更加青睞外觀新奇、色彩鮮艷的產(chǎn)品，這就要求兒童產(chǎn)品在設(shè)計(jì)階段就要充分考慮兒童身體和心理上的特點(diǎn)，以便讓兒童更方便和舒適地使用與玩耍。在兒童產(chǎn)品的使用周期方面，目前的許多兒童產(chǎn)品都具有明顯的階段性，不能伴隨孩子從幼年走向青年，造成了資源的極大浪費(fèi)。這是由于兒童這一群體的生理和心理特點(diǎn)所決定的：首先，兒童天性活潑好動(dòng)，對(duì)一切充滿好奇，經(jīng)常會(huì)對(duì)玩具等產(chǎn)品進(jìn)行摔打、亂扔等不當(dāng)?shù)氖褂?，使之很容易損壞，生命周期也就相應(yīng)地縮短；其次，兒童的身體、智力等各方面發(fā)育較快，對(duì)兒童產(chǎn)品的需求變化也較快，而目前市場(chǎng)上兒童產(chǎn)品的過(guò)度細(xì)分使得產(chǎn)品的適用年齡區(qū)間變短。加上現(xiàn)在獨(dú)生子女家庭較多，很多產(chǎn)品難以二次利用，多數(shù)家庭選擇了“用畢即棄”的方式，在產(chǎn)品沒(méi)有損壞的情況下提前結(jié)束了產(chǎn)品的生命周期，這樣就不可避免地造成了資源的巨大浪費(fèi)；再次，兒童對(duì)產(chǎn)品的喜新厭舊、小伙伴之間的互相攀比等心理讓他們更愿意接受新鮮的產(chǎn)品。但是，隨著生態(tài)設(shè)計(jì)的發(fā)展，設(shè)計(jì)師應(yīng)針對(duì)兒童產(chǎn)品提出一些新的思考，通過(guò)設(shè)計(jì)來(lái)引導(dǎo)兒童的使用方式，從產(chǎn)品本身培養(yǎng)他們的可持續(xù)意識(shí)。

3 延長(zhǎng)兒童產(chǎn)品使用周期的方法

在設(shè)計(jì)理念上，以生態(tài)設(shè)計(jì)為主導(dǎo)，以兒童產(chǎn)品為載體，對(duì)其進(jìn)行設(shè)計(jì)調(diào)研，了解當(dāng)今兒童產(chǎn)品的市場(chǎng)現(xiàn)狀、消費(fèi)者的心理、使用者的需求，從生態(tài)設(shè)計(jì)的角度出發(fā)，提出針對(duì)兒童產(chǎn)品設(shè)計(jì)新的思路與方法，為兒童產(chǎn)品設(shè)計(jì)領(lǐng)域?qū)ふ倚碌耐黄瓶?。首先，以產(chǎn)品功能的延續(xù)為設(shè)計(jì)指導(dǎo)思想，延長(zhǎng)兒童產(chǎn)品的使用周期，減少資源和空間的浪費(fèi)。其次，在造型、功能等方面尋找設(shè)計(jì)點(diǎn)，從多角度進(jìn)行設(shè)計(jì)思考，嘗試得出一些組合式的設(shè)計(jì)方案，以此來(lái)延長(zhǎng)產(chǎn)品的生命周期，對(duì)兒童產(chǎn)品的發(fā)展起到一定的積極作用。

在具體的設(shè)計(jì)方法上，可以在不影響產(chǎn)品功能的前提下，更多地采用組合、預(yù)留尺寸調(diào)節(jié)空間等方法，拓展產(chǎn)品的功能，通過(guò)調(diào)節(jié)產(chǎn)品本身來(lái)延長(zhǎng)整個(gè)產(chǎn)品的生命周期。同時(shí)，在產(chǎn)品廢棄時(shí)考慮可拆卸的原則，將產(chǎn)品的零部件進(jìn)行分類(lèi)處理。針對(duì)兒童產(chǎn)品無(wú)法傳承的問(wèn)題，可以依托社會(huì)機(jī)構(gòu)，將多余的物品捐贈(zèng)給需要幫助的家庭和地區(qū)，使產(chǎn)品的傳承群體擴(kuò)大到整個(gè)社會(huì)，進(jìn)而延長(zhǎng)產(chǎn)品的生命周期。同時(shí)，將兒童產(chǎn)品融入生態(tài)設(shè)計(jì)的理念，對(duì)家長(zhǎng)、兒童、企業(yè)都具有重大而深遠(yuǎn)的意義。對(duì)家長(zhǎng)而言，可持續(xù)使用的兒童產(chǎn)品可以節(jié)省家庭空間，避免兒童產(chǎn)品的使用功能終止后在家中形成存之無(wú)用，棄之可惜的局面，在經(jīng)濟(jì)上減少家長(zhǎng)的重復(fù)投資；對(duì)兒童而言，成長(zhǎng)性的產(chǎn)品可以陪伴兒童一起長(zhǎng)大，兒童對(duì)這類(lèi)產(chǎn)品會(huì)有較深的情感，并能從小培養(yǎng)兒童的可持續(xù)使用意識(shí)；對(duì)企業(yè)而言，以用戶為中心的產(chǎn)品必將得到用戶的青睞與肯定，生態(tài)的設(shè)計(jì)也將節(jié)省資源，增加企業(yè)效益，有利于企業(yè)的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展和產(chǎn)品競(jìng)爭(zhēng)力的增強(qiáng)。

目前在兒童產(chǎn)品成長(zhǎng)性設(shè)計(jì)方面探索較多的是兒童玩具和家具等領(lǐng)域。例如，青島小熊湯姆家居產(chǎn)品有限公司生產(chǎn)的湯米成長(zhǎng)椅(如圖1所示)，根據(jù)兒童各階段的發(fā)育特點(diǎn)，可以讓孩子保持舒服和正確的坐姿，采用脫卸式餐盤(pán)、坐板和踏板，可以快捷方便的裝卸，從6個(gè)月大的孩子至成人(限重50公斤)都可以使用，是一款陪伴兒童成長(zhǎng)保留完整童年記憶的家具。這種可根據(jù)需要拆卸的設(shè)計(jì)使得產(chǎn)品在使用過(guò)程中可以根據(jù)兒童的成長(zhǎng)需要調(diào)節(jié)變換多種使用方式，這樣產(chǎn)品就有了一定的自我循環(huán)能力，整個(gè)生命周期也得以延續(xù)。

圖1 湯米成長(zhǎng)椅通過(guò)延長(zhǎng)兒童產(chǎn)品的使用周期，可以避免其過(guò)早地進(jìn)入后期處理階段，從而提高產(chǎn)品的利用效率，達(dá)到產(chǎn)品生態(tài)循環(huán)的目的，使資源得到最優(yōu)化的利用，也體現(xiàn)了生態(tài)設(shè)計(jì)的核心內(nèi)涵。

4 總結(jié)

兒童的成長(zhǎng)是一個(gè)迅速又明顯的過(guò)程，但是伴隨著他們的許多兒童產(chǎn)品卻不具備這種“成長(zhǎng)性”，往往在某個(gè)年齡段使用過(guò)后就處于閑置狀態(tài)，造成了資源和空間的巨大浪費(fèi)。兒童產(chǎn)品是向兒童傳遞環(huán)保理念的最佳途徑之一，如果兒童產(chǎn)品中所傳達(dá)的設(shè)計(jì)理念是環(huán)保的，那么他們?cè)趧?dòng)手玩耍的同時(shí)，會(huì)潛移默化地傳遞給他們環(huán)保的理念，使他們養(yǎng)成良好的環(huán)保習(xí)慣，樹(shù)立生態(tài)環(huán)保的生活理念。因此，未來(lái)兒童產(chǎn)品的設(shè)計(jì)上不能只追求外觀和形式上的創(chuàng)新，要將設(shè)計(jì)的重點(diǎn)放在產(chǎn)品與環(huán)境的和諧相處上。在大力發(fā)展生態(tài)設(shè)計(jì)的今天，針對(duì)兒童產(chǎn)品進(jìn)行可持續(xù)性使用的設(shè)計(jì)，延長(zhǎng)兒童產(chǎn)品的使用周期，不僅能夠更好地滿足兒童成長(zhǎng)的需求，對(duì)兒童環(huán)保意識(shí)的形成也具有重大的意義。

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作者簡(jiǎn)介：曹悅(1988—)，女，江蘇高郵人，碩士研究生，研究方向：產(chǎn)品設(shè)計(jì)。