藺漢杰

【摘要】 隨著科教興國戰(zhàn)略的實施，教育事業(yè)迅速發(fā)展，高校國有資產規(guī)模日益龐大，在國有資產的管理工作中，出現了權責不清、獎懲不明、監(jiān)督不力等管理機制方面的問題，這些問題的根源在于高校國有資產管理績效評價體系的缺乏和不健全。文章在分析績效評價主體、評價內容和評價原則的基礎上，從資產質量、資產效益、資產效果、體制和機制建設、財務管理、預算管理等方面構建高校國有資產管理經濟效益和社會效益的綜合評價指標體系，旨在為加強國有資產管理、促進管理機制的實施、完善高校績效評價體系提供參考。

【關鍵詞】 高校國有資產； 績效評價； 指標體系

中圖分類號：F235.1；G647文獻標識碼：A文章編號：1004-5937（2014）16-0115-04隨著科教興國戰(zhàn)略的實施及教育體制改革的深入，高校國有資產數量迅速增加，規(guī)模不斷擴大。與此同時，國有資產管理工作遇到前所未有的挑戰(zhàn)，出現了國有資產產權主體不明、資產流失嚴重、使用效率低下、激勵約束機制缺乏等問題。這些問題的根源在于高校國有資產管理缺乏健全的、具體的、可操作性強的績效評價體系。1999年《國有資本金績效評價規(guī)則》和《國有資本金績效評價操作細則》的出臺，表明了企業(yè)經營性國有資產績效評價體系的建立。長期以來，由于管理觀念落后、體制不健全，加上高校資源從投入到產出效益衡量難度大等原因，高校國有資產出現重購置、輕管理，重投入、輕考核的現象。2012年11月，教育部印發(fā)了《教育部直屬高等學校國有資產管理暫行辦法》（以下簡稱《暫行辦法》），明確指出要在利用國有資產年度決算報告、資產專項報告、財務會計報告、資產統(tǒng)計信息、資產管理信息化數據庫等資料的基礎上，科學考核和評價高校國有資產的管理效益，并要求高校逐步建立和完善國有資產管理績效考核制度和考核體系。在此背景下，本文在分析高校國有資產管理績效評價的主體、內容、原則的基礎上，從資產質量、資產效益、資產效果、體制和機制建設、財務管理、預算管理等方面構建高校資產管理經濟效益和社會效益的綜合評價體系，以期為高校建立和完善國有資產管理績效考核制度和考核體系提供參考，加強國有資產的科學管理，推動高校教育事業(yè)的健康發(fā)展。

一、高校國有資產管理績效評價主體和內容

高校國有資產管理績效評價主體既包括政府部門、企業(yè)、債權人等在內的外部評價主體，也包括高校資產管理部門、營運部門等內部評價主體，不同的評價主體所關注和考核的內容不同。

政府部門作為高校資源的最大投資者，是高校國有資產管理績效的主要評價者。長期以來，高校國有資產利用效率低，這無疑是對國家資源的隱形浪費。

面對高校招生規(guī)模的擴大，政府部門在適當加大教育投資的同時，會更注重高校的投資效益，這就需要對高校國有資產的管理進行績效評價，評價教育資源的使用效率、效益和效果。企業(yè)作為教育資源最直接和最大的受益者，是高校未來發(fā)展的主要潛在投資者，隨著我國“產學研”合作項目的開展，企業(yè)會加大對高校的投資，加強與高校的合作，高校無形資產尤其是技術創(chuàng)新與企業(yè)利益緊密相關。以銀行等金融機構為代表的高校債權人也是高校國有資產管理績效評價的主體之一，當政府教育投資與高校擴張步伐相脫節(jié)時，為了滿足規(guī)模擴大的需要，高校不得不向外界舉債，高校國有資產管理績效尤其是財務績效成為債權人關注的重點。此外，社會媒體、機構、公民等也會通過正式或非正式的方式成為高校國有資產管理的社會評價主體。

內部評價者主要是指高校國有資產管理部門和營運部門對本?；虮静块T國有資產管理績效的評價。國有資產專門管理機構或主管部門，如國有資產管理處負責對全校存量國有資產和新增國有資產的管理進行評價，宏觀掌握本校資產配置、使用、處置情況；各資產使用部門和院系負責本部門、本院系國有資產效率、效益的評價，并向上級管理部門匯報。

二、高校國有資產管理績效評價體系構建原則

高校國有資產管理績效評價是以具體的定性和定量指標來綜合評價國有資產在投入使用后的效率、效益和效果，為了使構建的指標體系能真實反映和代表高校國有資產績效水平，高校在構建績效評價體系時應遵循一定的原則。

第一，科學性原則。指標體系的選擇應建立在科學的理論基礎之上，減少評價人員的主觀性，應廣泛征求專家意見，選取概念明確、能科學計量的指標，真實、客觀反映高校國有資產管理績效。

第二，系統(tǒng)性原則。指標數量與結構必須能全面、系統(tǒng)地反映評價目標，既要避免指標過少而忽略了績效評價的重要方面，又要杜絕指標過于復雜使評價難以實施。除了數量上的優(yōu)化，指標結構必須合理，系統(tǒng)性原則要求績效評價指標的確定應實現整體上的最優(yōu)組合。

第三，定性與定量相結合原則。能反映高校國有資產管理經濟效益和社會效益的綜合評價指標既要求有能反映資產效率、財務管理等的定量指標，也要求有能反映體制機制建設、預算管理等的定性指標，以彌補單純定量分析的不足和缺陷。在評價中，高校必須將定性指標標準化、規(guī)范化，將其轉化成具體的、可測量的指標。

第四，社會效益和經濟效益相結合原則。高校國有資產既有經營性的，也有非經營性的。經營性國有資產要求高校在管理和使用的時候，以保值增值為目標，追求資產的經濟效益。但高校作為培養(yǎng)和教育人才的場所，具有社會服務職能，高校資產經投入使用后生產的產品不同于企業(yè)，產品的社會屬性決定了高校國有資產管理績效離不開社會效益的衡量。

第五，可操作性原則。這一原則要求績效指標必須具備明確含義，對于高校來說評價體系的構建應具有可操作性。一方面，指標可衡量；另一方面，評價可操作。

三、高校國有資產管理績效評價指標選取與確定

高校國有資產管理綜合績效評價體系不僅包括評價資產管理的效率、效益、效果，評價國有資產管理體制、機制的建設及管理水平的高低，還應評價與資產管理緊密相關的財務績效與預算績效。為了綜合反映高校國有資產管理狀況，本文從資產管理的效率、效益、效果，資產管理體制、機制建設，財務管理、預算管理等方面，全面構建高校國有資產管理績效評價指標體系。主要由一級目標層、二級準則層和三級指標層共同構成這一綜合績效評價體系（如表1所示）。

（一）資產效率

為了評價高校國有資產的使用效率，綜合反映資源潛力的發(fā)揮程度，高校應從資產規(guī)模、資產結構、資產保全及資產使用情況等準則層來構建二級指標。資產規(guī)模通過總資產規(guī)模和凈資產規(guī)模來衡量；用或有債務率、不良資產率、無形資產率來評價國有資產結構水平；通過房屋建筑物保全率、儀器和設備完好率、圖書和文物完好率等反映高校資產的保全情況；用固定資產年增長率、儀器和設備利用率、資產創(chuàng)收率衡量國有資產利用效率。通過對現有資產質量和使用效率的評價綜合衡量高校國有資產的效率水平。

（二）資產效益

國有資產經過投入使用后，會產生效益。有效率地使用資產能產生正效益，反之則效益低下甚至為負。高校不同于企業(yè)，生產的產品具有社會性，追求社會效益是資產投入使用的主要目標。高校應從教學科研成就和人才培養(yǎng)兩方面綜合考核資產帶來的效益。在具體指標層面，用教師人均科研經費、科研收入年增長率、專利及技術轉讓等反映教學科研成就，以學生人均培養(yǎng)成本、畢業(yè)生就業(yè)率衡量人才培養(yǎng)的投入產出情況。

（三）資產效果

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高校的社會屬性決定了高校國有資產管理不僅追求內部的效益，還應考慮對外界產生的效果，即對外界的影響力及與外界交流程度。對外界影響力包括社會滿意度、同行認同度、外界吸引力、學術聲譽等。此外，高校對外開放程度高，與外界學術交流越頻繁，說明資產投入產生的效果越大。反映高校對外影響力和與外界交流度的指標均為定性指標，難以通過相應的比率直接、間接衡量。因此，高校在評價時，要避免主觀臆斷，而應采用德爾菲法，通過專家打分形式確定社會和同行對本校國有資產管理的滿意度和認可度，確定本校對外部人才的吸引度及利用資產與外界進行學術交流度。

（四）管理體制、機制建設

健全、良好的管理體制和機制是高校國有資產良性發(fā)展的前提和保證，管理體制和機制建設情況在一定程度上反映著高校國有資產管理的規(guī)范性和水平。國有資產管理是否具備一支組織結構合理、管理者發(fā)揮領導作用、管理觀念先進的管理隊伍，是否具備一套包括激勵機制、約束機制、運行機制、配置機制在內的健全的管理機制，是否建立管理制度、具備規(guī)范化和信息化的管理水平，關系著資產管理能否取得較高的績效水平?？冃гu價專家小組應深入高校，通過實地考察、等級評分，對高校國有資產管理相關的體制、機制進行專業(yè)評價。

（五）財務管理

教育部印發(fā)的《暫行辦法》要求高校資產管理與財務管理相結合，一方面，資產管理績效可通過財務管理來反映；另一方面，財務管理水平影響著資產的管理績效。高校選取資產償債能力、后勤資產盈利能力、校辦產業(yè)效益三大準則層財務績效指標，能側面反映資產管理水平。資產償債能力通過資產負債率、速動比率、現金流動負債率來量化；后勤資產盈利能力用后勤資產服務比率、后勤資產收入成本比率來考量；校辦產業(yè)效益由校辦產業(yè)收益率（校辦產業(yè)投資收益與校辦產業(yè)平均投資額之比）、校辦產業(yè)資本利潤率（校辦產業(yè)年末凈利潤與校辦產業(yè)平均資本額之比）、校辦產業(yè)資本保值增值率（校辦產業(yè)年末所有者權益與校辦產業(yè)年初所有者權益之比）三大指標綜合反映。

（六）預算管理

《暫行辦法》除了要求高校將資產管理與財務管理相結合外，還要求高校實現資產管理與預算管理的結合。預算管理作為降低資產運行費用、提高資產使用效率的重要手段，對高校國有資產的管理和節(jié)約型社會的建設顯得尤為重要。對于預算資金的來源使用情況，高校應組織專家進行打分，評價預算的編制、審批、執(zhí)行和調整；通過收入預算完成率、支出預算完成率反映收支預算完成情況，從而通過預算績效評價高校資產的運行成本和資金的使用效率。

對于已經選取和確定的國有資產管理績效考核指標，采用適合高?？冃Э己说膶哟畏治龇▽χ笜诉M行賦權，運用判斷矩陣將每一層級的各個指標的重要性進行兩兩比較，某一指標相對于另一指標越重要則權重越大，次重要則權重越小，通過一致性檢驗測量權重的可信賴度。在信賴度水平較高時，組織專家通過模糊綜合評價法，對各指標按照評語集（很好、好、一般、差、很差）進行打分賦值，然后利用重心法可求得每個指標的賦值重心，從而計算出綜合評價值。為避免各專家意見不一致，可以對專家的考核結果求均值來得到績效評價值。結合層次分析法中各指標的權重和模糊綜合評價法中由專家給出的模糊評判矩陣，可以計算出高校國有資產管理最后的綜合評價值。

總之，高校在建立和完善國有資產管理績效考核制度和考核體系時，應結合本校實際情況，靈活采用和調整指標體系，將資產管理與財務管理、預算管理結合起來，堅持分類考核與綜合考核、日?？己伺c年終考核相結合，通過構建多元化的指標體系，采用科學合理、客觀公正、規(guī)范可行的方法和程序，真實地反映和評價本校國有資產管理績效，在評價中總結經驗、查漏補缺、完善制度，不斷提高國有資產的安全性、完整性和有效性?！?/p>

【參考文獻】

［1］ 陳紅麗.我國高校資產管理績效評價研究［D］.山東科技大學碩士學位論文，2010：22-27.

［2］ 姜艷麗.對高校資產使用進行績效評價可行性研究［J］.合作經濟與科技，2012（11）.

［3］ 教育部.教育部直屬高等學校國有資產管理暫行辦法［S］.2012.

［4］ 譚靜.行政事業(yè)性國有資產管理績效評價研究［D］.財政部財政科學研究所博士學位論文，2012：90-109.

［5］ 周桂芳.普通高校國有資產績效評價體系構建研究［J］.中州學刊，2008（2）.

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高校的社會屬性決定了高校國有資產管理不僅追求內部的效益，還應考慮對外界產生的效果，即對外界的影響力及與外界交流程度。對外界影響力包括社會滿意度、同行認同度、外界吸引力、學術聲譽等。此外，高校對外開放程度高，與外界學術交流越頻繁，說明資產投入產生的效果越大。反映高校對外影響力和與外界交流度的指標均為定性指標，難以通過相應的比率直接、間接衡量。因此，高校在評價時，要避免主觀臆斷，而應采用德爾菲法，通過專家打分形式確定社會和同行對本校國有資產管理的滿意度和認可度，確定本校對外部人才的吸引度及利用資產與外界進行學術交流度。

（四）管理體制、機制建設

健全、良好的管理體制和機制是高校國有資產良性發(fā)展的前提和保證，管理體制和機制建設情況在一定程度上反映著高校國有資產管理的規(guī)范性和水平。國有資產管理是否具備一支組織結構合理、管理者發(fā)揮領導作用、管理觀念先進的管理隊伍，是否具備一套包括激勵機制、約束機制、運行機制、配置機制在內的健全的管理機制，是否建立管理制度、具備規(guī)范化和信息化的管理水平，關系著資產管理能否取得較高的績效水平。績效評價專家小組應深入高校，通過實地考察、等級評分，對高校國有資產管理相關的體制、機制進行專業(yè)評價。

（五）財務管理

教育部印發(fā)的《暫行辦法》要求高校資產管理與財務管理相結合，一方面，資產管理績效可通過財務管理來反映；另一方面，財務管理水平影響著資產的管理績效。高校選取資產償債能力、后勤資產盈利能力、校辦產業(yè)效益三大準則層財務績效指標，能側面反映資產管理水平。資產償債能力通過資產負債率、速動比率、現金流動負債率來量化；后勤資產盈利能力用后勤資產服務比率、后勤資產收入成本比率來考量；校辦產業(yè)效益由校辦產業(yè)收益率（校辦產業(yè)投資收益與校辦產業(yè)平均投資額之比）、校辦產業(yè)資本利潤率（校辦產業(yè)年末凈利潤與校辦產業(yè)平均資本額之比）、校辦產業(yè)資本保值增值率（校辦產業(yè)年末所有者權益與校辦產業(yè)年初所有者權益之比）三大指標綜合反映。

（六）預算管理

《暫行辦法》除了要求高校將資產管理與財務管理相結合外，還要求高校實現資產管理與預算管理的結合。預算管理作為降低資產運行費用、提高資產使用效率的重要手段，對高校國有資產的管理和節(jié)約型社會的建設顯得尤為重要。對于預算資金的來源使用情況，高校應組織專家進行打分，評價預算的編制、審批、執(zhí)行和調整；通過收入預算完成率、支出預算完成率反映收支預算完成情況，從而通過預算績效評價高校資產的運行成本和資金的使用效率。

對于已經選取和確定的國有資產管理績效考核指標，采用適合高?？冃Э己说膶哟畏治龇▽χ笜诉M行賦權，運用判斷矩陣將每一層級的各個指標的重要性進行兩兩比較，某一指標相對于另一指標越重要則權重越大，次重要則權重越小，通過一致性檢驗測量權重的可信賴度。在信賴度水平較高時，組織專家通過模糊綜合評價法，對各指標按照評語集（很好、好、一般、差、很差）進行打分賦值，然后利用重心法可求得每個指標的賦值重心，從而計算出綜合評價值。為避免各專家意見不一致，可以對專家的考核結果求均值來得到績效評價值。結合層次分析法中各指標的權重和模糊綜合評價法中由專家給出的模糊評判矩陣，可以計算出高校國有資產管理最后的綜合評價值。

總之，高校在建立和完善國有資產管理績效考核制度和考核體系時，應結合本校實際情況，靈活采用和調整指標體系，將資產管理與財務管理、預算管理結合起來，堅持分類考核與綜合考核、日?？己伺c年終考核相結合，通過構建多元化的指標體系，采用科學合理、客觀公正、規(guī)范可行的方法和程序，真實地反映和評價本校國有資產管理績效，在評價中總結經驗、查漏補缺、完善制度，不斷提高國有資產的安全性、完整性和有效性?！?/p>

【參考文獻】

［1］ 陳紅麗.我國高校資產管理績效評價研究［D］.山東科技大學碩士學位論文，2010：22-27.

［2］ 姜艷麗.對高校資產使用進行績效評價可行性研究［J］.合作經濟與科技，2012（11）.

［3］ 教育部.教育部直屬高等學校國有資產管理暫行辦法［S］.2012.

［4］ 譚靜.行政事業(yè)性國有資產管理績效評價研究［D］.財政部財政科學研究所博士學位論文，2012：90-109.

［5］ 周桂芳.普通高校國有資產績效評價體系構建研究［J］.中州學刊，2008（2）.

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高校的社會屬性決定了高校國有資產管理不僅追求內部的效益，還應考慮對外界產生的效果，即對外界的影響力及與外界交流程度。對外界影響力包括社會滿意度、同行認同度、外界吸引力、學術聲譽等。此外，高校對外開放程度高，與外界學術交流越頻繁，說明資產投入產生的效果越大。反映高校對外影響力和與外界交流度的指標均為定性指標，難以通過相應的比率直接、間接衡量。因此，高校在評價時，要避免主觀臆斷，而應采用德爾菲法，通過專家打分形式確定社會和同行對本校國有資產管理的滿意度和認可度，確定本校對外部人才的吸引度及利用資產與外界進行學術交流度。

（四）管理體制、機制建設

健全、良好的管理體制和機制是高校國有資產良性發(fā)展的前提和保證，管理體制和機制建設情況在一定程度上反映著高校國有資產管理的規(guī)范性和水平。國有資產管理是否具備一支組織結構合理、管理者發(fā)揮領導作用、管理觀念先進的管理隊伍，是否具備一套包括激勵機制、約束機制、運行機制、配置機制在內的健全的管理機制，是否建立管理制度、具備規(guī)范化和信息化的管理水平，關系著資產管理能否取得較高的績效水平?？冃гu價專家小組應深入高校，通過實地考察、等級評分，對高校國有資產管理相關的體制、機制進行專業(yè)評價。

（五）財務管理

教育部印發(fā)的《暫行辦法》要求高校資產管理與財務管理相結合，一方面，資產管理績效可通過財務管理來反映；另一方面，財務管理水平影響著資產的管理績效。高校選取資產償債能力、后勤資產盈利能力、校辦產業(yè)效益三大準則層財務績效指標，能側面反映資產管理水平。資產償債能力通過資產負債率、速動比率、現金流動負債率來量化；后勤資產盈利能力用后勤資產服務比率、后勤資產收入成本比率來考量；校辦產業(yè)效益由校辦產業(yè)收益率（校辦產業(yè)投資收益與校辦產業(yè)平均投資額之比）、校辦產業(yè)資本利潤率（校辦產業(yè)年末凈利潤與校辦產業(yè)平均資本額之比）、校辦產業(yè)資本保值增值率（校辦產業(yè)年末所有者權益與校辦產業(yè)年初所有者權益之比）三大指標綜合反映。

（六）預算管理

《暫行辦法》除了要求高校將資產管理與財務管理相結合外，還要求高校實現資產管理與預算管理的結合。預算管理作為降低資產運行費用、提高資產使用效率的重要手段，對高校國有資產的管理和節(jié)約型社會的建設顯得尤為重要。對于預算資金的來源使用情況，高校應組織專家進行打分，評價預算的編制、審批、執(zhí)行和調整；通過收入預算完成率、支出預算完成率反映收支預算完成情況，從而通過預算績效評價高校資產的運行成本和資金的使用效率。

對于已經選取和確定的國有資產管理績效考核指標，采用適合高校績效考核的層次分析法對指標進行賦權，運用判斷矩陣將每一層級的各個指標的重要性進行兩兩比較，某一指標相對于另一指標越重要則權重越大，次重要則權重越小，通過一致性檢驗測量權重的可信賴度。在信賴度水平較高時，組織專家通過模糊綜合評價法，對各指標按照評語集（很好、好、一般、差、很差）進行打分賦值，然后利用重心法可求得每個指標的賦值重心，從而計算出綜合評價值。為避免各專家意見不一致，可以對專家的考核結果求均值來得到績效評價值。結合層次分析法中各指標的權重和模糊綜合評價法中由專家給出的模糊評判矩陣，可以計算出高校國有資產管理最后的綜合評價值。

總之，高校在建立和完善國有資產管理績效考核制度和考核體系時，應結合本校實際情況，靈活采用和調整指標體系，將資產管理與財務管理、預算管理結合起來，堅持分類考核與綜合考核、日?？己伺c年終考核相結合，通過構建多元化的指標體系，采用科學合理、客觀公正、規(guī)范可行的方法和程序，真實地反映和評價本校國有資產管理績效，在評價中總結經驗、查漏補缺、完善制度，不斷提高國有資產的安全性、完整性和有效性?！?/p>

【參考文獻】

［1］ 陳紅麗.我國高校資產管理績效評價研究［D］.山東科技大學碩士學位論文，2010：22-27.

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［3］ 教育部.教育部直屬高等學校國有資產管理暫行辦法［S］.2012.

［4］ 譚靜.行政事業(yè)性國有資產管理績效評價研究［D］.財政部財政科學研究所博士學位論文，2012：90-109.

［5］ 周桂芳.普通高校國有資產績效評價體系構建研究［J］.中州學刊，2008（2）.

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