劉麗虹

摘 要：廣告是為了實現某種需求，以媒體的形式向公眾宣傳某種信息的手段。因此，廣告作品必須能夠引起受眾的注意，具有一定的藝術性，這就對廣告設計專業(yè)學生的藝術表現力提出了一定要求。在廣告設計教學中，教師必須通過多種方法進行教學，讓學生更加直接地認識藝術表現形式，有效利用藝術表現形式，這樣才能增加作品的藝術性。

關鍵詞：廣告設計教學；學生；藝術表現力

在生活中廣告信息鋪天蓋地，有些廣告缺少特點，藝術性較差，很難脫穎而出，引起受眾的注意。而有些廣告則標新立異，具有較強的藝術表現力，能夠迅速吸引受眾的眼球，并且將廣告主題表現得淋漓盡致。隨著時代的發(fā)展，廣告設計的表現力以及風格也產生了較大變化，所以在廣告設計教學中，必須培養(yǎng)學生的藝術性以及創(chuàng)造力，并且采取多種不同的方法，培養(yǎng)學生的藝術表現力，彌補廣告作品創(chuàng)意不足的缺陷。

1 在不同形式的廣告設計教學中培養(yǎng)學生的藝術表現力

(1)在二維平面廣告以及空間廣告教學中培養(yǎng)學生藝術表現力。廣告設計中最傳統(tǒng)也是發(fā)展最完善的就是二維平面廣告，這種廣告在生活中廣泛存在。在廣告設計教學中，教師可以引導學生觀察生活中的平面廣告，分析其中使用的表現手法以及創(chuàng)意，與學生共同對生活中的平面廣告進行評價。在學習時，可以采取分組討論的形式，實現各種不同思維的碰撞，讓學生全面了解平面廣告的優(yōu)劣。比如在教學中，可以講學生分成多個小組，每一小組確定一個不同于其他小組主題的廣告調查，分析不同主題廣告的表現手法。由于平面廣告的應用范圍較大，所以在不同場合運用不同的平面廣告時，其表現手法也有較大差別。如何根據廣告的投放點，廣告的受眾特點，在廣告設計中進行針對性地調整，就涉及了靈活運用構圖、色彩、繪畫以及文字等要素。與立體廣告以及動畫等相比，平面廣告的形象性不強，所以如何利用二維平面的表現優(yōu)勢，揚長避短，強化優(yōu)點，吸引受眾注意，是非常關鍵的問題。在教學中，教師應當引導學生進行獨立思考，發(fā)散思維，通過自主的分析得出結論。同時，要運用啟發(fā)式的教學方法，調動學生學習的興趣，提升教學的藝術性，培養(yǎng)學生的藝術表現力?？臻g立體形式比平面廣告更具視覺震撼力，對于商品的描述更加直觀，提升了對受眾的吸引力?？臻g立體表現教學的重點在于啟發(fā)學生的創(chuàng)造力，比如可以利用空間立體結構，尤其是一些視覺悖論的空間建筑結構來啟發(fā)學生。在對空間立體廣告進行設計時，必須對其色彩設計進行綜合考慮，教師要引導學生思考空間廣告與所處空間的整體融合效果，通過大量的練習來掌握空間廣告設計的方法，能夠借助不同的色彩以及明暗，讓建筑以及雕塑等與環(huán)境之間呈現高度融合。在獨立設計廣告作品時，必須有意識避免各種錯誤，只要教師能夠給予適當引導，學生往往就能夠在空間立體廣告的設計上創(chuàng)造出優(yōu)秀的作品，完美表達廣告意圖，深深抓住受眾眼球，給人留下深刻的印象。

(2)在視聽廣告以及創(chuàng)意廣告教學中培養(yǎng)學生的藝術表現力。隨著多媒體技術的不斷進步，廣告也從原始的靜態(tài)不斷向動態(tài)發(fā)展，借助多媒體手段可以增加廣告的表現維度，為用戶帶來視聽效果，這也與當前的發(fā)展潮流相一致。在二維或者三維圖形、圖像設計之外，在廣告中加入新的元素，如感覺效果以及聲音效果，能夠提升廣告的魅力。在廣告設計教學中，要讓學生對多維度的創(chuàng)作進行全面理解，通過結合不同的聽覺與視覺，制造出安靜或者強烈的氛圍，給予受眾身臨其境的體驗，這能夠提升廣告的藝術性，增強廣告宣傳效果。聲音與畫面是相互依存的，畫面為聲音提供了平臺和背景，聲音則能夠為畫面提供氛圍、環(huán)境以及感受，所以在教學中，教師應當充分將二者結合，豐富結合的方式，讓廣告有更加震撼的效果，給受眾多元化的視聽體驗。設計出與音樂同步的畫面，通過讓廣告受眾帶來更加直觀以及深刻的沖擊，這也能夠對學生形成啟發(fā)。主體性與創(chuàng)意是廣告設計中最關鍵的兩條主線，既要求能夠抓住人的眼球，同事又不能因為追求視覺效果而嘩眾取寵，要突出廣告主題，讓人產生情感上的共鳴，這才是真正的優(yōu)秀廣告作品。所以，在教學中必須啟發(fā)學生對有關產品的廣告主題進行深刻研究，思考究竟該通過何種形式來激發(fā)出人內心的性感，讓人在看到廣告時迅速產生情感上的共鳴，或是出于感動，或是出于好奇。在選擇廣告的表現手法時，不夠過于強調商業(yè)化或者追求復雜化，應當選擇最有效的方法將廣告內容非常舒適地展現給受眾。

2 采用不同的方法培養(yǎng)學生藝術表現力

首先，可以采取聯想法。所謂聯想，就是通過記憶中的某種內在聯系，由感受到的對象而產生出一種新的思維活動，例如觸景生情，就是聯想最好的例子，當看到事物后能夠引起特定的思想感情。在利用圖形去表現時，通常沒有將結論直接訴說，而是給受眾更多的想象空間，讓他們充分發(fā)揮自己的想象力，對結論進行完善和補充。聯想法的本質含義就是通過一個事物想到了另一個事物，在廣告設計中運用聯想法，能夠增強受眾對廣告信息的記憶與印象。當受眾看到廣告內容時，聯想到了與自己相關的經驗，所以這種美感就會更加強烈，讓審美者與審美對象完全融為一體，產生共鳴。所以，在廣告設計教學中，教師必須讓學生完全掌握聯想法，要啟發(fā)學生對自然界中不存在任何關系的事物進行聯系，觀察他們的相似性。其次可以采取借喻法。在語文中，借喻就是借助此物來比喻彼物，對于借喻的內容則應當是大眾普遍了解的，容易讓公眾能夠領悟的。要想在廣告設計中掌握借喻法，設計者需要具備豐富的文化以及生活知識，了解我國傳統(tǒng)文化中豐富的內容，如我國常常借用鴛鴦來比喻愛情，借用蓮花來象征純潔，以牡丹來比富貴等。在廣告中，富貴、廉潔等觀念無法直接表現，但是可以借助動物或者植物形象表現，這正是我國藝術中的“意象”手法。在廣告設計時，可以選擇出本質不同但是卻在某些方面擁有一些相似處的兩個事物，通常情況下，借喻的事物與主題沒有絲毫聯系，但是由于該事物的某點與主題的某一點具有相似處，所以可以借此進行轉化，以借喻的方式進行間接地表達，達到一定的藝術效果。在廣告設計教學中，為了讓學生有效掌握借喻法，教師應當讓學生根據已經熟知的事物，已有的形來創(chuàng)造新的形。再者，可以采取系列法。所謂系列，就是具有完全統(tǒng)一的風格、造型、色彩、基調，但是卻有漸變的規(guī)律。系列法可以引導人們從廣告畫面中看到另一個畫面，給人非常整體性的感覺。在廣告設計中采用系列法，能夠形成一種強烈的時空感，增強廣告的表現力。雖然每一張畫面都是獨立的，但是整體上卻呈現出相似性以及關聯性，給人以連續(xù)干，豐富了審美領域。在廣告設計教學中，教師應當引導學生掌握這種方法，啟發(fā)學生能夠將內部存在邏輯聯系的圖形進行重組，創(chuàng)造出具有藝術表現力的新形象。

3 結語

要想讓廣告能夠抓住受眾的眼球，引起受眾情感共鳴，加深受眾的印象，就必須讓廣告表現出一定的藝術性。在廣告設計教學中，培養(yǎng)學生的藝術表現力至關重要。教師應當從二維平面廣告、立體平面廣告等多個形式的教學中啟發(fā)學生的思維，采取不同的方法，引導學生增強作品的藝術性，培養(yǎng)出學生的藝術表現力。

參考文獻：

［1］ 林凌.廣告設計中的藝術表現與基本構成［J］.流行歌曲，2012(11).

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［3］ 門德來.現代圖形設計創(chuàng)意與表現［M］.